蘭化第三中學

抓質量 創 爭流

【流蘭化】

坐落城郊，黃河濱，化城油集團蘭州石油化司（蘭州六，簡稱蘭化），創建 。市級示範，蘭州市單。，班，職。特級教師1名，省、市、區級骨幹教師38人（省級5名、市級10名、區級23名）、蘭化總校首席教師6名，總校級骨幹教師16人，校級骨幹教師23名，高級教師41人，一級教師80人，大專以上學歷的教師156人，教師學歷達標率為96%。學校有兩棟教學樓，一棟辦公樓。擁有設備齊全、功能先進的物理、化學、生物、勞技實驗室、生物標本室、多媒體視聽室、語音教室、計算機教室、教師課件室、學術報告廳、音樂、美術專用教室、文史哲活動室和省內第一個全塑膠操場。全校各教室均裝有先進的聽力系統，均配備了投影儀，圖書館藏書近8萬冊，設有教工和學生閱覽室，辦學條件初具現代化水平。

在艱苦創業、整頓提高、改革發展、辦出特色的歷程中，學校始終堅持“全面育人打基礎，發展個性揚特長，求是創新育英才，不斷超越爭一流”的辦學理念，努力實踐“誠正勤勉”的校訓，精心培育“三風”（校風、教風和學風），重點實施了“四項改革”（學制、教材、教學法、管理制度）。特別是面對新世紀的教育，從全面推進素質教育的要求出發，從轉變教育觀念入手，加強教師隊伍建設，抓師德鑄師魂，堅持開展“六愛”（愛黨愛國愛教育，愛校愛生愛自己）和“雙爭”（爭當育人先進，爭做師德模範）及“誠信育人”主題教育活動，制定教師“應語忌語”、“應事忌事”，倡導教師遵照執行。為適應現代教育要求，組織全校教師到大專院校進行繼續教育培訓和信息技術教育培訓，要求教師努力做到一專多能、“三高一美”（知識層次高、教學水平高、教育藝術高，自身形象完美）和“兩會一好”（會講普通話、會使用微機、能寫好兩筆字）。加強對青年教師的培養，定目標、壓擔子、拜師學藝，要求青年教師做到：“一年適應轉好正，三年過渡站的穩，五年成熟業務精，六至八年成才顯風格。”實施“名師工程”，加強對骨幹、學科帶頭人的培養，發揮其帶動示範作用。培養出一大批師德高尚，業務精湛的教師。

大力推行教育教學改革，加強教研。在初中全面推行“對每個學生負責，使每個學生成才”的成功教育改革；在英語教學中推行“張思中外語教學法”，狠抓課堂主渠道，唱響教學主旋律，全面開展課堂教學達標、升級活動，以教研促教改，以教改促教學，形成了濃厚的教改教研氛圍。目前學校承擔的國家級研究課題《中小學生心理健康與心理諮詢》和省級研究課題《發現發展式教學對於培養初中學生髮散思維能力的實驗與研究》及各學科開展的研究性學習正在進行當中，並已取得階段性成果。

學校非常重視校園文化及環境建設，深刻認識到校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育環境的品位，影響到學校所造就人的品位。正是由於對環境創設在人才培養，尤其是在形成學校特色過程中不可替代的認識，學校把營造良好的育人環境作為自己治校實踐的基本理念。在努力營造校園物質文化環境的同時，努力營造校園精神文化環境，要求教師精心塑造“學高身正、教書育人、教學相長、開拓創新”教風；全體學生精心培育“尊師重道、樂學善思、身心兩健、知行統一”的學風和“自信、勵志、合作、競爭”的班級精神，從而在全校師生中逐漸樹立起“厚德、博學、求是、創新”的良好校風。並依據學校辦學理念和特色主題，明確育人目標——培育具有出色才能和健全人格的建設者和接班人。制定了一系列校規校紀和德育管理制度、教學管理制度，並通過制度的強製作用，使制度轉化為具有持續的、恆久的、無所不在的影響力的精神文化，努力營造校園制度文化環境。學科課外興趣小組、學生藝術團、校園文化節、運動會、合唱節、演講比賽及其他文體活動等都置於這一氛圍之中，為學生展示個性、發展特長提供了廣闊的舞台。注重營造校園自育文化環境，不斷改進對學生教育管理的方式方法，落實學生在整個學校教育活動中的主體地位，下放原本屬於學校管理的部分權力，實行學生自我管理“三級五制”，使學生在學習、生活、紀律、衛生、儀錶、活動等幾乎所有的校園生活中實現“集體自治”，自我教育、自我管理、自我服務，“無為而治”辦學境界已成為三中人寄希望努力達到的最高目標。

