宋發剛

主持課題

州級課題《市場經濟條件下山區少數民族地區學校德育工作探索》研究。州級課題《地理教育在素質教育中的功能和作用》研究，有六篇科研成果在國家級刊物發表。主持國家級課題子課題《構建和完善高中德育管理體系》課題研究已結題，其中有多項研究成果獲獎，個人被中央教育科研所授予“教育科研名師”稱號，學校被中央教育科學研究所授予“全國百所科研名校”稱號。2006年結題。省級課題《普通高中校本課程研究與實驗》研究取得階段性成果，其中《校本課程開發關注學校三個發展》等科研論文在省級刊物發表。2008年12月結題。主持省教育廳基礎教育課題《校本教研製度建設與學習型組織建設》獲得多項科研成果，現準備結題。

科研成果

《人口問題、環境問題與可持續發展問題》獲湖北省第四屆教育科研成果二等獎。《構建和完善高中德育管理體系研究報告》獲中央教育科學研究所一等。《普通高中學生黨建工作的實踐與探索》獲中央教育科學研究所一等獎。《談在地理研究性學習課程中對教師教學能力的要求》獲全國中學地理教學研究會二等獎。《“問題學生”的家庭環境的研究與探索》研究成果獲中央教育科學研究所一等獎。《地理學科是培養學生終身學習有用的學科》獲湖北省地理學會一等獎。《長江流域水土流失的危害》中國地理學會一等獎。

部分論文

《如何在高中地理教學中進行知國、愛國、報國教育》發表於1997年地理教學》第12期。《人口問題、環境問題與可持續發展問題》發表中文核心期刊《地理教學》2000年第6期。《長江流域的環境問題》發表於中文核心期刊《中學地理教學參考》2001年第10期。《對自然資源短缺的一點認識》發表中文核心期刊《中學地理教學參考》2002年第1、2期。《開展環境教育　提高學生素質》發表於中文核心期刊《環境教育》2003年第4期。《逆溫現象與大氣污染》發表於中文核心期刊《中學地理教學參考》2003年第12期。《以科學理論為指導，全面培養四有人才》發表於中文核心期刊《學校黨建與思想教育》2001年第4期。《普通高中學生黨建工作的實踐與探索》發表於《學校黨建與思想教育》03第6期。《等高線在地理教學中的應用》發表於《高中生地理》2003年第4期。《長江三峽庫區水污染及成因》發表於中文核心期刊《中學地理教學參考》2004年第4期。《歐美城市化進程的新趨勢》發表於中文核心期刊《中學地理教學參考》2004年第4期。《青藏高原獨特農業區位因素》發表於中文核心期刊《中學地理教學參考》2005年第5期。《校本課程開發關注學校三個發展》發表於《湖北教育科學研究》2005年第1期。《亞洲國家間領土及地緣關係問題》發表於中文核心期刊《中學地理教學參考》2005年第9期。《試題研究：區域地理研究專題》發表於2006年《湖北教育（高中生學習）》第12期。《試題研究：大氣環境專題》發表於2007年《湖北教育（高中生學習）》第3期。《如何實現地理課堂教學價值》發表於中文核心期刊《地理教學》2007年第3期。《生物多樣性減少的原因》發表於中文核心期刊《地理教學》2007年第4期。《高中地理典型例題分析》發表於《高中生學習》2008年第1期。《試題研究：地理區位因素專題》發表於《高中生學習》2008年第2期。《高考試題分析》發表於《高中生學習》2008年第8期。《新課程理念下課堂教學行為的反思》發表於全國基礎教育核心期刊《新課程》2010年第12期。《加強課堂教學研究　轉變課堂教學方式》該文發表於《現代教育科學》2011年第2期。《實施素質教育　創辦特色學校》該文發表於《教育教學論壇》2013年第1期。

先後主持完成了國家級課題子課題二個，省級課題三個，州級課題二個。發表論文五十多篇，其中多篇論文在全國核心期刊上發表。 

長期從事高中地理教學工作，在教育教學中，以“培養學生素質，關注學生髮展”為理念，不斷研究探索課程、教學理論與實踐，積極探索地理課堂情境教學法，逐漸形成了自己的教學風格，使課堂教學生動、活潑，煥發出生命的活力，教學效果好，學生學習成績優秀，，深受學生和家長的喜愛。所任班級的學生多人考入清華、北大等全國著名高校。宋發剛擔任校長以來，巴東一中辦學水平不斷提高。2011年被北京大學授予“中學校長實名推薦資質學校”，成為湖北省唯一獲此殊榮的山區高中。近五年來有二十一名同學考入清華大學、北京大學，六名同學獲得全州文理科狀元，八名同學高考總分進入全省前十名。

學校先後獲得“湖北省民族團結進步模範集體”、“北京大學中學校長實名推薦資質學校”、“湖北省基層黨組織先進單位”、“湖北省最佳文明單位(連續三屆)”、“湖北省教育科研先進單位”、“湖北省依法治校示範校”等多項榮譽。

2020年12月10日，被教育部提議擔任地理教學指導專委會委員。 

作為一名校長，宋發剛勤政務實、敢於開拓，遵循“以人為本、追求卓越”的管理理念，突出管理的科學化、規範化、精細化和個性化，調動了幹部和教師的積極性，帶領團隊取得一個又一個輝煌業績，為學校乃至全州教育事業的發展做出了突出貢獻。