PCP

TC-PCP中美高中國際課程簡介

（TC-PCP International Secondary School Program）

PCP項目以培養具有國際化領袖人才為己任；以培養學生綜合素質為核心；以強化英語課程，融合中、西雙課程優勢為基礎；培養中國高中學生順利進入全球頂尖大學為目標的高端國際課程。PCP項目已經越來越多的被美國常青藤聯盟學校及世界頂尖大學熟悉和認可。成為頂尖名校錄取優秀學生的重要參考指標之一。

由哥倫比亞大學主辦，以培養學生進入常青藤聯盟大學及世界頂尖名校為目標的高端高中國際課程項目

由哥倫比亞大學主辦的高中階段課程項目，學生進入項目即預註冊為哥倫比亞大學正式學生（非本科生），進入哥倫比亞大學校本部后獲得哥倫比亞大學頒發的學生證（即：Student ID）。學生完成國內、國外兩個階段學習后，將獲得哥倫比亞大學頒發的課程證書。

可以為項目學生提供提前進入常青藤聯盟學校校本部系統學習的項目

學生的學習、生活起居和課內外活動均在哥大校本部或賓大校本部內。較同齡人提前進入常青藤聯盟校！零距離接觸美國頂尖大學學習環境、生活環境。為今後申請頂尖大學奠定堅實基礎。

項目學生將在哥倫比亞大學校本部完成大學申請

依託哥大和賓大教育資源，PCP項目將大學申請作為一門課程來安排，學生將境外大學完成大學申請過程。從選擇學校、申請策略、essay書寫、到材料準備均由哥倫比亞大學經驗豐富的教師指導完成。同時，學生在提交大學申請前，還可以獲得哥大在職教授親自為學生撰寫的推薦信。此推薦信是優秀學生進入世界頂尖大學的階梯。

突出綜合素質教育，為成功進入世界頂尖大學奠定基礎

PCP項目依據常青藤聯盟校的錄取標準，在國內高中教育優勢的基礎上，融合國際先進教育理念和教學方法，力求使項目學生用最短的時間縮短與美國同齡優秀高中生在學術水平、思考問題方法、文化背景知識和領導力上的差距。著重在批判性思維能力、社會責任感、創新實施能力、團隊維護能力、時間管理能力、信息溝通與公共演講能力等綜合素質方面對學生進行培養與訓練確保學生得到全面、綜合的提升，為學生進入世界頂尖大學奠定基礎。

根據PCP中美高中國際課程教學大綱要求，PCP項目課程體系由中國普通高中課程和PCP國際課程組成。中、西雙課程在教學上同步進行。

中國普通高中課程：以國家新課程標準中規定的所有必修課程的學習。

國際課程：開設學術英語模塊、數學（數學基礎、概率、統計學、金融數學、微積分）、科學（物理、化學、生物）、商務、計算機、大學獨立學習技能、標準化語言考試、學科類英語測試等。課時約佔三年高中總課時的50%。

PCP中美高中國際課程優勢

整合、實踐、融合

中美高中國際課程通過系統研究美國常青藤聯盟校本科生錄取標準，通過整合國內普通高中教育傳統優勢，突出綜合素質教育，在中國高中課程優勢的基礎上，挖掘中國傳統文化精髓、融合西方現代教育中先進的教育理念和方法、全程關注學生綜合素質的培養，確保學生得到全面、綜合的提升，而不僅局限於知識的獲得與分數的提高。

優化整合英語語言文學課程

PCP中美高中國際課程以致力於提高學生學術英語為起點，以探究型學習方式為核心，以美國常青藤聯盟學校錄取標準為目標，以通過托福、SATⅠ、SATⅡ考試為檢測基礎，真正使學生在國內學習階段和國外學習階段無縫對接，有效地完成國際課程的學習並為升入美國頂尖大學做好充分準備。

融合中、西雙課程優勢

PCP中美高中國際課程將部分中國高中課程與國際課程模塊對接，及點對點知識銜接，既能突出中國高中必修課程在數、理、化方面的優勢，又能將國際課程在開闊視野、拓展知識面及大學申請中的優勢充分體現出來，為中國學生進入世界頂尖大學鋪平道路。

構建完整的知識體系、避免單純應試

PCP中美高中國際課程體系中，無論是英語語言文學課程，還是英語學科知識課程，都注重學生能力的培養和學術水平的提高。根據課程設置、選用適當教材、階段性輔之以備考指導，完全有別於市場培訓類的課程，更避免了純粹應試教育的誤區。

三年升學規劃師，為學生提供24小時貼心服務

自學生進入PCP項目起，專業學業規劃師會針對國外大學的學校情況為學生和學生家長進行詳細的介紹，包括出國留學的國家，地區，學校，專業，簽證等相關情況。並且，學生和家長每周可以提前預約與學業規劃師進行“一對一”面談，了解學生的學習、生活情況，更好的解決學生學習中所遇到的困難。

培養學生綜合能力，包括獨立學習能力、批判性思維能力、運用學術英語進行學術研究的能力和運用英語進行溝通和演講的能力。

補充學習部分國內課程沒有的數學、商務學和科學原理的基本知識。培養與提高學生英語的聽說讀寫能力，提高學生運用英語進行學術交流和寫作的能力以及在實際生活場景、純英語教育環境中英語語言的運用能力。

借鑒和引進國際先進的教育理念、教學與課程的過程質量評估等。在主幹課程、活動開展、學生教育和教師培訓、教育研究、管理機制創新等層面進行深度的合作，促進學校教學和管理水平的進一步提升和發展。

滿足當地國際化教育的需求，為本地經濟和社會發展做出應有的貢獻。