鍾宇平

鍾宇平，香港中文大學教育學院教育行政與政策學系教授，研究方向為高等教育財政、中國教

育與發展。

隨著交通及通訊技術的發展，世界各地的人的交往變得越來越頻繁，不但加速了各地物品的交流，也強化了各地制

度、生活習慣、信仰與文化的互相滲透。全球一體化（Globalization）的現象正在加劇。不過，交通及通訊科學技術的發展只給全球一體化帶來更大的方便。全球一體化背後還隱藏著巨大的推動力，就是國際貿易帶來的商業利益。

高等教育作為一種個人追求的“渴求商品”（DesirableGood），存在著通過國際貿易而帶來購買者、販賣者和中介者的商業利益。每年全球到外地留學的人以10萬計，涉及巨額的外匯流動。世界貿易組織（WTO）的開放市場的談判中，也有涉及“知識貿易”範圍的例子。發展中國家的高校，有沒有進入國際競爭性市場的能力及準備呢？在資訊科技及電子聯網的高速發展下，“網上大學”已不再是抽象的概念，在全球一體化的推動下，它將會毫無國界阻隔，讓學生安坐家中，進入一個充滿各式商品的國際高教市場。本地的高校及政府會有怎樣的應變策略？本國高校學生數目的增加和政府資助能力的減退，早已迫使高校進入一個競爭性的市場，這是一個全球性的現象。高校必須檢討各個環節的運作，開源節流及尋求更具成本效益的方法。高校又會有哪些財政策略的選擇呢？

厭學現象是制約成人教育發展的一個特殊原因，雖然厭學者僅是少數，但它所產生的消極影響會擴散和蔓延。由於成人教育的特點及參學者的特殊性，其厭學的原因也多種多樣。根據調查結果，首先分析了誘發厭學的原因，探尋厭學之根源。結合目前成人教育中的實際情況，闡述了解決厭學的措施。成人成教厭學一、引言三年來，作者對三所成教高校400名成教生作了調查，明確表示厭學者54人。調查方式主要採用談心和問卷相結合。通過調查，總結出厭學的幾種主要原因，見表1:學習動力決定學習表耐1性。5學4名習厭動學力者來厭源學於原個因人表的喜好和社會的需求，前者使學習者具有主動性，後者使學習者具有被動性。對於成教生而言，其學習目的主要由社會需求決定，這就註定了他們的學習動力是被動驅向力。在被動學習過程中，突出顯現了“力”與“利”之間的關係，但是，當“利”的根基發生變化時，或者漸漸模糊時,“力”的大小和方向隨之發生改變。二、厭學原因1.特質低，基礎薄弱通過調查發現，不少學員是高考落榜生，在中學奠定的基礎比較薄弱，對信息量的容納程度相對較小，這是不容迴避的事實。加之現在的成人教學體系.

香港中文大學教育學院內地同學會於1999年5月4日上午在中文大學教育學院舉行成立典禮儀式。香港中文大學教育學

院院長鍾宇平教授，中文大學研究院教育學部主任、香港教育研究所所長盧乃桂教授，教育心理學系系主任候傑泰教授出席會議，並分别致詞，他們對同學會的成立表示祝賀和支持，並希望同學會成為促進內地同學與中大教育學院的聯繫，以及同學之間的聯繫的橋樑。鍾宇平教授說：“內地同學會的成立意義重大。這可以使同學們在專業發展方面加深聯繫。內地同學會的成立能在學術探討上、對教育事業的發展上起一個聯網的作用，對內地與香港教育事業的發展是很重要的。內地同學能來中大學習感到光榮，也希望同學們將來取得的成果使母校感到光榮”。盧乃桂教授說：“今天是‘五四運動’五十周年，同學會的成立更有意義。現在國內提出‘科教興國’，從師範院校來的同學，回去后的任務更重。要思考如何發揮功能，在自己的院校內創造一個新的環境。希望同學會與母校保持密切聯繫。在教育研究上用比較新的方法去‘求真’。西方的‘洋’的方法與我們的研究不是互相排斥的，可以將這些新方法與我們的研究結合起來做一些事情。一些同學很快要畢業了，希望不斷聯繫，在不久的將來再相聚”。侯傑泰教授說：“中大接受內地學生也是希望給大學帶來新氣象。同學們畢業回去后，是不是也有一點新的東西帶回去。比如更加重視自己的實力，而不是重關係”。同學會聘請鍾宇平教授和盧乃桂教授為顧問。