經濟統計學

20世紀上半葉，中國統計學有較為快速的發展。在經濟統計方面，一批學者展開了科學意義上的統計調查和研究，涉及到人口、物價、教育、農業、工業統計等問題。

中華人民共和國成立之初，仍沿用之前的統計教材。開始大規模經濟建設后，就引入了蘇聯的經濟統計學。部門經濟統計學是當時中國經濟統計學發展的主體，有五大部門統計學，即工業統計學、農業統計學、建築業統計學、商業統計學和交通運輸業統計學。

1966年後，財經類院校大都被撤銷，統計學專業教學也基本停滯。

1978年底，國家統計局在四川峨眉召開統計教學、科研規劃座談會。峨眉會議主張以蘇聯式經濟統計為主流，恢復建國之初以統計學原理、部門統計、綜合統計為主要內容的學科體系，還強調了數理統計學和計算機應用的重要性。以這次峨眉會議為標誌，中國經濟統計逐漸走向正軌。

20世紀90年代中期，中國統計學界發起了一場“大統計”討論，這場爭論的焦點是：世界上是不是只有一門統計學，是經濟統計學還是數理統計學。這次討論，客觀上為中國經濟統計學科的完善和發展提供了契機。

1998年，中華人民共和國教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》，將本科專業目錄中的統計學歸入理學門類，既可授予理學學位，也可授予經濟學學位。

2012年10月，教育部頒布了新修訂的《普通高等學校本科專業目錄》，將經濟統計學專業納入經濟學門類中，成為一個獨立的本科專業，專業代碼為020102。

培養具有良好的思想品德和道德修養，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有紮實的專業基礎知識和基本理論，掌握現代經濟學的基本方法，熟悉中國經濟運行與改革實踐，具有國際視野和創新創業能力的高素質經濟學專門人才。

基本學製為4年，可實行彈性學制。學生在修滿學分且完成全部培養方案的情況下，可以提前畢業，但修業年限不得少於3年；未修滿學分和未完成培養方案的，可以延後畢業。允許學生保留學籍休學，創新創業。

學生完成培養方案規定的課程和學分要求，考核合格，符合畢業條件，准予畢業。符合學位授予條件的，授予經濟學學士學位。

（1）工具性知識

1、熟練掌握1門外語，具備較強的外語聽、說、讀、寫、譯能力。第一外語非英語的，如開設第二外語，應盡量開設英語。

2、具有比較完善的數學知識和良好的數學基礎，能夠運用數學方法理解和分析經濟問題。

3、熟練掌握計算機和現代信息技術，能夠運用現代信息技術和資料庫進行文獻檢索、數據處理、模型設計、研究分析和論文寫作。

（2）專業知識

1、牢固掌握經濟學基礎知識、基本理論和基本應用技能；掌握經濟運行規律和經濟指標的內在聯繫。

2、理解經濟學理論的內涵、發展演進、學派差異及爭論重點。

3、熟悉經濟學理論運用的市場環境、政策依據和政策效果。

4、了解經濟學理論發展前沿和實踐發展現狀。

（3）其他相關領域知識

經濟統計學專業人才所從事的理論研究與實際業務工作具有很強的社會性和綜合性，需要具有寬廣的知識面，因此，根據具體專業屬性還須熟悉其他相關領域的知識，如人文學科、管理學、法學、自然科學和工程科學等方面的相關知識。

能力要求

（1）具有較強的寫作和語言表達能力。

（2）具有自主學習、獨立思考，不斷接受新知識、新理論、新技術的能力。

（3）具有將專業理論與知識融會貫通，綜合運用專業知識分析和解決問題的能力。

（4）具有利用創造性思維開展科學研究和創業就業的能力。

（5）具有較強的溝通能力和團隊合作能力。

（1）具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有良好的道德修養、職業素養、法治意識和社會責任感。

