自信品格的養成

《自信品格的養成》既有系統嚴密盼鯉論建構，又有可操作的對策建議，反映了國內外自信品格研究的新進展。《自信品格的養成》可供心理學、教育學和社會學等學科的學者參考，也可供大中小學的教師、學生及其家長閱讀，對青少年學生成長為“幸福的進取者”具有重要的參考價值。

畢重增，博士，副教授，主要研究領域為人格與社會心理學。曾主持5項國家級和省部級研究課題，已合著、合編出版著作5部，發表學術論文14篇，有2項成果獲重慶市社會科學優秀成果三等獎。

前言

第一章 概述

第一節 自信的基本含義

第二節 自信品格的意義

第三節 自信心理學研究概況

第二章 自信的特徵與類型

第一節 自信的清晰度

第二節 自信的類型

第三節 基於特徵的自信類別實證研究

第三章 自信的結構與功能

第一節 自信的心理結構

第二節 自信的功能

第四章 自信的形成與改變

第一節 自信的發生與分化

第二節 自信的影響因素

第三節 自信歸因的實證研究

第五章 自信與幸福

第一節 自信與成就

第二節 自信與健康

第三節 自信與主觀幸福感

第六章 自信的自我塑造

第一節 自我認知與自信養成

第二節 目標、成就與自信養成

第三節 情緒與自信養成

第七章 家庭與自信養成

第一節 家庭結構與自信

第二節 家庭教育與自信

第三節 家庭社會經濟地位與自信

第四節 家庭中的自信養成對策

第八章 學校與自信養成

第一節 學校教育與學生自信

第二節 養成自信品格的教與學

第三節 學校心理輔導與自信

第九章 社會環境與自信養成

第一節 亞文化與自信

第二節 大眾傳媒與自信

第三節 同伴群體與自信

第十章 自信的研究方法與測量

第一節 自信的研究方法

第二節 自信的測量工具

第三節 青年學生自信心量表

第一章　概述

第一節　自信的基本含義

從語用的角度來看，自信是指向於自己的信。《辭源》收錄“信”的含義共有9種，分別是：①誠實，不欺；②信從，信任；③的確；④任意；⑤符契，憑據；⑥使者；⑦消息；⑧再宿；⑨舒展，伸張。在信的這9種含義中，唯有第二種可以與“自”合成意義最恰當，自信是自己相信、信任自己，《辭海》即採用此種說法，《舊唐書．盧承慶傳》中“朕今信卿，卿何不自信也”，“信”取“信任”之意，自信就是與他人信任相對的，自己對自己的信任。

在英語中，與自信對應的基本辭彙有兩個，分別是self-onfi-dence和assertiveness。Confidence是確信自己的力量、能力，日語將其譯為“自信、信賴”，confidence的拉丁文詞源Confidentia的含義是指信賴、相信，感到有把握的狀態。self-confidence則是指個體信任自己而獲得的情感安全感，與此義接近的辭彙還有seIf-assurance和self-trust。

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