滄州市第二幼兒園

該園關心教師生活，解決後顧之憂， 1997年，幼兒園克服重重困難，建設兩棟教師宿舍樓；成立教師子女餐廳，解決了年輕教師子女的中午就餐；教師或親屬生病，該園領導都要親自去探望；該園有設有紅白理事會，專事教職工的婚喪嫁娶。工作在二幼的人們感受到的是大家庭的溫暖，他們尊老愛幼，家庭和睦，鄰里友好，人向社會全面展示了良好的職業道德，家庭美德、社會公德風貌。

該園通過採取教師在職進修、老中青傳幫帶、教師論壇、觀摩研討、走出去請進來等措施，教師的業務水平不斷提高。該園10名教師參加了滄州市5屆保教能手賽，均獲得一等獎。尊重賞識教師，為他們創設平等的成長機會，搭建表現和展示才華的平台。該園在目標管理、制度管理、情感管理的基礎上，探索出《幼兒園全員量化評價辦法》，發表在《河北省幼兒園教師指導用書》。

滄州市第二幼兒園2000至2003年連續被評為河北省文明單位，是河北省示範幼兒園、教育科研先導型實驗幼兒園、食品衛生A級單位、電化教育實驗幼兒園。榮獲河北省學校安全生產先進集體、學校衛生工作先進、先進女工集體等稱號，園長王金蘭被評為全國“三八”紅旗手，多個科研課題獲省教育科研成果二等獎。

培養體、智、德、美全面和諧發展的高素質幼兒是幼兒園工作的著眼點和根本。為全面落實《幼兒園教育指導綱要》，該園積極探索構建了以幼兒社會性發展為主線，綜合各科知識和能力的幼兒園課程，形成了以集體教育活動、分組教育活動、角區自選活動，戶外自由活動的一日保教模式。走科研興園之路，以教研促科研，以科研帶動兒園保教工作。該園參加了北京師範大學蒙台梭利教育中國化課題實驗，成立了蒙台梭利混齡實驗班；參加了河北省“幼兒心理健康教育”、 “現代教育技術在幼兒園中的應用” 、“優化多元互動關係，培養幼兒良好習慣”等研究課題。幼兒期是習慣養成的關鍵期，良好習慣為幼兒終身的發展奠定堅實的基礎。為此，該園把培養幼兒良好習慣作為重點課題進行研究，確定了大、中、小班幼兒良好習慣培養目標，針對習慣養成的途徑和方法進行一系列的探索和嘗試。教學理念滄州市第二幼兒園以“讓幼兒擁有快樂時光，為幼兒構築成功希望”為教育理念，樹立科學發展觀，認真踐行“三個代表”的重要思想，團結創新，與時俱進，紮實服務於幼兒發展、家長需求和當地的經濟文化建設，提升了“二幼”品牌的知名度和信譽度，贏得了家長的認可和社會的好評。

滄州市第二幼兒園圖冊