在注重課內、校內教育的同時，學校還努力拓展教育途徑，積極開展德育實踐活動，先後建立起渭源和蘭空兩個德育基地，與渭源縣鍬峪中學建立了“手拉手”幫扶聯繫，定期開展教育扶貧、共建共育活動，定期組織學生到軍營軍訓。堅持開辦家長學習班，與社區、派出所建立固定聯繫，實行學生假期教育齊抓共管的聯繫制度，形成了全員、全過程、全方位的校內外教育網路。從而使辦學規模不斷擴大，辦學特色逐漸顯露。

建校以來，學校已先後培養出甘肅省文、理科和外兼文高考狀元5名，全省前10名28人，前50名76人，已累計向高等院校培養輸送了4980名優秀畢業生，學生參加市級以上學科競賽共有862人次獲獎，參加區級以上各類體育競賽進入團體前六名75校次，獲金、銀、銅牌323枚。特別是近5年來，學校初中畢業生合格率平均已達到87.6%，高考上線率平均已達到96%以上。 20世紀90年代以來，學校先後被評為“全國群體先進單位”、“全國體育傳統項目先進學校”、“甘肅省群體先進集體”；被命名為“甘肅省體育傳統項目學校”，並屢獲蘭州市初高中教育質量優秀獎。這些成績和榮譽都從不同側面展示著蘭化三中的辦學風采。

面向新世紀，三中人正為把學校辦成“科研超強，素質精良，特色突出，質量一流，不斷創新”的省市一流示範性中學而努力奮鬥。

為進一步深入貫徹科學發展觀，加快教育現代化、規範化的進程，不斷提升學校辦學內涵和品位，構建和諧幸福教育，創辦人民滿意教育，依據我國《中長期教育改革和發展規劃綱要》，結合學校發展實際，特制定該校“十二·五”教育發展規劃。

一、“十一五”期間學校發展概述

“十一五”期間，該校在市委、市政府和教育局的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，校園建設得以加快，辦學水平顯著提高。

1. 基礎設施：學校因2008年大地震拆除重建，新教學實驗樓建築總面積17430平方米，東校區綜合樓建築面積4335.11平方米，辦學條件日益完善。校園布局科學合理，井然有序，整體美觀，環境優美。

2. 教學設施：拆除新建了教學實驗樓、改造原石化賓館1號樓作為學校辦公樓；擁有設備齊全、功能先進的物理、化學、生物、通用技術實驗室、生物標本室、音樂、美術專用教室和全塑膠操場。全校各教室均裝有先進的“班班通”多媒體教學系統和考試監控系統，圖書館藏書近8萬冊，設有教工和學生閱覽室，辦學條件初具現代化水平。2007年開始與西固庄浪路第二學校合作辦學，實現了“一校兩址”的辦學模式，充分發揮優質教育資源的帶動示範輻射作用，為學生提供了西固區一流的學習條件和成長環境。

3. 師資隊伍：學校師資力量雄厚，基本配套合理。兩校區現有在職教職工200多人，其中隴原名師1人、金城名師1人、特級教師1人，並設有蘭州市孫建華高中英語名師工作室，省、市、區骨幹教師37人，高級教師63人，一級教師70人，大專以上學歷教師162人，教師學歷達標率97.6%。高素質的教師隊伍為學校的進一步發展奠定了堅實的基礎。

4. 教育成就：現有學生2750人，51個教學班，高考上重點線和普通本科線的比例多年來均名列省級、市級示範性中學前茅。在國家、省、市各級各類學科競賽、科技創新大賽中獲獎2584人次。學校體育競賽、文藝展演參加區級以上各類競賽進入團體前六名183校次。航模隊、機器人創新工作室自成立以來獲國家級獎勵144人次，796人次進入省市前8名。學校先後獲得“全國群體先進單位”、“全國體育傳統項目先進學校”、“甘肅省體育傳統項目學校”、“蘭州市體育傳統項目訓練點學校”、“蘭州市國防教育先進學校”等榮譽稱號。在蘭州市教育系統中連續13次獲初中教育質量優秀獎，18次獲高中教育質量優秀獎，被蘭州市人民政府評為“蘭州市百所示範校建設先進單位”、“蘭州市語言文字規範化示範校”、“蘭州市平安校園”。

