南京工程高等職業學校

學校位於風景秀麗的鐘山風景區，毗鄰仙林大學城，擁有佔地面積300畝，校舍近10萬平方米，在校大專生5700餘名，有教職員工300餘名。學校設有地質工程系、建築工程系、電子工程系、信息科學系和管理科學系五大系部共10個專業。

學校高度重視實訓基地建設和校園基礎建設。現已建成並投入使用的實驗實訓場達89980平方米，另有校外專業實訓基地104個。學校設有國土資源職業技能鑒定所，是國家級重點職業學校。東南大學職教師資教育實習基地, 國家級建設行業技能型緊缺人才的培養培訓基地。學校設有中國地質大學江蘇教育站、東南大學遠程教育中心等。

學校重視教師隊伍建設和教育科研工作。現有副教授及以上職稱的教師60名，省級專業帶頭人6名；在專業教師中，“雙師型”教師佔70%；青年教師中，研究生學歷佔35%。學校承擔各級各類課題研究20餘項。通過課題引領課程改革，教師在研究中理論水平得到了升華，實踐能力得到了提高，先後在省級以上刊物上發表論文300多篇，其中，發表在中文核心期刊20餘篇；通過課題引領，重構了人才培養方案，突出了技能訓練和能力的培養，學生的高級工取證率達到87%，參加市級以上技能大賽獲獎20餘次，學校電子系參加江蘇省2008TI杯大學生模擬電路設計競賽，與本科院校學生同台競爭，榮獲二等獎。

南京工程高等職業學校始建於1956年，2002年由江蘇省地質礦產廳劃歸江蘇省教育廳管轄，次年，由普通中等職業學校升格為高等職業學校，同時增掛江蘇聯合職業技術學院南京工程分院，是南京地區唯一一所隸屬於江蘇省教育廳的公辦五年制高等職業學校，國家級重點職業學校，江蘇職業教育課程改革實驗學校。學校設有國土資源職業技能鑒定所、中國地質大學遠程教育南京學習中心，是國家級建設行業技能型緊缺人才的培養培訓基地，東南大學職教師資教育實習基地。

1、“一體兩翼一延伸”的辦學格局。

經過五十多年的成長和積澱，學校逐步形成了以資源勘查類專業為主體，信息電子類和經濟管理類為兩翼，向建築工程類專業做適度延伸（由地下工程（岩土工程專業）向地上工程（建築工程專業）延伸，形成尾翼），即“一體兩翼一延伸”的辦學格局。

地質、勘查類專業是該校辦學歷史最悠久的專業之一，在長達半個世紀的時間裡，該專業在江蘇省內獨樹一幟，是眾所共知的江蘇地質勘探人才的搖籃。這構成了該校的主體專業（一體為主）。現代地質勘查專業需要掌握先進的探測、測量、鑽探等儀器，需要把得到的數據進行分析整理，推進地勘專業的信息化、自動化，就需要培養電子工程方面和計算機軟硬體方面的人才來輔助；地質勘查工程往往投入巨大、頭緒繁多，需要培養懂商務、能管理的經營管理方面的人才來輔助（兩翼為輔）。兩翼與主體之間相互滲透，主體部分適度延伸，使該校的專業格局充滿著活力和生機。

2、主動服務區域、行業經濟和社會發展

為了更好地服務於當地及周邊地區的經濟發展，該校地質系在原有“鑽探工程”專業的基礎上，派生出“岩土工程技術”和“工程地質勘查”兩個專業，並新增設“區域地質調查及礦產普查”專業，指向更鮮明，時代特點更突出。在辦好傳統優勢專業的同時，學校緊跟江蘇新興產業發展的步伐，做強做優建築、電子、信息專業，迅速發展商務英語、旅遊管理專業。一批富有活力和廣闊創業前景的“朝陽專業”應運而生，為該校畢業生服務長三角，紮根長三角提供了有力的智力支持。

3、突出技能，工學交替。

實訓基地建設。學校不斷加大各專業的實訓基地建設。現已建成校內實驗實訓室103個，可以滿足各個專業實踐教學的需要。與此同時，學校充分發揮地處南京的地域優勢，建設了一批設施條件好、管理水平高、培訓能力強的校外頂崗實習基地

工學交替模式。該校在工學交替實踐的過程中，不斷探索多種形式，取得了顯著成效：

（1）參與企業施工項目的子課題，體現產學研結合。如該校的地質工程系，承擔了南京地鐵2號線仙林段地面、地下工程的地質勘查項目，還參與了滬寧城際鐵路的地質勘查工作。

（2）學生頂崗實習，增強專業學習的現場感。如該校工程測量專業以校辦南京大地測繪院為平台，近兩年先後承接測繪項目30多項，完成合同額100多萬元，在這個過程中，每個同學至少參與3個項目的實習，不但實現了實習與就業崗位的零距離，還完成了從消耗型實訓到增值型實訓的嬗變，讓學生得到鍛煉的同時也產生了經濟效益。

