班主任

中國清朝於 1904年1月13日公布的《 奏定學堂章程》中規定，小學“各學級置本科正教員一人”，“通教各科目”，“任教授學生之功課，且掌所屬之職務”。由一個教師擔任一個學級的全部學科或主要學科的教學制度，稱為 學級擔任制，簡稱級任制。負責一個學級全部或主要學科的教學工作和組織管理工作的教師為級任教師。到 中華民國時期， 1932年才規定中學實行級任制。 1938年又把中學的級任制改為導師制，負責班級組織教育工作的教師稱級任導師。中華人民共和國成立后，繼承老 解放區的傳統，學習 蘇聯教育經驗，在中小學里一律設置班主任。

中國的《中小學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

學期開始

制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作

了解和研究學生

研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

學生學習成績

協調班內各任課教師之間的關係，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法

關心學生的生活和健康

要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動

組織學生參加公益勞動

培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。

組織班委會工作

有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠並指導 共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯繫、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。組織學生參加課外和校外活動。作好 操行評定工作。處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。

1.調查研究學生情況

了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握髮展動態。

2.組織管理班集體

班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：

⑴組織每周一次的班會課。

⑵組織學生參加全校、年級的活動。

⑶督促學生遵守《小學生日常行為規範》和學校的規章制度。

⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。

⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。

⑹與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。

⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。

⑻查閱班級日誌和學生周記。

3.教育指導學生全面發展

為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。

⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮鬥的志向。

⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。

⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。

⑸鼓勵學生髮展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。

⑹對學生進行安全教育。

⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。

⑼建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。

4.協調各方面教育力量，溝通各種渠道

班主任要負責聯繫和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯繫本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

5.訂好班主任計劃

檢查計劃執行情況，做好總結工作。

⑴班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。

⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。

班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規教育、行為規範訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下：

一。每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯繫或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀錶情況是否符合學校要求，及時進行教育。

二。督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。

三。檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。

四。觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。

五。檢查課代表收交作業情況。

六。每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。

七。檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。

八。注意和處理好班級偶發事件。

九。隨時發現班中的先進事迹或不良現象，及時進行表揚或批評教育。

十。認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。

十一。關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。

十二。離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）

十三。做好班主任工作計劃與總結，整理好班級檔案、班務日誌。

1.開學時間制定工作計劃，學期結束寫好工作總結或經驗介紹。

2.做好班級學生情況分析，保證家訪率100%。

3.排好座位，安排好每天值日生。

4.競選好班級幹部，積極向學校推薦優秀學生。

5.抓好學生日常行為規範教育，培養學生良好行為習慣。

6.抓好學生衛生習慣，保護視力。

7.組建好班幹部隊伍；關心每個學生的成長，每兩周進行一次班幹部會議。

8.與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄袋。

9.做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。

10.每周組織好主題班會課，形式多樣並作好記錄。

11.配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。

12.積極配合大隊部，開展多方面活動，學校舉辦的活動，要發動學生積極參與。

13經常與家長聯繫，並做好記錄。

14.抓好後進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善於發現後進生的每一點進步並及時表揚，幫助其樹立信心。

15.準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。

16.學期結束寫好學生評語。

（一）班主任是班級的組織者、領導者

班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。

（二）班主任是學生成長的教育者

班主任的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育，對學生的全面發展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事；要善於發現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發他們產生求知的慾望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。

（三）班主任是聯繫各任課教師的紐帶

組織、協調任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應該成為本班任課教師集體的組織者、協調者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經常與任課教師溝通學生在學習中的各種表現，及時反饋學生對該門課程的學習情況，共同探討有針對性的指導策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。

（四）班主任是溝通學校與家長、社區的橋樑

學校與家長、社區的聯繫主要是通過班主任溝通的。學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時，要注意和社區進行協調、溝通，積極爭取社會的教育力量，為學生的發展營造良好的環境。

班主任培訓大課堂系列DVD光碟內容：

1.班級活動創新（A）（丁如許）

2.班級活動創新（B）（丁如許）

3.以心靈贏得心靈（A）（李鎮西）

4.以心靈贏得心靈（B）（李鎮西）

5.讓每一位班主任都學會建設班級體（A）（唐雲增）

6.讓每一位班主任都學會建設班級體（B）（唐雲增）

7.中小學班主任怎樣指導家庭教育（A）（王寶祥）

8.中小學班主任怎樣指導家庭教育（B）（王寶祥）

9.教師素質與班主任工作藝術（A）（任小艾）

10.教師素質與班主任工作藝術（B）（任小艾）

11.班級管理民主化、科學化（A）（魏書生）

12.班級管理民主化、科學化（B）（魏書生）

13.了解學生－一做好班主任工作的基礎（A）（丁榕）

14.了解學生一一做好班主任工作的基礎（B）（丁榕）

15.當代青少年特點與班主任工作（A）（王寶祥）

16.當代青少年特點與班主任工作（B）（王寶祥）

17.關於問題孩子的教育（A）（王曉春）

18.關於問題孩子的教育（B）（王曉春）

19.紮根沃土學做人師（A）（黃靜華）

20.紮根沃土學做人師（B）（黃靜華）

《中小學班主任工作規定》

（教育部2009年8月頒發）

第一章 總 則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章 職責與任務

第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯繫，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權利

第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。

第十四條 班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。

第五章 培養與培訓

第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。

第六章 考核與獎懲

第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉陞的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條 本規定自發布之日起施行

1.引導的藝術—因人而異（採用不同形式啟發，勸導對象）；

2.批評的藝術—一事不再理（學生犯一次錯誤，只批評一次，不多次反覆批評）；

3.交往的藝術—冷靜，恰當；

4.轉化的藝術—相融，梯度（師生心理相容，後進生轉化要有梯度，目標不能太高）；

5.懲罰的藝術—適度，有情，及時，公正；

6.表揚的藝術—實事求是，真誠具體；

7.評價的藝術—多元，肯定；

8.語言的藝術—情在言先，理在言中，意在言后，春雨無聲，夏雨反饋，正確運用幽默與沉默；

9.家長工作藝術—組織好班級家長會，做好家訪，應考慮不同的家庭的情況和不同家長的類型；

10.偶發事件處理藝術—注意研究偶發事件的特點，成因，處理方法，努力放偶發事件於未發；

11.選拔藝術—班幹部的選拔（民主選舉，特約委任，輪流值日的方式）

還包括：班主任了解研究學生的藝術，班主任組織班級主題班會的藝術，班主任進行班級公共安全教育，心理健康教育的藝術，班主任形成班級教育合力的藝術等。