然而，由於學校佔地面積狹小、學校文化建設滯后和學校教育發展內涵挖掘不足，招生政策的制約和生源質量的下降，致使學校面臨發展瓶頸，實現跨越式發展的願景日趨艱難。新時期要求學校認真思考教育的本質內涵，要求學校科學規劃、準確定位，敢於爭先創優、敢於開拓進取，打破這個瓶頸，實現學校又好又快地發展。

二、“十二五”規劃的指導思想、基本原則和發展目標

（一）指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入有效實施素質教育。樹立“全面育人打基礎，發展個性揚特長，求實創新育人才，不斷超越爭一流”的辦學理念，明確“抓質量 創特色 爭一流”的辦學目標，發揚“務實 科學 拼搏 奉獻”的三中精神，精心培育“三風”，加強教師隊伍建設，抓師德鑄師魂，引領教師專業成長，推動學校內涵發展，實現“學生全面發展、教師專業發展、學校持續發展、整體和諧發展”。

（二）基本原則

明確“為學生的終身發展奠基”的辦學思想，把促進學生的健康成長和適應社會需要作為教育工作的出發點和落腳點，尊重教育規律和學生身心成長規律，努力為每一個學生提供適合的教育。

緊緊抓住樹立以提高質量為核心的教育發展觀、建設高素質專業化教師隊伍、創新人才培養模式和建立健全教育質量保障體系等關鍵環節，推動學校內涵發展，彰顯特色和辦出水平。

以解放思想為先導，以體制機制創新為重點，在人才培養體制、考試評價制度、學校管理制度、辦學體制、管理體制等重要領域和關鍵環節的改革上取得突破，推動教育持續健康發展。

（三）發展目標

推進學校文化建設，提升學校教育內涵，構建現代化管理模式，打造專業化教師團隊，塑造高素質學生群體，使學校發展成為先進教育思想和現代教育理念的聚集地，教師成長與發展的人才庫，學生素質提升和未來多元發展的搖籃，教育教學質量的領跑者。使學校成為同學們的成長家園和學習樂園，把蘭化三中辦成“科研超強，素質精良、特色突出，質量一流，不斷創新”的省市一流示範性中學，使之成為真正一流的名校。

三、“十二五”規劃的發展階段和實施策略

順應教育發展潮流，立足學校辦學實際，著眼學校未來發展，該校“十二五”發展規劃可以分為兩個階段（2011-2013，2013-2015），在不同的發展階段確定不同的發展目標與任務，具體來說主要是：

1. 內涵提升階段（2011-2013）

在本階段，著力推進學校學校文化建設，重點要重視內部管理與建設，在內涵發展上下功夫，重點做好如下工作：加快學校文化建設步伐，逐步凸顯辦學特色，深化師資隊伍建設，穩步推進民主管理。

2. 凸顯特色階段（2013-2015）

在本階段，學校重點做好外塑形象工作，注重創新，凸顯特色，爭創文化特色學校，實現特色立校，形成競爭優勢。主要做好如下工作：形成辦學特色。“成長家園和學習樂園”辦學特色得到彰顯，在西固區乃至蘭州市產生較大影響，併發揮輻射作用。提升辦學質量。教師的師德修養和業務能力不斷提升，學生的品德修養和獨立人格不斷形成，教育教學質量不斷提高，學校口碑和吸引力不斷增強。構建和諧校園。不斷優化育人環境，形成和諧的人際關係，把學校辦成學生們的“成長家園和學習樂園”。

實施策略：

1. 循序漸進策略--學校發展“十二五”規劃，分為前期和後期二個階段分期實施，每年根據總體目標制定梯次年度目標。

2. 由點及面策略--課程改革、教學改革和管理創新均由局部推進到整體。

3. 跨越突破策略--面對辦學中的挑戰和機遇，要花大氣力改革和創新，追求辦學效益最大化，同時遵循科學發展觀，保證學校可持續、協調發展。

四、大力實施“十二五”規劃的“七大”工程

（一）制度創新工程

創新和進一步優化各項管理制度和運行機制，讓學校步入依法治校、民主開放、科學發展的軌道。

1. 創新質量管理制度

成立校級、年級兩級質量管理領導組，明確學校質量管理的目標與責任；圍繞學校教學中心優化崗位設置，形成職責明確、協調順暢的崗位體系；形成縱向銜接、橫向貫通的工作流程；建立科學、明確的工作責任標準，管理重心下移，把學校質量落實到每個崗位、落實到每個人員、落實到日常工作之中。

