有吸收力的心理

“蒙台梭利幼教經典叢書”已翻譯成37種文字，被全球110多個國家的家長和老師所尊奉與採用，並取得了非凡的成功、蒙氏幼教法的聲譽是建立在世界各地幾十年兒童教育實踐的基礎之上的。
瑪利亞·蒙台梭利（1870-1952）1870年生於義大利，是家惟一的獨生女。1896年成為義大利第一位女醫學博士。1907年在羅馬創辦了第一所新型幼兒學校：“兒童之家”。從此確立了系統化、科學化的蒙氏幼教法：以兒童的

1870年生於義大利，是家中推一的獨生女。1896年成為義大利第一位女醫學博士。 1907年在羅馬創辦了第一所新型幼兒學校；“兒童之家”。從此確立了系統化、科學化的蒙氏幼教法以兒童的德要為依據並予以誘導，讓他們自己去發現，自己去學習。自己去成長又被稱為“實驗教學法”在英國和中國台灣被稱為“發現教學法”。

蒙台梭利一生視兒立為中心，將兒童教育視作偉大的社會運動。不斷探索、著述和講學。蒙氏幼教法也快速傳播到世界的每一個角落，使之成為20世紀兒立教育最直要的、影響深遠的改革家。 1929年她於荷蘭創建國際蒙台梭利協會（AMI）。二戰期間在印度講學、研究與寫作。二戰結束后回到歐洲被提名為諾貝爾和平獎候選人；聯合國教科文組織宣布其為”教育和世界和平的偉大象徵”。

1952年。蒙台梭利逝世於荷蘭。

今天其思想和方法已在全世界範圍被認可或採用深刻地影響管歐美發達國家的教育水平和社會發展。蒙台核利協會，蒙台梭利訓練中心、兒童之家遍布全球，蒙台梭利幼教經典叢書被全球110多個國家的家長和學校教師所尊奉與採用，並取得了非凡的成功。

自序

第一章兒童在重建世界中的作用

第二章生活教育

第三章成長期

第四章新途徑

第五章創造的奇迹

第六章胚胎學與行為

第七章精神胚胎

第八章兒童對獨立的獲取

第九章人生初期

第十章關於兒童的語言

第十一章語言對兒童的感召

第十二章兒童語言發展的障礙及其影響

第十三章運動在兒童總體發展中的作用

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