李金昭

李金昭

李金昭,女,高中畢業於山西現代雙語學校,2013年以614分獲取山西省高考文科狀元。

學習方法


李金昭
李金昭
在學習中,“保持高效”和“經常反思”是她的兩大法寶。
她的成績很穩定,總是保持著很好的學習狀態,但她絕對不是一個苦學僧,她真正的法寶是“高效”。極高的學習效率,可以讓她在短時間內完成更多更高質量的任務。在學校中,高三晚上有三個半小時自信,在自習剛開始的時間中,大家的精力都十分集中,而她最擅長的,就是在這精力最集中的時間中,最合理的安排自己的學習任務,用比較系統的方法回顧所學,鞏固所學,達到最高效率。
而“反思”實際上是為提高效率服務的,通過反思可以知道自己欠缺什麼,自己下一個階段的學習方向是什麼,怎樣安排才能做到效率最高。在反思中,她為自己找到一條合適的道路。
在三年的高中生活中,她從未把作業帶回家去寫,大部分作業在學校都完成了,而她則可以利用自己高效的學習方法所擠出的時間陪伴父母,進行一些課外活動,讓自己的生活更加豐富多彩。

人物生活


她說,我不會把學習當做人生的全部,我的人生應該更精彩;而我又會把學習當做人生的全部,只在不斷的學習,不斷的充實自己中,才能找到人生的方向和價值。
她的課餘生活很豐富,小說、電影、動漫以及種種課外活動佔據了她的課餘時間,從不同的角度為她提供了不同領域的知識,讓她對各種知識有著極強的吸收能力。另外,她的一大愛好是看新聞,她說,我家的電視只要一打開,顯示一定是新聞頻道。看國內新聞,透過記者的角度,與社會各階層直接接觸,了解他們的金錢觀幸福觀,看到人民的生活狀態。看國際新聞,彷彿可以讓她觸摸到地球的脈動,似乎可以讓她站在各大會議的演講席上,站在動蕩地區的炮火中,感受世界人民的悲與喜、苦難與幸福,讓她覺得,自己是一個中國人,也是一個世界人。在這樣的生活狀態下,她始終覺得,無論遭遇多少苦難,生活總是充滿了你發現了或尚未發現的小幸福
在高三的最後時期,她也感受到了來自各方面的壓力,曾經考慮過要不要放棄那些佔用自己時間的愛好,但是在壓力中她沒有迷失自我,沒有盲目隨大流,而是堅持最適合自己的學習方法,堅持自己規律的生活,用行動證明,“我最了解自己”,用成績證明,最適合自己的方法才是最好的。

人物履歷


2010——2013就讀于山西現代雙語學校

獲得榮譽


2013年山西省文科狀元

家庭環境


她成長在一個普通家庭,擁有著世間最質樸最無私的親情。家中的氣氛是十分民主的,父母和孩子在以一種平等的身份對話,彷彿他們之間沒有時間的鴻溝,沒有身份的障礙,從不談對物質的渴望,對生活的感悟、對幸福的判斷、親情、愛情、友情是他們之間主要的話題。父母將自己的人生經驗通過一次次閑談輸送給孩子,讓她自己甄別,從引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而他們最希望孩子明白的,就是精神充實,才是真正的富有。
談起人生,她說,要成為一個真正無愧於自己、無愧於社會的人,首先找到自己的人生目標,有自己的血淚鋪平道路,為到達自己心目中的高峰而欣喜,而更重要的是讓自己在達到巔峰后還能繼續前行。如此,就必須讓自己的精神世界足夠充實,讓自己的精神力量足夠強大,不會被物質所牽絆,不會為花花世界而迷惑,在自己的精神世界中尋一片凈土,栽下理想、抱負,細心澆灌,讓他們開出獨一無二的花來。

學校環境


她所就讀的山西現代雙語學校是一所全封閉的私立學校。學校的半軍事化管理,讓她養成了遵守紀律,尊重規則的良好習慣;老師全天候的關懷、全身心的教導,讓她無緣與孤獨、無助的感覺相遇;與同齡人,特別是同宿舍人的朝夕相處,讓她保持開朗樂觀的性格,對世界充滿了希望。而在現代雙語養成的性格,也是她選擇清華的重要原因。

清華夢想


清華夢是每一個高三學子深埋心中的夢想,而她在兒時也憧憬過騎行於清華園中,在充滿清華風格的晚風中,看學子匆匆而行的美好生活。清華嚴謹、理性、實幹的風格深深吸引著我。她說,少年為中華之崛起而讀書,而我,願意成為為中華復興之路上的一塊磚石,真正參與到社會的發展中去,只求實幹,不尚空談。
談到清華,她覺得清華吸引她的還有,學生之間的團結互助,老師對學生的精心培養,這讓她感覺到,她被一種濃濃的清華情包圍著,讓她無比珍惜這種似乎是找到歸屬的感覺,她相信,清華是她最好的選擇!