2. 創新績效考核制度

完善評聘分開、以崗定酬、績效掛鉤、多勞多酬、優教優酬、優勞優酬、優管優酬機制，全員實行績效工資制度，最大限度地調動教職工的積極性，激發教職工的自主創新能力。建立並嚴格績效考核機制，加大對教師從事有償家教等失范行為的考量比重，充分發揮績效考核對教師隊伍建設的正面導向作用。建立健全校評估、年度評優等實施細則和規範，使評比做到有章可依、有規可循。

3. 完善處室崗位目標責任制

強化目標管理與考核，注重細節，注重過程管理，讓學校各職能部門在教育教學中發揮更加積極有效的作用。

4. 推進學校民主建設

不斷完善學校教代會制度和民主監督制度，充分發揚民主。建立黨總支談心制度，落實校務公開制度和重大事項通報制度，廣開言路，充分發揚民主。

（二）隊伍建設工程

以全面提高隊伍素質為中心，建設一支“結構合理、敬業愛生、積極進取、業務精湛”的高素質教師隊伍和“師德優良、甘於奉獻、管理科學、工作紮實”的管理隊伍，培養一批名師，把學校辦成真正的可持續發展的人民滿意的學校。

5. 努力培養管理人才。選拔一批具有管理才能、熱愛管理工作的優秀中青年教職工作為學校管理人員培養，充實管理隊伍，形成合理梯隊。

6. 強化師德建設工作，努力提升教師的思想水平，培養一批“有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑”的教師。同心同德，辦好讓人民滿意的學校。繼續開展文明創建活動，努力爭創省級“文明單位”

7. 依據全市未來五年生源的變化及全市高中學校格局的變化，嚴格控制班額和教師總量。

8. 全面優化教師結構，優化技術職稱比例結構，優化學歷結構，優化年齡結構，繼續執行積極穩妥的引進中青年骨幹教師的政策。

9. 促進教師專業化發展

教師是課程開發的研究者、開發者與實施者。新課程實施要求教師學科知識能力專業化、教育理論素質專業化、教學實踐專業化以及教學品質專業化。新課程強調教師不局限於知識的傳遞，更重要的是帶動學生共同參與知識的建構。教師專業化發展的重點，應放在教育教學能力的提升上，應在具體的實踐中不斷反思、不斷探索、不斷地突破自己固有的思維模式，以研究者的眼光審視、分析和解決問題，從而不斷地提高自身專業化素質，成為適應新課程改革的新型教師。

大力倡導教學研究之風，不斷成就教師自我，推廣多元創新型教學模式，努力完善學校特色建設。加強備課組的建設，實行重心下移。從教學層面上，重心下移至備課組；從教育層面上來說，重心應下移至班主任，各部門領導努力為此做好服務工作。

10. 大力實施名師工程。以學科建設為平台，加強教研組和學科組建設，加大投入，全面推進教師隊伍建設和名師工程建設。積極引進優秀教師，並落實相關待遇。未來五年內，繼續支持教師在職攻讀研究生課程或碩士學位；選派教師到校外接受培訓；培養市級優秀教師、班主任。校內骨幹教師評選比例逐年有所增加。

（三）教學質量提升工程

學校發展好壞最終的衡量標準是質量。堅持全面的質量觀，關注每一個人，為每一個人的終身發展奠基。質量是學校發展的生命線，質量的全面提升關鍵離不開科學有效的管理。

11. 大力推行精細化管理，狠抓常規管理，力求使學校的規章制度健全、完善、實用，力求體現以人為本的管理理念，使學校管理更加人性化、科學化。對工作實行項目化管理，首先針對項目制定詳細的工作方案，並做好相關籌備工作，然後按計劃實施，在實施的過程中隨時監控，進行跟蹤監察。事情完畢要進行驗收、評價、提升。做得好的要大力推廣，形成經驗。