（3）以工促學，學以致用，突出“交替”的實用價值。該校根據各專業的不同特點，制定了較為穩定的“工學交替時間表”，統籌規劃，科學安排時間。如該校信息工程系，每年派出相當一部分學生到企業參加實習實訓；同時，也定期邀請企業的專家到學校進行實習成果剖析、專業技術講座等，形成了固定教學模式，提高了實訓水平。

學校黨政領導班子堅持以改革促發展，樹立了“堅持一個中心，抓好兩支隊伍，強化三個規範，落實四個地位，做到五個滿意”的辦學理念。並將其貫穿到當前的專業水平評估之中。

1、發揮黨委領導的核心作用。

學校認真貫徹民主集中制，堅持以黨委為中心開展工作，黨委堅持把方向、管大局、用幹部、造環境，充分發揮政治核心和監督保障作用。

2、抓好乾部隊伍建設和教師隊伍建設。

學校在提高領導幹部執政能力的同時，大膽選拔德才兼備的中青教師走上中層幹部崗位。同時，加強教師隊伍建設，鼓勵老師讀碩、讀博、到重點高校進修、參加企業實踐，提高理論水平和實踐能力，著力打造“雙師型教師”隊伍；同時，積極創造條件，引導教師開展應用技術研究，提高研究能力。

3、不斷強化教學規範

嚴格執行三個管理規範。學校加強制度建設，嚴格內部管理，加快建立健全內部管理制度，用制度管人，靠制度管事，實現常規管理的制度化、規範化和科學化。只有規範管理，才能提高辦學效益，才能保證事業沿著正常的軌道發展。學校建立了民主的決策機制和科學的考評機制，進一步規範各項管理工作，切實規範辦學行為。

4、強化教學工作的中心地位

教學是學校發展的靈魂，強化教學中心地位是學校各項工作的重中之重。近幾年來，學校加快改善辦學條件，共投資2000多萬元用於教學基礎建設。學校緊緊圍繞培養高素質技能型專門人才這一目標，繼續深化教學改革，不斷優化教學資源，完善人才培養方案，著力培養學生的創新精神與實踐能力。加強對教學工作的領導，進一步推進課程改革，強化職業技能實踐教學，探索多元化的校企合作模式，形成了黨政領導齊抓教學、政策制度規範教學、資源配置突出教學、科研產業促進教學、教師傾心投入教學、管理服務保障教學和輿論宣傳聚焦教學的良好局面。

5、做到讓社會滿意

學校大力實施“質量立校、人才強校、特色興校”的戰略，確保人才培養的質量，按照“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路”的辦學要求，辦好每一個專業，教好每一個學生，努力形成五年制職教辦學特色，進一步提升職教服務經濟、社會的能力，做到讓家長滿意、學生滿意、企業滿意、教職工滿意、主管部門滿意。

楊曉華：黨委書記兼校長，主持黨委工作，分管黨政辦公室、人事處、計財處、 張益飛：黨委副書記兼紀委書記。分管黨委日常工作、紀委工作和學生管理工作，主管學生工作處（宿管中心）、團委、保衛處、五系及中專部學生工作、招生就業處。

欽惠平：副校長。分管教學管理工作，主管教務處（技能大賽辦公室、考工辦、聯合辦學、圖書館）、教科處（督導室）、五系及中專部教學工作、成教處。

楊瑞華：副校長。分管校園規劃建設工作，主管基建處、對外聯絡辦公室（掛靠黨政辦公室）。

陳昕耀：副校長。分管後勤保障工作。主管紀檢監察審計處、工會（離退休管理辦公室）、後勤管理處（飲食服務中心、車輛管理處）、招投標辦公室。

學校足球隊（建工）

球隊創建於2008年創始人：許海洋（06級） 朱華東（07級） 瀋海峰（07級） 陳鵬（07級） 閆歡迎（06級）

球隊隊服：AC米蘭

主場：南工校球場

在黨中央領導高度關注中國足球發展的背景下，校領導和系部領導決定創建一支足球隊，為中國足球的發展盡自己的一份力量，這是南京工程高等職業學校第一支足球隊。從此南京高等職業學校熱愛足球的少年們離開了網路世界積極參加足球運動。足球改變了他們的人生價值觀，他們從足球上學到了很多人生的道理。他們曾經夢想過成為足球明星，可如今已經不可能實現，但他們還是一直熱愛著足球。