浙江工商大學金融學院

作者：金融學院創新1301班 馬繼偉

院徽簡介

1.圓形代表銅錢，代表貨幣，裡面包裹著商字，表示商業與貨幣密不可分。

2.金黃色作為外圈表達金融學院嚴謹，專業，務實的風格。

3.外圈分別用金融學院中英文版表示學院的名稱。

4.中間白色留白部分則表達了金融學院包容、敢於創新的學術精神。

5.中間的商字直指浙江工商大學，商字中間用人民幣的符號¥作為商字的內核，商業的核心是金融，金融的核心是貨幣，金融學院是工商大學的核心專業。

6.1998是金融學創立的時間。

學院師資力量雄厚。現有教職工58人（專任教師46人），其中教授13人，國家教育部新世紀優秀人才1人，浙江省新世紀“151人才工程”培養人選7人，浙江省高校中青年學科帶頭人3人，浙江省教學名師3人，浙江省教壇新秀1人，浙江省“之江”青年社科學者2人，具有博士學位教師佔比達到75%以上。

學院在科學研究、服務社會等方面取得了突出的成績。2004年-2014年學院科研成果顯著，教師承擔並完成國家自然科學基金和國家社會科學基金25項，國家教育部人文社科基金20多項，其他省部級課題50多項，出版學術專著30多部，獲國家級、省部級以上獎勵10多項，在《經濟研究》、《管理世界》、《經濟學季刊》、《金融研究》、《世界經濟》等權威期刊上發表論文300多篇。學院堅持走服務社會之路，與中國人民銀行杭州中心支行、杭州銀行、永安期貨等20多家機構建立長期戰略合作夥伴關係，全面覆蓋銀行、證券、保險、期貨等行業，並完成了一批銀行、證券、保險等金融機構委託的橫向課題。

學院現有全日制在校生1300餘人，其中本科生1100餘人，碩士和博士研究生200餘人，留學生30餘人。學院秉承“因材施教，激發潛能，強化能力，個性發展”的教學理念，堅持以“學生受益”為根本，著重培養學生解決實際問題的能力，形成了獨具特色、行之有效的人才培養模式。主要表現在：（1）分類人才培養。為滿足學生對知識和技能的不同需求，按照拔尖創新人才、技術管理人才和金融服務人才的培養定位，形成差異化的培養方案；（2）強化實驗教學。已投入800餘萬元建成省內一流的現代金融實驗中心，並自主開發由廣到專、梯次推進的金融綜合實驗體系，20多門課程實現軟體支持的工程化教學；（3）拓展實踐環節。通過金融高管進課堂、訂單班合作、共建實踐基地等途徑，加強與業界廣泛而深入地合作，積極探索“協同培養—實習（訓）—創（就）業”的實踐模式，體現“職業中人的全面發展”的育人理念。（4）加強創新能力培養。通過參與教師課題、學科競賽等多種渠道，創造本科生參與科研活動的機會，不斷完善“以學生為中心、以教師為主導”的教學和科研互動機制，加強學生創新能力培養。

學院一貫把本科教學作為立院之本，努力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。2007-2013年學院學生在國內外各項學科競賽中屢獲佳績，共獲得國際大學生數學建模競賽、全國大學生“挑戰杯”科技作品競賽、全國大學生英語競賽等省級以上科技競賽獎700多項，其中國家級獎項130多項，國際級獎項20多項。每屆本科畢業生考取國內外名牌大學研究生的比例保持在25%以上。根據《2013年度浙江省教育評估院畢業生職業發展狀況及人才培養質量報告》，金融學院專業相關度、就業保障水平和鍛煉平台滿意度排名全校第1，就業競爭力、就業服務滿意度等多項指標位列全校第2。

學院重視實施“請進來、走出去”的戰略，致力於培育具有國際化視野的金融人才。（1）2008-2013年，學院先後邀請美國芝加哥大學、中佛羅里達大學、伊利諾伊大學香檳分校、英國諾丁漢大學等境外高校知名教授來校學術交流或為本科生、研究生授課。（2）通過國家留學基金委、學校“藍天計劃”、學院資助等多種渠道，學院加大教師出國研修支持力度，具有在美國、英國、新加坡等國訪學或留學經歷的教師佔比達到50%以上。（3）學院與美國、英國、澳大利亞、比利時等國外高校簽訂學生交流協議，每年有多名學生出國交流學習。

2013年金融學院順應國際化教學趨勢，與國外著名高校成功合作，即中國浙江工商大學金融學院（浙商大金融學院）與美國密蘇里大學人類環境科學學院（密大人科院），在平等互惠的基礎上，緊密攜手，開展合作辦學項目，以共享教育資源，提高教育質量，合作培養高素質人才。雙方共同建立的這個合作辦學項目，名稱為密蘇里大學個人理財規劃碩士項目，為兩校間的長期合作項目，雙方簽訂了（3+1+1）本碩連讀合作協議，以確保項目的有效實施和順利開展。該項目給想赴美國名校留學的同學們提供了一個新選擇和一條新路徑。

2013年中國期貨業協會舉辦了“第二屆‘期望杯’高校期貨論文大獎賽，學生作品《基於高頻數據下商品期貨統計套利分析》位列一等獎的第三名，《股指期貨定價誤差的均值回復性動因與信息傳遞》位列二等獎第一名。