12. 傾力打造有效課堂，實施有效教學，切實提高教學效率。轉變教師教學方式，促使教師從知識傳授者的單一角色轉向知識學習的引導者、研究性學習的指導者和學生人生髮展的同行者。轉變學生學習方式，大力倡導以“主動參與，樂於探究，交流與合作”為主要特徵的學習方式，培養、發展學生的創新精神和實踐能力。

13. 在小學部開展的“本真課堂”、中學部開展“高效課堂”，全面推行“對每個學生負責，使每個學生成才”的成功教育改革；大力加強學科建設，打造強勢學科，在初中教學中推行“導學結合主體發展教學模式”；在高中教育教學中推行研究性課題學習；英語教學中推行《典範英語》教學。

14. 堅持在抓好文化課的同時，突出科普、體藝特色教育，確保高考達線率穩中有升和同類學校中的領先位次。促進學生特長發展，切實加強和改進學校體育與美育工作，促進學生全面而富有個性地發展。培養學生創新能力和動手能力。進一步加強學生各種社團的建設，以充分展現學生才華，發展學生個性。

（四）學生全面發展工程

積極探索新形勢下德育工作特點，完善學校德育工作機制，加強學生特長培養和藝術素養的提高，不斷擴大高考、學科競賽、文體比賽成果。

15. 樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的理念，切實加強和改進學校德育工作。教師不僅要教給學生書的知識，幫助學生去發現，獲取和運用知識，更要引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生崇高的情操、博大的胸懷。對學生充滿愛心、誠心、細心、耐心和苦心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學生的心田，開啟學生心靈的窗戶。

16. 拓寬德育渠道，加強學生的“三觀四信”(即世界觀、人生觀、價值觀，信仰、信念、信任、信心)教育。繼續開辦學生黨校，通過開展理論講座、演講比賽、讀書比賽等活動，對學生進行理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。繼續加強文明禮儀教育、榮辱觀教育，培養學生健康的心智、高尚的品格。

17. 深入探討心理健康教育規律。完善各種設施，加強心理教育人才培養，五年內培養1--3名專業心理輔導教師，出一套具有學校特色的學生自讀教材和學生心理健康教育教材，打造該校心理健康教育的德育亮點工程。

18. 進一步加強德育隊伍建設，打造一支理念先進、專業過硬、責任感強、年富力強的優秀班主任隊伍。完善德育考評機制，提高班主任工作實效。要進一步開展學校德育的課題研究，積極探索科學、合理、富有學校特色的育人模式，形成德育活動、德育管理和德育評價的科學體系。

19. 文明示範班級建設，培養學生的自理能力、文明習慣和團結合作精神，有效激活學生的內驅力和道德要求，從他律到自律，從自律到自育，實現品德內化，達到人格自我發展、自我完善的境界。

20. 辦好家長學校，加強與家長和社區的聯繫，建立“家庭-社區-學校”立體德育網路。實行學生會幹部責任制度，學生幹部、文明崗協助校園管理，充分發揮學生幹部的積極性。通過育人制度的制訂與完善，不斷增強德育合力。

（五）數字化校園升級工程

以現代化、信息化、數字化為目標，加強現代化教育技術工作，加快實現現代化、信息化的步伐。

22. 按照教育部頒發的《中小學教師教育技術能力標準》的要求，做好教師現代教育技術培訓工作。五年內，力爭所有教師能有效地利用信息化環境輔助教育教學工作。

23. 加強信息化硬軟體建設，實現校園數字化升級。

積極拓展硬體軟體建設，逐年加大信息化投入，加強網路資源建設，整合學校網路中心、科技館和圖書館，建設數字化校園，實現全面的網路互動化、教學多媒體化、管理數字化。加快數字化圖書館和課件製作室建設，使學校的信息化水平保持同類學校的領先水平。不斷完善校園網路平台建設，包括網路化辦公系統、教學及管理系統、家校互聯繫統、家長信息自動傳發系統及教學資源庫等。發揮現代信息技術裝備功能，探究遠程教育，發揮遠程教育在學校中的作用。

24. 加大對圖書館、實驗室設備和設施的投入，完善理化生實驗室的設備設施。加大圖書館資源建設的力度，建立與該校辦學規模與特色相適應的藏書體系，並實行全信息化管理。

