吳萍

徠在三尺講台上，她帶給孩子們陽光般燦爛的笑臉，在美妙的文本間給孩子們描繪精彩的世界，引領孩子們在智慧的海洋中衝浪。她讓稚嫩的雙肩學會擔當，讓柔弱的翅膀學會飛翔——她就是吳萍，柘榮縣一名普通的教師，福建省優秀教師，孩子們心目中最喜愛的老師。

16年的教學生涯，有痛苦，也有甘甜，但是最值得欣慰的是伴著痛苦的漫天桃李。在16年的教學生涯中，讓吳萍感受最深刻的是：任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的，它需要自己在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於自己的成長之路。

作為教師，她深知自己要不斷地學習，做個“打火機”，才能點燃學生的燎原之火。為了充實自己，別人休息的時候，她卻在閱讀教育雜誌、報刊，別人覺得學習理論書籍枯燥無味，可是她卻甘之如飴。她經常關注電視中傳遞的各種教育信息，關注國內教育先進的課改經驗，了解國外的教育體制，教改新舉措。她非常珍惜外出學習的機會，經常利用這些學習的機會了解省市重點校在教學管理上的先進經驗，她積極參加課改活動，並將學習到的新理念通過講座、看教學錄象等形式與全體老師共享。她撰寫的論文《活化口語交際課的互動情境》等多篇文章在省市教學觀摩研討會上交流，《讓閱讀期待放飛孩子的靈性》等多篇論文在《語文世界》等雜誌上發表，《去盡浮華才是真》獲省教育廳第三屆“我與新課程”徵文比賽二等獎。

讀懂了孩子眼睛里的希冀與憧憬，她不斷體會到了為人師表的價值——賦予課堂生命的活力，挖掘學生的潛能、創造力。為了實現這個目標，她敢於在課堂嘗試新的教學方法，很多老師勸她不要這麼折騰，萬一學生成績掉下去，最終受傷的還是你自己。“可是不改變，那麼我們的教學就永遠只能是千篇一律，就永遠不能進步。”吳萍老師總是這樣笑呵呵的回應道。經過她的努力，她的課堂深深的打上了自己的烙印。學生喜歡上她的課，家長也認可她的教學了，最最重要的是她的課點燃起了孩子們的心靈火花，讓語文成為學生人生成長的心靈雞湯。她執教的《可愛的草塘》等多節課在縣市比賽中獲一、二等獎。她輔導學生參加縣小學生習作競賽多次獲一等獎，輔導連琪緋等學生參加市舉辦的“小學生語言文字基本功講故事比賽”獲二、三等獎，指導學生邱李芳、袁君翊等多人次在參加“海峽。冰心杯”全國青少年習作競賽中獲高年級組一二等獎，個人獲中華之星全國小學生特色作文大賽國家級輔導一等獎。

自從2002年當上教導主任后，她更加感到身上的擔子重了。“教導、教導，隨叫隨到。”教務處的工作，繁雜而又瑣碎，而其中最重要的工作就是指導教師教學工作。為了做好這份工作，但凡有教師參加教學活動，無論是校內的，縣內的，或者是校際的，吳萍都會參加。聽語速，看錶情，推敲教材，預設程序，答問題，提質疑，掐時間，抓生成……多少次，因為研討，室外暮色降臨；多少回，因為聽課腰酸背疼；多少日，因為教務的瑣事，而耽誤了為孩子做飯的時間；多少個休息日，因為加班而放棄了休息時間。因為有過一遍遍地與授課教師探討課的備課經歷，現在吳萍老師不管面對哪個年級哪節課，拈手就可以講出一籮筐的教學思路來。

教導的“導”是教導主任的工作之魂，也是區別與其他教師的獨特之處。她特別重視對青年教師的培養，幫助青年教師成長是她義不容辭的責任與義務。有人勸她別這麼累，可是她總說，青年教師成長了，學校的發展才會有後勁。她經常在百忙之間深入課堂對他們進行具體指導，她指導的林英、葉仕慶、魏麗霞等老師多次在省市縣各類教研評優活動中獲獎。由於她的努力和辛勤指導，使城關小學一批批青年教師脫穎而出，成為活躍在教學第一線的帶頭人。

倡導高效，保證質量，是她的另一工作原則。常言道：教學質量是學校的生命線。教導處的主要職責是為教學服務，要保證教學工作的正常開展，並為取得高質量教學的效果實施相應的管理。在日常教學中關注過程管理，注重教學質量的反饋工作，以真實、平等的原則對各學科的教學質量進行把關，不斷改進評價措施、豐富評價手段。尤其在綜合學科教師的評估上進行了一些新嘗試。在校領導的重視及各位畢業班老師的共同努力下，2009、2010、2011年她所在的城關小學畢業班學生的成績居縣前列，語文學科平均分居縣第一名。教學質量得到社會家長的好評及縣局領導的認可，學校連獲殊榮：2009—2010學年獲“縣教學質量綜合評估先進單位”。學校被評為省級文明學校、寧德市素質教育先進校、省信息技術實驗校等。2011年通過省雙高普九、義務教育標準化學校驗收。

“讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠蔭，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。”吳萍在十六年的教學生涯中始終以這句話自勉，並且躬身實踐。