葉翠微

1982年畢業於湖北大學生物系。

2005年獲澳大利亞堪培拉大學教育領導學碩士學位，華東師範大學在讀博士生。

1982年參加工作，曾任湖北省沙市市教學研究室副主任，廣西自治區北海市教育委員會副主任、北海中學校長兼黨總支書記。

2000年至2017年任浙江省杭州第二中學校長。

2008年被聘為杭州市人民政府教育督導室副總督學。

現為海亮教育集團總校長，湘湖公學校長，北師大教育學院、浙大教育學院與杭師大等重點師範學校兼職研究生導師，海亮教育集團總裁，並擔任中國教育學會高中教育專業委員會理事會副理事長、浙江省生物教學研究會副會長、浙江省杭州市蕭山區政府教育顧問、浙江省政府特約研究員。

先後在《人民教育》、《中國教育報》等國家級報刊發表近30篇文章，在全國20多個省市作了300多場專題報告，多次被邀請赴港澳地區演講，形成廣泛影響。

如果說，一所名校，就是一本書，一首詩，一幅畫；那麼，一所名校的校長，就是書之風骨，詩之神韻，畫之靈魂。作為杭二中的“掌門人”，葉翠微孜孜不倦，努力成就著他心目中的豐厚之書、大氣之詩、優雅之畫，而杭二中的成績也彰顯著他的堅韌、他的睿智、他的沉穩。名校，名校長，雙璧同輝，相得益彰。

教育更要讓學生成人

教育的重要目的是讓學生成人，成為一個堂堂正正的人，一個大寫的人！

成人教育的主旨有三：一是尊重學生的天性，席勒有言：“只有當人充分是人的時候，他才遊戲；只有當人遊戲的時候，他才完全是人。”二是鼓勵特立獨行，讓學生敢想，敢闖，敢試，保持一股“牛犢勁”。三是允許學生犯錯誤，學生往往因錯誤而可愛，讓“錯誤”化作師生共同成長的資源。

一個校園，唯民主，唯人道，唯風骨，芸芸眾生，豈不仁之！一個校園，講靈動，講平和，講高遠，謙謙君子，豈不樂之！一個校園，不唯書，不唯上，只唯實，潮漲潮落，豈不名之！

讓學生成人是教育工作者的終極追求。孔子曰：“君子成人之美。”其核心價值的現代表達應是培養學生的獨立精神、創新精神，以及開發學生的卓越潛質。“高境界做人，高水平學習，高品質生活”是理想的目標，面對學生，不妨“文明其精神，野蠻其體魄”，不妨“海闊天作岸，山高我為峰”。

讓學生成人，教育要大氣。以科學的教育觀為本，以學生的可持續發展為本，以師生的積極健康生活為本，是大氣。講大氣，講究的是拒絕功利，不趨炎附勢，不弄虛作假，不唯利是圖，視精神為崇高，見功利如器皿。唯大氣才能成大器，這是人的必然。凡大器之材，講天賦，講勤奮，講家教，講師承，要用文化鑄造大氣，用精神滋養大氣，用堅守放飛大氣，誓將大氣進行到底。

育人也應恪守一份平淡，平淡並非平庸。唯有平平淡淡，方見其“真”；唯有平平淡淡，方見其“行”；唯有平平淡淡，方見其“神”。我們講感恩，講包容，講閑適，講澹定，講謙讓，講分享。“絢爛之極，歸於平淡”，這是一所名校的底蘊。

莎士比亞說：“人是一件多麼了不起的傑作！在理性上多麼高貴！在才能上多麼無限！在行動上多麼像天師！在智慧上多麼像天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”願學生皆是如此，也應該如此。

榮譽

浙江省杭州第二中學校長葉翠微出身於一個教師家庭，對教育有著一份天然的依戀；“行者無疆”一直是他的信條，20多年來，他出湖北、上廣西、進浙江，從未停止過前行的腳步。

2000年，杭州市教委面向全國公開招聘重點中學校長，他一路過關斬將，出任“百年名校”浙江省杭州第二中學校長。在此期間，他獲得了澳大利亞堪培拉大學教育領導學碩士學位。2006年被《中國教育報》評為“全國十大人氣校長”。

