孟憲承集
孟憲承集
教育社會學的產生 一、教學 四、教育經費
出版社: 浙江大學出版社; 第1版 (2010年10月1日)
叢書名: 浙江文獻集成
精裝: 1248頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7308079562
條形碼: 9787308079563
尺寸: 24 x 19.4 x 9.4 cm
重量: 2.3 Kg
《孟憲承集(套裝共3冊)》內容簡介：孟憲承（1894-1967），中國近現代著名教育家，畢生致力於教育理論研究和教育實際工作，為中國教育事業的發展作出了重大貢獻。孟憲承，字伯如、伯洪，1894年9月21日出生於江蘇省武進縣（今常州市武進區），兩歲喪父，家境清寒。1900年1月人私塾，后入常州府小學堂讀書，1908年8月畢業。同年9月考入上海南洋公學預科，因學習刻苦和成績優異，直接升人中院（中學部）學習。1912年7月，他從南洋公學中院畢業后，因家庭經濟困難，無力繼續進入南洋公學大學本科深造。
第1卷
1922年
所謂美育與群育
教育哲學之一解
1923年
智力測驗之論爭與教育學說
公共必修科社會問題學程綱要
黃培炎、孟承憲致胡適
新教育之諍友
哈沃特製
現代教育上兩大思潮
1924年
初中國文教材平議
初中國文之教學
教育與民治
1925年
初中讀書教學法之客觀研究
初中作文教學法之研究
教育學科在大學課程上的地位
小學讀經也成問題么?
女師大女大問題的一段落
評兩種教育新著
最近德國教育的趨勢
1926年
《世界教育年鑒》書評
最近英國教育的趨勢
小學教育問題(通信)
麥克門
什麼是改革教育的方案?
公民教育之一說
學生運動與教育者
人名與略歷(通信)
公民教育周到了
商戴克講學25年紀念
高等教育的新試驗
1927年
《教育方法原理》譯者附言
1928年
國難與民生
1929年
何謂實驗學校
《大學到民間去》簡介
《成人教育之精神的價值》評介
成年補習教育問題
民眾需要的是什麼教育
成年補習教育研究發端
《工人與教育：今日的幾種試驗》簡介
《英美的工人教育》述介
1930年
關於丹麥民眾學校的書六種
民眾文學淺說
識字教學的兩個問題
怎樣做民眾教育的試驗?
……
第2卷
第一講導言
教育是一種社會的職能
研究社會現象的學問是社會學
教育社會學的產生
第二講教育與社會的關係
一、社會需要之適應
學校課程代表社會經驗
課程要適應社會需要
適應需要必根據社會調查
鄉村學校之注意點
第三講教育與社會的關係
二、社會進步之動力
社會有進步嗎?
社會怎樣能進步?
社會進步的原動力是什麼?
教育的兩重使命
第四講教育與社會的關係
三、教育勢力之聯絡
社會的分類
各種社會均有教育的效力
學校是聯絡各種教育勢力之中心
鄉村學校與鄉村社會
第五講教育是社會的過程
一、教學
學習效能有賴於團體的刺激
教授方法趨向於群化的精神
第六講教育是社會的過程
二、訓育
訓育的理想和社會的理想相融合
訓育應積極的建設的而非消極的限制的
訓育應間接的而非直接的
訓育要用學生所能了解的最高方式
編輯大意
引論
一、什麼是教育
二、教育是怎樣起源的
三、為什麼要研究教育史
上編世界教育史
第一章 希臘的教育
一、概說
二、斯巴達教育
三、舊雅典教育
四、新雅典教育
五、希臘的大學
第二章 羅馬的教育
一、概說
……
第3卷
西洋古代教育
第一章 緒說
第二章 希臘教育的前期
第三章 希臘教育的後期
第四章 羅馬的教育
第五章 中古時代的教育
參考書舉要
教育概論
第一章 兒童的發展
一、生長或發展
二、行為
三、遺傳的和學習的行為
四、學習的過程
五、智慧和個性差異
六、發展的順序
七、教育的意義和目的
第二章 社會的適應
一、個人和社會
二、社會的組織和活動
三、社會的演變
四、再論教育的意義和目的
第三章 教育機關
一、社會的環境
二、家庭
三、學校
四、職業組織
五、文化組織
六、國家
第四章 學校系統
一、學制沿革
二、歐美學制舉例
三、中國學校系統
四、各級學校
第五章 教育行政
一、行政系統
二、行政事務
三、視察指導
四、教育經費
第六章 小學組織
一、學校的物質的環境
二、教師的職務分配
三、兒童的學級編製
第七章 課程
一、什麼是課程
二、課程的改造
三、課程的標準
四、教材的選擇
五、教材的組織
……