（六）學校文化創建工程

文化性是學校的重要特性，是其生命力的重要根源。一流學校必然有一流的學校文化。學校必須立足本土文化、繼承傳統文化、學習先進文化，成為文化聖地。今後幾年，學校文化建設的重點是將學校建設成為一所人文化的學校

25. 大力發展學生社團。

根據學生髮展興趣、特點，鼓勵、支持學生組織各類社團，加強對學生社團的指導和管理，建設一批具有影響力的學生社團，使學生社團成為發展學生個人興趣和特長的強大動力源、成為學生自我教育的有效途徑、成為學生進入社會的重要渠道。

26. 優化學校文化設計

注重學校形象設計，以更生動的時代形式反映學校精神。逐步完成校園人文景觀建設，凸現學校人文特色，將校園變成一本鮮活教材，激勵師生鬥志，不斷地追求卓越，豐富學校文化內涵。將校園在未來五年內營造成為一個充滿傳統人文精神和現代科技氛圍的學校，使之成為學生讀書求學、養性怡情的理想場所。

27. 擴大學校文化的影響力

蘭化三中的文化影響力是：眾志成城的凝聚力、價值和行為的導向力、追求夢想的激勵力、和諧共享、攜手共進的紐帶力。要在廣大師生中強化“三中精神”，同時規範對外宣傳制度，加大對外宣傳力度，樹立學校良好社會形象。

（七）後勤服務工程

探索學校後勤社會化工作經驗，加快學校後勤保障建設。

28. 完善後勤服務中心建設。探索並建立社會化運作的學校後勤管理模式，推進學校後勤服務改革。增強服務意識；不斷提高服務質量，建立一支綜合素質好、工作效率高的後勤保障隊伍。

29. 強化安全責任意識，營造平安和諧校園。繼續完善安全工作責任制，層層簽訂安全責任狀，實行分級管理，門房實行准入制，同時，加強周邊環境的綜合治理，確保全校師生的生命財產安全。

30. 強化成本意識，注重精細管理，創建節約型校園。厲行節約是中華民族的傳統美德，也是黨提出的構建資源節約型、環境友好型社會的要求。今後五年內，該校將充分整合併有效利用現有的教育教學資源，堵塞浪費漏洞，加強環節監管，做到物盡其用。

31. 加大校園環境建設，打造“綠色校園”。學校繼續重視環境育人功能，精心打造一流育人環境，努力實現綠化美化。同時拓展到整個管理系統，構建和諧校園，實現學校的可持續發展。力爭把該校辦成人民滿意的學校。

2005年10月，蘭州市首屆中小學生器樂比賽銀獎 蘭州市教育局

2005年7月，蘭州市中學生“三好杯”籃球賽女子組第四名 蘭州市教育局

2005年7月，蘭州市中學生“三好杯”籃球賽男子組第五名 蘭州市教育局

2005年7月，蘭化總校先進黨支部 蘭化總校

2005年2月，2004年蘭州市體育工作先進集體 蘭州市教育局

2004年12月，蘭州市初中教育質量優秀獎 蘭州市教育局

2004年12月，蘭州市高中教育質量優秀獎 蘭州市教育局

2004年12月，蘭州市國防教育示範學校 蘭州市國防教育委員會

2004年12月，總校雙文明建設先進集體 蘭化總校

2004年10月，蘭化總校第十屆教職工運動會團體總分第一名 蘭化總校

2004年9月，蘭州市第二屆高中學生軍事彙報表演二等獎 蘭州市教育局、武警部隊

2004年9月，蘭州市首屆中小學合唱節金獎 蘭州市教育局

2004年9月，全國中小學生繪畫、書法作品比賽組織工作先進集體 中國教育部

2004年7月，蘭州市中學生“三好杯”籃球賽女子組第四名 蘭州市教育局

2004年7月，蘭州市中學生“三好杯”籃球賽男子組第五名 蘭州市教育局

2004年6月，蘭州市首屆中小學生合唱節西固賽區一等獎 西固區教育局

2004年5月，西固區中小學生田徑運動會甲組團體第一名、乙組團體第二名 西固區體委

2004年4月，蘭州市文明單位 蘭州市人民政府

2004年4月，西固區中學生籃球賽男子冠軍 西固區體委

2004年4月，西固區中學生籃球賽女子冠軍 西固區體委