教育測量學

育育、智、展，、、化、紀律社會主義建設人才。我們學生學業成績的考核，學校教育質量的評定，以及社會各部門的招工用人，都應實行德智體全面考核。而如何使這些考核工作科學化，就需要有一套科學的方法。特別是隨著教育體制改革的深入發展，教育管理要科學化，教育評估將普遍展開，對教育的研究要作定性和定量的分析，對現行的考核制度要進一步使其完善，所有這些都需要藉助於教育測量學的知識。

材編章，編論述測量基，二編介紹測量般步驟，編述各類育測驗，編研究測量統計，較系統掌握育測量基論。編，求論聯繫際，簡、準確、系統、完整，適合。

編 測量基

第一章 教育測量概述

第一節 教育測量的含義與特點

第二節 教育測量發展的歷史

第三節 教育測量的要素和種類

第四節 教育測量的功能和對教育測量應有的認識與態度

第二章 測驗的信度

第一節 信度的意義

第二節 信度係數的計算

第三節 提高測驗信度的方法

第三章 測驗的效度

第一節 效度的意義

第二節 效度的估計

第三節 提高測驗效度的方法

第四章 測驗的難度與區分度

第一節 難度及其計算

第二節 區分度及其計算

第二編 測量的一般步驟和方法

第五章 測驗的編 制與實施

第一節 測驗目的的確定

第二節 試題的編 制

第三節 試題的評分

第四節 試卷編 輯與測驗實施

第六章 測驗項目的質量分析

第一節 測驗質量分析的意義

第二節 常模參照性測驗的項目分析

第三節 目標參照性測驗的項目分析

第四節 多重選擇題的項目分析與改進

第七章 標準化測驗的基本程序與應用

第一節 標準化測驗的特點

第二節 標準化測驗的基本程序

第三節 標準化測驗的應用

第三編 各類教育測驗

第八章 學科測驗

第一節 學科測驗的意義和編 制學科測驗應注意的問題

第二節 語文測驗

第三節 數學測驗

第四節 學科測驗結果的解釋

第九章 智力測驗

第一節 智力測驗的意義

……

第十章 人格測量

第十一章 品德測量

第四編 測量結果的統計處理

第十二章 教育測量分數的整理和轉換

第十三章 測驗分數的檢驗

附表

本書主要參考文獻