葉翠微

海亮教育集團總校長

葉翠微,1959年生,湖北洪湖市人。1982年畢業於湖北大學生物系,2005年獲澳大利亞堪培拉大學教育領導學碩士學位,華東師範大學在讀博士生。現任海亮集團董事局董事,海亮教育集團黨委書記,海亮教育管理集團董事長兼總校長。湘湖公學校長,北師大教育學院、浙大教育學院與杭師大等重點師範學校兼職研究生導師,並擔任中國教育學會高中教育專業委員會理事會副理事長、浙江省生物教學研究會副會長、浙江省杭州市蕭山區政府教育顧問、浙江省政府特約研究員。

人物經歷


早年經歷

葉翠微工作照
葉翠微工作照
1982年畢業於湖北大學生物系。
2005年獲澳大利亞堪培拉大學教育領導學碩士學位,華東師範大學在讀博士生。

工作經歷

1982年參加工作,曾任湖北省沙市市教學研究室副主任,廣西自治區北海市教育委員會副主任、北海中學校長兼黨總支書記。
2000年至2017年任浙江省杭州第二中學校長。
2008年被聘為杭州市人民政府教育督導室副總督學。
現為海亮教育集團總校長,湘湖公學校長,北師大教育學院、浙大教育學院與杭師大等重點師範學校兼職研究生導師,海亮教育集團總裁,並擔任中國教育學會高中教育專業委員會理事會副理事長、浙江省生物教學研究會副會長、浙江省杭州市蕭山區政府教育顧問、浙江省政府特約研究員。

主要成就


先後在《人民教育》、《中國教育報》等國家級報刊發表近30篇文章,在全國20多個省市作了300多場專題報告,多次被邀請赴港澳地區演講,形成廣泛影響。

獲得榮譽


榮譽分類時間獎項名稱頒獎機構
稱號2006年全國十大人氣校長中國教育報
2006年雙十佳創業新星杭州市

人物評價


如果說,一所名校,就是一本書,一首詩,一幅畫;那麼,一所名校的校長,
葉翠微講課照
葉翠微講課照
就是書之風骨,詩之神韻,畫之靈魂。作為杭二中的“掌門人”,葉翠微孜孜不倦,努力成就著他心目中的豐厚之書、大氣之詩、優雅之畫,而杭二中的成績也彰顯著他的堅韌、他的睿智、他的沉穩。名校,名校長,雙璧同輝,相得益彰

人物主張


教育更要讓學生成人
教育的重要目的是讓學生成人,成為一個堂堂正正的人,一個大寫的人!
成人教育的主旨有三:一是尊重學生的天性,席勒有言:“只有當人充分是人的時候,他才遊戲;只有當人遊戲的時候,他才完全是人。”二是鼓勵特立獨行,讓學生敢想,敢闖,敢試,保持一股“牛犢勁”。三是允許學生犯錯誤,學生往往因錯誤而可愛,讓“錯誤”化作師生共同成長的資源。
一個校園,唯民主,唯人道,唯風骨,芸芸眾生,豈不仁之!一個校園,講靈動,講平和,講高遠,謙謙君子,豈不樂之!一個校園,不唯書,不唯上,只唯實,潮漲潮落,豈不名之!
讓學生成人是教育工作者的終極追求。孔子曰:“君子成人之美。”其核心價值的現代表達應是培養學生的獨立精神、創新精神,以及開發學生的卓越潛質。“高境界做人,高水平學習,高品質生活”是理想的目標,面對學生,不妨“文明其精神,野蠻其體魄”,不妨“海闊天作岸,山高我為峰”。
讓學生成人,教育要大氣。以科學的教育觀為本,以學生的可持續發展為本,以師生的積極健康生活為本,是大氣。講大氣,講究的是拒絕功利,不趨炎附勢,不弄虛作假,不唯利是圖,視精神為崇高,見功利如器皿。唯大氣才能成大器,這是人的必然。凡大器之材,講天賦,講勤奮,講家教,講師承,要用文化鑄造大氣,用精神滋養大氣,用堅守放飛大氣,誓將大氣進行到底。
育人也應恪守一份平淡,平淡並非平庸。唯有平平淡淡,方見其“真”;唯有平平淡淡,方見其“行”;唯有平平淡淡,方見其“神”。我們講感恩,講包容,講閑適,講澹定,講謙讓,講分享。“絢爛之極,歸於平淡”,這是一所名校的底蘊。
莎士比亞說:“人是一件多麼了不起的傑作!在理性上多麼高貴!在才能上多麼無限!在行動上多麼像天師!在智慧上多麼像天神!宇宙的精華!萬物的靈長!”願學生皆是如此,也應該如此。

