班主任工作漫談

在31個省市自治區及港澳台地區，作了2000多場報告，上了1000多次公開課，聽眾5000000人次，灕江版，權威版本，作品總發行量超過1000000冊。

極具影響力的班主任，權威版本，團購首選，最實用的教育工作指南。

魏書生是我國教育界的一個奇迹，他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主體的教育方式，民主科學的管理指導思想，已成為新一輪教育改革的重要內容。

本書風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來琅琅上口，令人心悅誠服。它內容豐富、具體，富於故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！

魏書生，1950年生，28歲始到中學任教。

魏書生從1986年起先後任遼寧省盤錦市實驗中學校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記，另外還有全國教育科學規劃領導小組成員、全國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會兼職。但他始終不離教學第一線，堅持上語文課，1998年以前一直當班主任。任市教育局長后，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書育人的模範。

20多年來，魏書生已在全國31個省、自治區、直轄市和台、港、澳地區作報告2000多場，上公開課1000多次，發表了100多篇文章，主編、撰寫、出版了20多本書。

由於成績卓著，魏書生先後獲全國中青年有突出貢獻的專家、首屆“中國十大傑出青年”、“全國十佳師德標兵”等殊榮。

自序

第一章 班主任要努力改變自我

一 多改變自己，少埋怨環境

二 選擇積極角色進入生活

三 多互助

四 少互斗

五 多學習，少批判

六 多搶挑重擔，少推卸責任

七 笑對人生

八 選一位控制教師發怒的同學

九 服裝與髮型

十 發展自己的長處

十一 教師勞動的三重收穫

十二 讀關於班主任工作的書能提高工作效率

十三 答《致魏書生老師的公開信》

附：致魏書生老師的公開信

第二章 學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人

一 培養什麼樣的學生

二 注目國外科技動態

三 了解國外學生怎樣學習

四 五千萬年後的地球上

五 三十五年後的班會

六 站在月球上想到的

七 強者敢於承認不足

八“記者招待會”

九 人是廣闊的世界

十 比天空更廣闊的

十一 兩個自我

十二 痛而後快

十三 能受委屈的人才是強者

十四 心靈的攝像機對準啥

十五 尊人者，人尊之

十六 培養自信心從揚長開始

十七 放聲高呼：我能成功

十八 學會駕駛大腦這部汽車

十九 願學生超過老師

第三章 科學管理班集體

一 條條大路通羅馬

二 堅持道德長跑——寫日記

三 將近10歲的《班級日報》

四 每天點燃一盞思想的明燈

五 有三部分內容的座右銘

六 治病救人周

七 控制“三閑”

八 學生座位自願組合

九 班級要做到“八有”

十 粒瓜子殼1000字說明書

十一 關心

十二 一人為全班，全班為一人

第四章 特殊情況育人方法種種

一 送別

二 和後進生組成互助組

三 老師的同路人

四 犯錯誤，寫說明書

五 犯錯誤，寫心理病歷

六 犯錯誤，唱歌

七 犯錯誤，做好事

八 選舉“閑話能手”

九 說話接力本

十 糖衣藥片和順耳忠言

十一 信為心之聲、心之橋

十二 上進於反覆之間

十三 有時也需要留學生

十四 調解學生和家長的關係

十五 和家長共同教育效果好

第五章 提高學習效率

一 培養學生的效率感

二 高效學習日

三 把猶豫推到一邊去

四 45分鐘寫完2420字

五 學會使用“邊角余料”

六 一分鐘競賽

七 無規則數字板

八 學生能講語文課

九 考前“獨往獨來”好

十 嚴防考試抄襲

第六章 體育·美育·旅遊

一 研究自身生物鐘

二 每天做100次仰卧起坐、俯卧撐

三 變“?”為“!”

四 課前陶醉在一支歌里

五 輪流教唱歌

六 新年聯歡會

七 春到雙台河

八 開荒種地

九 尋找春天的蹤跡

十 摸魚

十一 打雪仗

十二 10×150m接力賽在河面舉行

十三 跑進快樂天地

十四 遊戲課

第七章 科學管理班級要靠班級的主人們

一 選好常務班長

二 設立值周班長

三 設立值日班長

四 養魚負責人——魚長

五 養花負責人——花長

六 爐長

七 桌罩，專人負責檢查

八 鼓勵學生自薦

九 勞動不吃“大鍋飯”

十 大掃除15分鐘結束

十一 一分鐘內全班調動完座位

十二 兩分半鐘收好書費

十三 班規班法

第八章 三言兩語談育人——日記摘抄（228則）

一 戰勝自我·超越自我（26則）

二 胸懷·人際關係·思想方法（25則）

三 事業·奉獻·務實·惜陰（39則）

四 教育改革·教育管理（26則）

五 知人·育人（48則）

六 開發大腦資源（5則）

七 教學民主（13則）

八 語文教學（31則）

九 培養自學能力（15則）

結束語

魏書生是個教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業，有一種忘我精神。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學習。

——著名語言學家、教育家呂叔湘

魏老師的報告感動人，吸引人，教育人。平時，我們無論哪級領導作報告，可以說沒有超過兩小時的，而魏老師的報告作了三天半，大家聽得津津有味。

——孔繁森

我想，如果我們的教師隊伍，特別是青年教師——因為青年是我們的希望——都能像魏老師那樣……我們語文教改的步伐就會大大加快。

——著名教育家、特級教師　於漪

《班主任工作漫談》確實是一部難得的好書。迄今為止，在我們所能看到的有關班主任工作的著作中，如此通俗、生動、吸引人，如此讓人頷首稱讚、津津樂道，讀後令人胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮者，可謂絕無僅有。書中充滿辯證法，充滿激情，充滿愛心，稱之為具有中國特色和時代精神的《教育詩》絕非過譽。我們教育處先後三次共訂購了2000多冊，仍未能滿足全局教育工作者的需要。這部書，不僅班主任個個愛讀，全體教師乃至離退休教職工也都愛讀；不僅教育界的同行們讀後受益匪淺，社會上各行各業的改革者，思想政治工作者，讀後也定會受到許多啟迪。希望社會各界人士，特別是中小學班主任、廣大教師和教育行政部門的負責同志都能好好地讀一讀。

——長慶石油勘探局教育處　荊濤