給學生以人性

葉翠微推崇“人性教育”，其第一要義就是尊重學生的天性。為此，他在杭州二中給了學生充分的自由去寫詩、唱歌……

杭州二中有一個建築制高點，即“二中之巔”。那裡視野開闊，可以極目遠眺，許多學生常到這裡來愉悅心情。一些學生在“巔峰”上寫寫畫畫。當時，考慮到學生的安全問題，學校領導、老師建議把“二中之巔”關閉。開放還是關閉？葉翠微作出決斷：開放“二中之巔”，讓學生們自由進出、自由寫畫、自主管理。幾年下來，“二中之巔”成了學生嚮往的地方。

葉翠微說，“人性教育”的第二要義是讓學生做人。要為學生創造豐富、生動的“學習場”，要將豐富的體育元素、音樂元素、信息元素注入校園。 2007年，杭州市校園文化節上，杭州二中搖滾樂隊引起了觀眾們一陣騷動。在12支晉級決賽的隊伍中，他們是唯一一支現場演奏的樂隊，也是唯一演唱原創歌曲的代表隊。葉翠微在貴賓室專門舉行座談會，向這支樂隊的成功演出表示祝賀。

“人性教育”的第三要義是讓學生成人。他努力培養的是全校學生的獨立精神、創新意識以及卓越的潛質。

一天傍晚，高二學生章斐然苦惱地坐在生物實驗室里。自從他獲得全國化學、生物奧林匹克競賽兩個一等獎，併入選國家集訓隊后，清華、北大就向他發出提前保送的邀請。但提前保送卻使他無緣代表杭州二中參加國際比賽。葉翠微也陷入了沉思，獲得國際比賽獎牌對於二中來說是多麼重要！然而，魚與熊掌不可兼得。

深深思考之後，他找到章斐然，說了一句話：“我同意提前保送你進入清華。”

還教師以自由

2000年，杭州二中從老城區遷到郊區，由於路遠，許多老師上班花在路上的時間增加了近兩個小時。有人向校長建議：買一個打卡機放在校門口實行簽到簽退。葉翠微當場否決了這個建議，他說：“當一個老師帶著緊張的情緒走進課堂，他還能有愉悅、平和的情感嗎？”在他看來，一個學校的老師被管得戰戰兢兢，生活得不夠優雅、從容，這個學校就沒有足夠的魅力。

葉翠微喜歡聽課。不過老師們都知道，在課堂上出點小錯，校長是不會在乎的。他唯一在乎的是，教師是否有效調動了學生的思維，是否使學生的認知狀態、心智狀態發生了真實的變化。

“我永遠只看主流。”葉翠微說。校長的大度和大氣，讓老師們感受到自由的愉悅。課堂上，他們自信從容，神采飛揚。從德國留學回來的汪雲帆老師說：“之所以感到輕鬆，是因為課堂狀態完全由我發揮。怎樣講，引用什麼內容，完全從我的意願出發。”憑藉著對歐洲歷史及文化背景的深入了解，她採取了迥異於傳統的教學方式，得到葉翠微的鼎力支持。很多到杭州二中參觀學習的人禁不住慨嘆：每節課40分鐘，培養出的學生如此優異，真是奇迹。

塑學校以品格

學校應該有一種精神：民主、人道、創造；應該有一種文化：以科學理性、美的情懷為價值；應該有一種風采：高貴高雅、磅礴大氣。葉翠微如此認為。於是，他提出了“思想解放、行為規範”的辦學追求，講寬鬆、寬容、寬厚，講開明、開放、開化，講人性、理性、靈性，並以此推動學校的現代轉型。杭州二中因此榮獲全國精神文明建設先進單位、全國教育系統先進集體等多項國家級榮譽，在浙江省享有極高的美譽度。

葉翠微說：“要建立一所讓師生回歸健康和快樂的‘本色學校’，而不是對學生考試成績洋洋得意的‘功利學校’。”為此，他給自己制定了“兩不一少”的政策：“不爭名”，每次學校有評優評先，他總是第一個主動放棄；“不走神”，始終信守良知，堅守精神；“少兼職”，在浮躁的社會中做優秀的教育者，需要一份心境的純靜，閑適如羽，就是一種成長之法。

無論過去、現在，還是將來，葉翠微都和老師們一起堅守著一份教育者的良知，一份從容的風範。正如其所謂，大氣者，方能成就大器。