教育行政學

《教育行政學》10本是叢書中的一本。

該套叢書共10本。《教育管理學》主要是對教育管理學的基本範疇、基本概念和基本理論進行研究和分析，建立一個教育管理學科的基本框架；《教育經濟學》主要就教育經濟學的基本概念、教育投資、教育效益等問題進行討論；《教育行政學》主要是對教育行政基本概念、教育行政體制、教育行政過程等進行分析；《學校管理學》主要是對學校管理的基本概念和基本內容進行分析與研究；《教育政策學》主要討論教育政策的基本理論、教育政策的制定、教育政策的實施、教育政策的分析等；《教育法學》主要討論教育法基本理論、教育立法、教育法實施、教育法律救濟、教育法律監督等問題；《教育領導學》對教育領導的理論、教育領導體制、教育領導者素質、教育領導的類型、教育領導策略、教育領導的技能、教育領導者的培養與發展等問題進行系統研究；《教育管理心理學》對教育管理心理學的基本概念、原理、方法等進行討論；《教育督導學》主要討論教育督導基本理論、教育督導過程、綜合督導、單項督導、教育督導的方法與技術；《教育評價學》主要對教育評價理論和實踐問題進行討論。

本套叢書在研究和撰寫過程中始終堅持以下原則：一是理論的繼承性、原創性和實踐性相結合。本套叢書是我國第一套系統的教育經濟與管理學科系列教材，重視對教育經濟與管理研究成果的繼承、總結、歸納和概括，結合當前我國教育發展的實際對教育經濟與管理學科理論進行創新，強調內容的實際運用。二是概念化和具體化相結合。概念化是指所提出的概念清晰、明確，概括性強，組成概念體系，這是理論成熟的標誌；具體化是指把概念化的理論運用到學校的具體情境中，突出對案例的選用和分析。三是現實性與前瞻性相結合。本套叢書以30年來我國教育管理的改革及現狀為背景，借鑒西方教育管理理論，吸收中國傳統教育管理思想的精華，試圖構建有中國特色的教育經濟與管理學科體系。

第一章　教育行政概論

第一節　教育行政概述

第二節　教育行政學研究

第二章　教育行政理論

第一節　教育行政的傳統理論時期

第二節　教育行政的行為科學理論時期

第三節　教育行政的系統理論時期

第四節　教育行政的新興理論時期

第三章　教育行政歷史

第一節　中國教育行政沿革

第二節　西方國家教育行政沿革

第四章　教育行政體制

第一節　教育行政體制類型

第二節　我國教育行政體制

第三節　各國教育行政體制改革趨勢

本章案例：又一次聯邦干預

第五章　教育行政組織

第一節　教育行政組織概述

第二節　教育行政組織原則

第三節　我國教育行政組織機構與職能

第四節　教育行政組織改革

本章案例：校本管理怎樣?

第六章　教育行政領導

第一節　教育行政領導概述

第二節　主要的領導理論

第三節　教育行政領導者的素質

第四節　教育行政領導藝術

本章案例一：一個經理的困惑

本章案例二：一位天生的領導者

第七章　教育行政倫理

第一節　教育行政倫理概述

第二節　教育行政倫理原則

第三節　教育行政倫理的雙重維度

第四節　教育行政倫理建設

本章案例：讓農民工子女享受到城市的雨露陽光——關於長沙市區農民工子女接受義務教育情況的調查與思考

第八章　教育人事行政

第一節　教育人事行政概述

第二節　學校機構及人員編製

第三節　校長與教師的資格認定

第四節　校長與教師的選拔與聘用

第五節　校長與教師的考核

第六節　校長與教師的培訓

……

第九章　教育財務行政

後記

蒲蕊，教育學博士，武漢大學教育科學學院副教授，湖北省教育學會中青年教育理論工作者委員會理事，中山大學公共管理博士后流動站研究人員。

研究方向：教育學原理、教育管理學。

學術成果：在《教育研究》、《教育研究與實驗》、《武漢大學學報》、《中山大學學報》、《中國教育報》等國內權威學術刊物上發表論文20餘篇。出版專著1部，參與編寫學術著作和教材多部。主持湖北省教育科學“十五”規劃重點課題“政府與學校關係的重建”，主持校級課題“研究生彈性學制改革研究”，作為主要成員參加國家級、省級科研課題10多項。曾獲湖北省教育研究優秀成果獎1項，校級教學優秀研究論文獎4項。