人物故事


榮譽
浙江省杭州第二中學校長葉翠微出身於一個教師家庭,對教育有著一份天然的依戀;“行者無疆”一直是他的信條,20多年來,他出湖北、上廣西、進浙江,從未停止過前行的腳步。
2000年,杭州市教委面向全國公開招聘重點中學校長,他一路過關斬將,出任“百年名校”浙江省杭州第二中學校長。在此期間,他獲得了澳大利亞堪培拉大學教育領導學碩士學位。2006年被《中國教育報》評為“全國十大人氣校長”。
給學生以人性
葉翠微推崇“人性教育”,其第一要義就是尊重學生的天性。為此,他在杭州二中給了學生充分的自由去寫詩、唱歌……
杭州二中有一個建築制高點,即“二中之巔”。那裡視野開闊,可以極目遠眺,許多學生常到這裡來愉悅心情。一些學生在“巔峰”上寫寫畫畫。當時,考慮到學生的安全問題,學校領導、老師建議把“二中之巔”關閉。開放還是關閉?葉翠微作出決斷:開放“二中之巔”,讓學生們自由進出、自由寫畫、自主管理。幾年下來,“二中之巔”成了學生嚮往的地方。
葉翠微說,“人性教育”的第二要義是讓學生做人。要為學生創造豐富、生動的“學習場”,要將豐富的體育元素、音樂元素、信息元素注入校園。 2007年,杭州市校園文化節上,杭州二中搖滾樂隊引起了觀眾們一陣騷動。在12支晉級決賽的隊伍中,他們是唯一一支現場演奏的樂隊,也是唯一演唱原創歌曲的代表隊。葉翠微在貴賓室專門舉行座談會,向這支樂隊的成功演出表示祝賀。
“人性教育”的第三要義是讓學生成人。他努力培養的是全校學生的獨立精神、創新意識以及卓越的潛質。
一天傍晚,高二學生章斐然苦惱地坐在生物實驗室里。自從他獲得全國化學、生物奧林匹克競賽兩個一等獎,併入選國家集訓隊后,清華、北大就向他發出提前保送的邀請。但提前保送卻使他無緣代表杭州二中參加國際比賽。葉翠微也陷入了沉思,獲得國際比賽獎牌對於二中來說是多麼重要!然而,魚與熊掌不可兼得。
深深思考之後,他找到章斐然,說了一句話:“我同意提前保送你進入清華。”
還教師以自由
2000年,杭州二中從老城區遷到郊區,由於路遠,許多老師上班花在路上的時間增加了近兩個小時。有人向校長建議:買一個打卡機放在校門口實行簽到簽退。葉翠微當場否決了這個建議,他說:“當一個老師帶著緊張的情緒走進課堂,他還能有愉悅、平和的情感嗎?”在他看來,一個學校的老師被管得戰戰兢兢,生活得不夠優雅、從容,這個學校就沒有足夠的魅力。
葉翠微喜歡聽課。不過老師們都知道,在課堂上出點小錯,校長是不會在乎的。他唯一在乎的是,教師是否有效調動了學生的思維,是否使學生的認知狀態、心智狀態發生了真實的變化。
“我永遠只看主流。”葉翠微說。校長的大度和大氣,讓老師們感受到自由的愉悅。課堂上,他們自信從容,神采飛揚。從德國留學回來的汪雲帆老師說:“之所以感到輕鬆,是因為課堂狀態完全由我發揮。怎樣講,引用什麼內容,完全從我的意願出發。”憑藉著對歐洲歷史及文化背景的深入了解,她採取了迥異於傳統的教學方式,得到葉翠微的鼎力支持。很多到杭州二中參觀學習的人禁不住慨嘆:每節課40分鐘,培養出的學生如此優異,真是奇迹。
塑學校以品格
學校應該有一種精神:民主、人道、創造;應該有一種文化:以科學理性、美的情懷為價值;應該有一種風采:高貴高雅、磅礴大氣。葉翠微如此認為。於是,他提出了“思想解放、行為規範”的辦學追求,講寬鬆、寬容、寬厚,講開明、開放、開化,講人性、理性、靈性,並以此推動學校的現代轉型。杭州二中因此榮獲全國精神文明建設先進單位、全國教育系統先進集體等多項國家級榮譽,在浙江省享有極高的美譽度。
葉翠微說:“要建立一所讓師生回歸健康和快樂的‘本色學校’,而不是對學生考試成績洋洋得意的‘功利學校’。”為此,他給自己制定了“兩不一少”的政策:“不爭名”,每次學校有評優評先,他總是第一個主動放棄;“不走神”,始終信守良知,堅守精神;“少兼職”,在浮躁的社會中做優秀的教育者,需要一份心境的純靜,閑適如羽,就是一種成長之法。
無論過去、現在,還是將來,葉翠微都和老師們一起堅守著一份教育者的良知,一份從容的風範。正如其所謂,大氣者,方能成就大器。