（2）具有持續的創新精神、創業意識。

（3）具有完整的知識結構和良好的科學素養、人文素養。

（4）具有較高的文化品位和審美情趣。

（5）具有良好的身體素質和健康的心理素質。

教師規模與結構

（1）專業教師數量應能滿足教學需要。各專業應配備不少於10名的專任教師，每門專業課程應至少配備2名專任教師。

（2）專業教師隊伍職稱結構和年齡結構應合理。具有教授職稱的教師占專任教師總數的比例不低於10%，具有副教授及以上專業技術職務的教師占專任教師總數的比例不低於30%，生師比不高於18：1。

教師專業背景與水平要求

（1）專任教師應具有本專業教育或研究背景，一般應具有碩士及以上學位。專任教師應進行崗前培訓，實踐性強的課程的專任教師應具有實務工作背景或實務經驗，

（2）教師應具備高尚的師德和職業操守；了解教育心理學的基本知識和規律，掌握教育教學基本理論、基本方法；具有紮實的專業基礎知識和寬廣的國際視野，了解學科前沿動態及發展趨勢；具有較強的教學、科研與知識更新能力，並能將科研成果和更新的知識轉化為教學內容；具有較強的指導學生創新創業的能力；注重參加教學團隊建設。

信息資源

具備數量充足、種類齊全的經濟學類專業紙質和電子圖書、期刊等資源，配備滿足教學需要的中外文電子資源資料庫和網路視頻課程，每年定期更新教學信息資源。原則上要求專業圖書（包括紙質、電子）生均擁有量不少於100冊，每年生均增加不少於4冊。可建設專門的教學信息資源平台或若干門在線國內外高校開放課程等資源。

教學設施

配備足夠數量和功能齊全的教學設施。教學設施包括教室、閱覽室、專業實驗室、實習基地和教師工作室等。

教室數量能滿足教學和學生自習的需要，閱覽室應保證足夠座位和空間。鼓勵有條件的學校為學生設置專門的課外討論室。

專業實驗室應功能齊全、設備先進。計算機台數至少可滿足1個自然班實驗教學需求，教學軟體和資料庫資源充足。實驗室要建立系統、完善的管理制度和規範，確保正常運行。

學校應與相關實務部門建立相對穩定的校外實習基地，並使之成為學校與有關實務部門長期合作和交流的有效平台。實習基地的數量和規模能夠保證每屆學生集體實習比例不低於10%。

為專任教師提供固定的辦公地點和配套設施。

教學經費

切實保障專業教學經費投入。教學經費的使用應向教學一線傾斜，不得用於非教學用途。教學經費最低保障標準應符合國家相關規定，教學經費的增長應與學費收入增長保持同步。

質量保障

組織保障

學校應高度重視專業建設，在專業建設中應充分重視創新創業教育工作，保證人才培養質量。各教學單位應加強教學組織和管理，切實發揮教師在教學中的主體作用。完善教研室（課程組）、系等基層教學組織建設，堅持集體教學研討，健全老中青教師傳幫帶機制。學校應加強專業建設指導和教學質量督查，積極開展教學觀摩和教學研究工作。鼓勵小班（50人以下）教學，嚴格控制大班（100人以上）教學。

制度保障

（1）建立和完善教學計劃、教學大綱、教學進度表、排課與調課、教材選用、成績考核、試卷與論文等教學管理及文檔管理的各項制度。

（2）建立和完善教師及教學管理人員崗位責任制度與獎懲制度，明確教師創新創業教育責任，並將其作為教師專業技術職務評聘和績效考核的內容之一；為教師水平提高提供必要的經費條件保障。

（3）建立和完善課程教學質量評價制度，鼓勵有條件的學校探索學生評教、同行互評和社會評學等多元評價體系。

（4）建立和完善學生守則、課堂規範、課外實踐等學生管理制度。

質量監控

學校應建立教學質量狀態數據平台，鼓勵有條件的學校按專業建設實時的教學質量狀態信息庫，定期發布本科教學質量報告，開展經常化和制度化的質量評估。建立健全畢業論文質量保證體系，確保人才培養質量。應將創新創業教育質量納入衡量辦學水平的教學評估指標體系。鼓勵引入第三方評估，確保對教學質量形成全過程有效監控。

