新聞業務

《新聞業務》充分發揚中國傳媒大學的傳統優勢，重視媒介信息建構與傳播的具體操作能力的培養，重視案例教學，通過一系列實踐教學和職業化的模擬訓練，努力使學生具備較強的傳媒文本讀解能力，熟練掌握對色彩、聲音、畫面、圖形、文字等傳播符號的操控技術，並能夠在創造性、創新性思維指導下靈活運用媒介信息建構與傳播的技能、技巧。主要介紹了新聞採訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、新聞漫畫、廣播電視新聞、網路新聞等內容。

筆者認為，所謂媒體創意教育，從整體上說，其終極目標應當是培養面向傳媒市場需求和變化，能夠為大眾傳媒的信息建構與傳播和媒介經營與管理等不斷地提供創新性、創造性策略和構思的專業的職業化的媒體“創意人”，也即人們常說的所謂“媒介軍師”。從人才規格上說，這是一種以創新性、創造性思維為核心，集人文藝術素養、傳播智慧以及媒介經營策略、管理策略等等於一體，面向現代傳媒整體運營的素質高、能力強的現代複合型人才。這是我們媒體創意專業的教育理想。然而，教育是循序漸進的、是分層次的，作為本科層次的媒體創意專業，其教育目標的設定還應當實事求是、從實際出發，目標過高、過大，不僅不能夠順利實現，而且實施起來容易失去重點和方位感，容易在辦學上流於寬泛。

宮承波，男，1966年生，文學博士，畢業於山東大學文學與新聞傳播學院。2000年10月至2003年3月，於中央民族大學民族學與社會學學院從事博士后研究。曾赴日本、韓國、中國香港等地參加學術訪問與交流。現為中國傳媒大學電視與新聞學院教授，任媒體創意專業主任、媒體創意研究中心主任。有專著《媒體創意導論》、《傳播學綱要》，主編教材《動畫概論》、 《新媒體概論》，《新聞歷史與理論》、《新聞業務》、另有合著《民族審美心理學》、《中國人審美心理研究》等，發表論文、評論四十餘篇。

擁抱創意時代(代總序)

第一章 新聞採訪

第一節 新聞採訪總論

第二節 新聞採訪業務

第三節 新聞採訪策劃

第四節 發現新聞

第五節 採訪前的準備

第六節 採訪的實施

第七節 採訪后的整理

本章參考文獻

第二章 新聞寫作

第一節 新聞寫作概論

第二節 消息寫作

第三節 通訊寫作

第四節 特寫寫作

第五節 深度報道寫作

本章參考文獻

第三章 新聞編輯

第一節 編輯與新聞編輯

第二節 報紙新聞稿件選擇

第三節 報紙新聞稿件修改

第四節 報紙版面編排

本章參考文獻

第四章 新聞評論

第一節 新聞評論及其體裁特徵

第二節 新聞評論的演變和發展

第三節 新聞評論的構思

第四節 新聞評論的表達

本章參考文獻

第五章 新聞攝影

第一節 新聞攝影的發展歷程

第二節 新聞攝影的概念

第三節 構圖的原則和技巧

第四節 新聞攝影的主題與題材

第五節 新聞攝影的拍攝策略

第六節 新聞攝影的體裁

第七節 圖片編輯與說明

第八節 攝影記者的素養與道德

本章參考文獻

第六章 新聞漫畫

第一節 新聞漫畫的基 本概念

第二節 新聞漫畫的基礎理論

第三節 新聞漫畫實例解析

第四節 新聞漫畫的創作

本章參考文獻

第七章 廣播電視新聞

第一節 廣播電視新聞概述

第二節 廣播電視新聞寫作

第三節 廣播電視新聞採訪

第四節 廣播電視新聞編輯

第五節 廣播電視新聞評論

第六節 新聞欄目編排

本章參考文獻

第八章 網路新聞

第一節 網路新聞概說

第二節 網路新聞采寫

第三節 網路新聞編輯

第四節 網路新聞評論

第五節 網路新聞專題

第六節 網路新聞的頁面設計

本章參考文獻

後記