2013年，學生作品《“二元融資結構”下區域性民間金融風險傳染機制——基於浙江民營企業的案例分析》（指導老師：柯孔林、徐家傑）榮獲第十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎。

2013年，學生參賽作品——《基於高頻數據下商品期貨統計套利分析》榮獲一等獎（共兩個名額），同時倪禾副教授獲得優秀指導教師獎，並且學校獲得由中國量化投資研究院頒發的“量化投資教育先鋒基地”的稱號。

本專業是浙江省十二五優勢專業、浙江省重點建設專業。根據金融市場人才需求的特點，本專業將學生培養目標細化為三類：拔尖創新人才、技術管理人才和金融服務人才，分別匹配A、B、C類培養方案。A類培養方案根據國際通行的金融學人才培養的經驗，按經濟、管理、數學、信息、人文和法學的大綜合要求，構築高端人才的培養平台，提高學生考入名校研究生繼續深造的能力；B類培養方案根據技術管理人才的培養要求和學生基本能力，適當增強學生的選擇性，注重加強數理基礎，提高學生高層次的應用能力。C類培養方案按美國和香港的金融服務專業的課程設置特點，加強溝通能力的培養，增強學生財務分析和投資理財知識。

主要專業課程：微觀經濟學、宏觀經濟學、貨幣銀行學、國際金融學、證券投資學、保險學原理、計量經濟學、商業銀行經營學、公司金融、固定收益證券、銀行風險管理等。並設置“銀行管理”、“個人理財”、“證券投資”、“國際金融”、“專業技能”等專業選修模塊供學生選擇。

金融學專業CFA課程班

金融學專業CFA課程班是在金融學專業培養計劃基礎上，引入美國特許金融分析師 (Chartered Financial Analyst，簡稱CFA) 國際執業資格認證的專業課程體系。目標在於培養具有良好職業道德，經濟學理論基礎紮實，金融數量化分析技能嫻熟，具有全球視野和創新精神的應用型、複合型國際化高級金融人才。本方向學生的專業課學習主要採用雙語教學模式，學習銀行、證券和財務分析方面的基本理論和基礎知識，掌握全球金融界最新的國際前沿知識與技能，具備金融分析能力、職業判斷能力和投資管理能力。

主要專業課程：微觀經濟學（CFA）、宏觀經濟學（CFA）、公司金融（CFA）、固定收益證券（CFA）、道德與職業行為準則（CFA）、權益投資（CFA）、財務報告分析（CFA）、投資組合（CFA）、另類投資（CFA）、定量分析（CFA）、私人財富與機構投資者（CFA）、衍生工具（CFA）、商業銀行經營學、銀行風險管理等。

保險學專業

隨著我國城鎮化和市場化進程的不斷推進，保險業隨之快速發展，社會對保險專業人才的需求急劇增加。本專業側重培養具有風險精算、技術管理和保險服務能力的高級應用型人才，構建以課堂教學、實驗教學、實習實訓、創新創業為核心的“四環相扣”教學體系，使學生具有堅實的保險學理論基礎，能夠勝任保險展業、精算、核保、理賠、投資等業務操作，而且熟悉保險公司運作、保險市場運行、保險監管的基本原理。另外，保險學專業培養計劃設有專門的選修模塊，可以幫助有志報考北美精算師（FSA）的學生掌握相關的知識。

主要專業課程：微觀經濟學、宏觀經濟學、貨幣銀行學、國際經濟學、保險學原理、風險管理、投資學、財產與責任保險、人壽與健康保險、再保險、保險經營管理、保險法、保險精算學、保險營銷學、保險會計等課程。

金融工程專業

本專業培養系統掌握金融學基本理論及金融工程的基本原理，具備數學、統計、經濟、管理、法律和金融財務等複合型知識結構，能在商業銀行、投資銀行、證券公司、其他金融中介機構、政府部門等從事金融工程相關業務的高素質應用型人才。本專業注重與信息技術、工程學等其他學科或專業的交叉，突出金融分析能力、風險管理能力、金融創新能力和實踐應用能力的培養。

主要專業課程：微觀經濟學、宏觀經濟學、貨幣銀行學、國際金融學、金融工程學、固定收益證券、商業銀行經營學、金融風險管理、投資銀行學、隨機過程、公司金融、金融衍生工具、金融經濟學、金融計量學等。

投資學專業

本專業旨在培養同時具備產業投資與金融投資的基本理論知識與業務技能，面向“產融結合”所需的新投資技術和新投資機構，適應“金融化產業投資”和“投資理財”相關領域的發展需求，熟悉與投資學專業密切相關的管理學、經濟學、法學等學科的基本知識，能在企業、金融機構、政府機關、相關事業單位從事投資管理及相關業務的高素質應用型專門人才。

主要專業課程：微觀經濟學、宏觀經濟學、投資學、財務管理、經濟法、房地產金融、投資銀行學、風險投資管理、國際投資學、投資價值分析與評估、資產估價、數據模型與投資決策、實物期權、投資管理信息系統等。並設置“產業投資”、“投資理財”、“投資評估與管理”、“專題研討”等專業選修模塊供選擇。