該模式以學科競賽為抓手，將學科競賽的課程融入的各個模塊的教育教學之中，學生在教師的指導下將建模課程和數據挖掘課程的知識運用到社會實踐中解決實際問題，開展大學生科技創新活動項目研究實踐，參與大學生數學建模競賽等比賽，以提高學生專業綜合素質和實踐能力。

代表院校：青島黃海學院

“科教融合”人才培養模式是指以培養方案修訂為切入點，以培養應用型、複合型人才為宗旨，以提高師資能力和健全質量保證體系為前提，融理論教學與教學改革、科研訓練與學科競賽、實驗與實踐教學三位一體進行改革研究。整合符合“科教融合”的培養方案和課程體系，體現“超前設計、回歸實踐、創新模式、系統集成”的創新系統。

代表院校：河北地質大學

“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”，重視培養科學素養與創新意識，注重提升綜合素質與協作能力。

經濟統計學本科專業相近的考研方向為理論經濟學、應用經濟學、統計學等學科方向。

經濟統計學本科專業的就業方向主要為綜合經濟管理部門、政府統計部門、經濟和社會研究部門、金融機構、工商企業、數據分析機構、市場調查機構等。

數學分析、高等代數、C語言程序設計、資料庫原理及其應用、面向對象程序設計、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學原理、經濟統計學、金融統計學、多元統計分析、實用回歸分析、抽樣調查技術、統計預測與決策、風險管理、證券期貨投資技術分析、統計軟體、國民經濟核算等。

本專業屬於國家教育部2012年9月最新頒發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中的基本專業，專業代碼為020102。

培養具有良好的數學與經濟學素養，掌握統計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機進行數據處理、分析數據，能在企業、事業單位和經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，又能在保險、金融、投資、社會保障等方面從事風險分析和科學精算工作的德智體全面發展的高級實用型人才。

1．具有堅實的經濟學和數學基礎；

2．掌握統計學的基本理論和方法，具有採集、加工和分析數據的基本能力；

3．具備運用計算機和相關統計軟體分析、解決實際問題的能力；

4．具備良好的創新意識和開拓精神；

5．具有較強的中、英文綜合運用的能力；

經濟統計學專業能在企事業單位和經濟、金融和管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。統計學不僅要注重與其它學科的結合，統計學自身在統計原理、統計技術、統計方法等領域也要謀求創新和突破。一直以來，政府統計、部門統計在統計學生的就業中佔有較高的比重。然而，隨著社會主義市場的完善，隨著中國全球化貿易的發展，民間統計越來越熱。民間統計是政府統計之外的涉及市場調研、統計分析、預測和決策等內容的一系列統計活動，包括各類統計調查公司、統計信息諮詢中心、統計師事務所、統計研究所，以及把統計方法運用於企業決策和管理的企業管理諮詢公司等，是介於市場和企業、居民之間的一個橋樑，主要為企業和居民提供市場微觀信息。民間統計機構，由於其服務的多樣性、形式的靈活性，目前在我國獲得大幅度的發展，已經逐漸為廣大統計學生提供廣闊的就業機會。隨著民間統計機構的持續發展，民間統計機構必將成為統計學生就業的主要渠道之一。

經濟統計學就業方向可以面向金融，統計，經濟，會計這四個大方向。而經濟統計學畢業生中大部分人成為了會計，其次是數學教師，然後是銀行等金融機構。金融統計學最好的就業方向就是進入事業單位，但這些單位往往很少招本科的學生，一般都是要求碩士以上學歷。因而，對於本科生來說，經濟統計學由於所學範圍寬廣，知識涉及學科較多，學得廣而不精，所以在就業的時候就存在一個轉向的問題。但數據處理是統計學的優勢所在，是會計，經濟等專業都沒有的優勢，所以不必為就業的問題擔心。