徐州市第二中學

徐州市二、清徐州的最高學府——徐州府學宮（文廟）。徐州府學宮，亦稱黌學、孔子廟學。徐州學宮始建於宋代，毀於元末兵災。

朝初振興，建徐州宮，州景宗學宮“移建城東北”（徐州二中現址）。

（朝洪武二年），創辦徐州府學宮（徐州文廟）。

清政府光緒二十七年（1901年），設為學堂；此後先後設為乙種師範、甲種師範。

1923年，設為銅山縣縣立師範。

1938年設為徐州市立中學。

1945年，設為銅山縣縣立中學。（徐州府志記載）

1948年12月徐州解放后成立徐州市第二中學。

1997年，被評為江蘇省重點中學。

2004年，轉評為江蘇省三星級普通高中。

2014年，創建成江蘇省四星級高中。

學校佔地面積60餘畝，投入資金2500餘萬元，在職教職工165人，現有高中36個教學班，學生1800多人。

建造十層電教實驗樓，改造擴建圖書館；學校有高中教學班36個，各教室均配備有高清晰投影機、數字視頻展示台、中央控制器、升降屏幕、音響及多功能電子講台等多媒體教學設備；各終端可以接收由校中央控制室提供的多種信號源，各班均配有學生電教管理員，校園網對教室的覆蓋率達到100%。

學校建有專門的藝術樓，專用美術教室、音樂教室。擁有300米塑膠跑道運動場，體育器材配備達省一類標準。衛生室建設做到了診治室和觀察室分設，使用面積達百餘平方米，器械設備達省級標準。

學校在編教職工165人，其中專任教師137人，學歷達標率為100%。有3位教師具有研究生學歷，10位教師在職攻讀教育碩士並取得碩士學位。中高級教師職稱的有100人，占高中專任教師總數73%。43位教師受到全國、省、市級表彰或獲得過榮譽稱號。

學校圖書館、醫務室、實驗室共有工作人員9人。其中中級以上職稱7人，佔77.8%，全部人員都經過專業培訓，具有良好的業務水平。實驗室有3名實驗教師，均經過實驗專業系列培訓；醫務室有校醫2名，其中一人具有主管護師職稱，一人具有主治醫師職稱；圖書館有4名教師，一人具有圖書館員職稱，其餘3人具備中學一級教師任職資格。

2002年、2003年、2004年連續三年高考升學率都在90%以上，本科錄取人數穩定在150人以上；2005年再創佳績，高考文化類本科上線學生超過市指標的168%，位居全市第一；2006年，高中畢業綜合考試合格率100%。

徐州二中作為徐州市游泳體育項目傳統學校和圍棋特色學校，立足於普及與提高相結合，切磋與競技相促進，創造了驕人佳績：自2000年至2005年，在全國各類專項比賽和運動會中，該校學生獲獎超過50人次，打破江蘇省紀錄2人次。2005年再傳捷報，該校游泳健兒在2005年江蘇省游泳比賽中獲得中學組團體總分第一名，2002級畢業生聞捷在2005年世界大學生運動會上獲得圍棋比賽第一名。

徐州二中初三學生張雨霏在2012年短池游泳世界盃系列賽北京站的比賽中，先後奪得女子400米自由泳銀牌和100米蝶泳銅牌、50米自由泳第6名的佳績。在100米蝶泳比賽中戰勝了奧運冠軍劉子歌，以58秒05的成績收穫一枚銅牌。

校訓：貴仁勵學

“貴仁”，即以仁為貴

“仁”在古代就是中國一種含義極廣的道德範疇，本指人與人之間相互親愛。孔子第一個把整體的道德規範集於一體，形成了以“仁”為核心的倫理思想結構。孔子“仁”的思想，在後續的發展中不斷被發展和完善，“仁者愛人”中所謂的“愛人”，指的也就是人與人之間的相親、相近、相趨和相合。社會個體的道德修養達到一定境界后，社會成員會主動的遵循社會行為規範，也會自然的形成愛人這一良好的社會現象。提高學生的思想道德文化素質，規範他們的行為，這正是我們學校的辦學追求之一。

“勵學”，即發奮學習

語出北齊顏之推《顏氏家訓·勉學》：“勃然奮勵，不可恐懾也。”在知、行方面，“勵學”強調通過主動、刻苦、認真地學習，提高自身的人生境界和知能水平。徐州市第二中學始於明朝洪武二年（1369年）的徐州府學宮（徐州文廟），至今在原址連續辦學已有645年。朝代更替，世事滄桑，無論是文廟、書院，還是學堂、講習所、新學校，向來都鼓勵學生潛心向學，始終是徐州地區文脈之所在。以“勵學”為校訓，意在鼓勵學以致用的人文思考，砥礪踏實嚴謹的求學精神。它要求師生做到邃密群科，勤勉拼搏，知行合一，學以致用，致力於打造一片崇尚真理、勵志讀書的求學聖地，精神家園。

校風：明倫崇德宏志

“明倫”旨在倡導學生在弘揚優秀傳統倫理道德的基礎上學會如何做人以追求完美道德，體現了我校在社會發展的新形勢下，努力尋求傳統倫理與現代倫理結合的契機，培養具有現代人倫素養，適應社會發展的高素質人才的追求。

“崇德”就是要堅持以德立品，以智廣才，以德引領學生的全面發展，為培養人才奠定可持續發展的深厚基礎，這是我們全體二中人肩負的使命。

“宏志”就是要求學生“志當存高遠”，以高遠志向激發學生學習的自覺性，集中精力，勤奮耕耘，鍥而不捨，學校鼓勵學生用實際行動去實現自己的遠大志向，一步步的走向成功。

教風：尚禮啟智鼎新

“尚禮”：希望通過教師引導學生從禮敬做起。別人不守禮，我要守禮，起一個帶頭的作用，影響我附近的人，進而影響到社會。

“啟智”：指教師教學之功在於開啟和誘導。要引導而不是牽拉著學生前行；要激發而不是壓抑學生的主動性；要啟發而不是代替學生達成結論。

“鼎新”：即突破舊的思維定勢，舊的常規戒律，在總結前人經驗教訓的基礎上，既要吸收前人的成果，又要敢於突破前人思想的束縛。培養出適應時代需要的具有創新意識的人才。

學風：勤學慎思篤行

“勤學”：指勤奮、努力學習，“學向勤中得，螢窗萬卷書”，青年時期是學習的黃金期，我們要倡導“勤學”學風，鼓勵學生專攻博覽，為後續的發展奠定紮實的學養基礎。

“慎思”：強調學生要勇于思考、善於思考、審慎思考，不唯書、不唯上，形成卓爾不群的人格特徵和善於批判的思維品質。

“篤行”：倡導“知行合一”，學生不僅要志存高遠，還要身體力行，在實踐中展現自己的知識與品格。

校歌（代）：《團結就是力量》