廈門市第九幼兒園

以閩南文化為藍本，充分挖掘本土文化優勢，探索、建構了具有閩南本土文化教育特色的園本課程實施體系。我園以“幼兒閩南民間藝術教育”課題研究為切入點，此課題榮獲了中國學前教育研究會“十五”優秀課題成果獎和廈門市幼兒園課改優秀成功項目一等獎。在此基礎上申報的“幼兒閩南本土文化課程的探索”為中國學前教育研究會“十一五”首批立項課題。2008年，我園編寫的《閩南本土文化幼兒活動實例》由福建人民出版社出版發行，較好地解決了將豐富的閩南文化，轉化為幼兒能接受的學習內容的難題，讓本土文化真正走進幼兒的心中。

文化的多元共存是社會變遷過程的時代要求，在早期教育中關注多元文化教育也正在成為一種世界性趨勢。這就要求幼兒園教育要注重文化的本土性與多元性融合，力圖在尊重本土文化並著重呈現本土文化的同時，給幼兒提供多元文化信息，讓幼兒在具有開放性和包容性的文化環境中，儘力開闊幼兒的眼界，引導幼兒學會參與、溝通和合作。“多元文化與本土文化課程整合的研究”是我園2004年被確定的省級立項研究課題，其研究成果獲福建省整合課程課題研討評比一等獎。

2003年進行了混齡課程的研究。混齡班是在編班上打破了我國幼兒園嚴格以年齡為依據的編班形式，以增大混齡教育年齡的跨度，使教育活動更體現教師的因人施教，並處處充滿了異齡之間的互動，促進幼兒的社會化進程，發展幼兒的社會性，也解決了獨生子女普遍存在的問題。申報的國家級重點研究課題“蒙特梭瑞“教育與幼兒社會性發展研究”的實驗課題，獲教育國際研討會優秀論文獎。

全園教職工和幼兒多次在全國、省、市等各級各類比賽中獲獎，幼兒園也榮獲了“廈門市文明學校”、“廈門市先進幼兒園”、“廈門市基礎教育課程改革實驗先進單位”、“廈門市巾幗文明示範崗”、“廈門市幼兒園先進教研組”、“廈門市先進教工之家”、“平安校園”、“五好關工委”等稱號，並被確定為國家教育部基礎教育課程發展中心立項的“以園為本教研製度建設”項目基地園；由廈門市教育局推薦評為中國特色教育項目學校。