漢語學習
創於1980年的教輔類語文期刊
《漢語學習》創刊於1980年，是由吉林省教育廳主管、延邊大學主辦的教學輔導類語文期刊。
據2019年2月《漢語學習》期刊官網顯示，《漢語學習》編委會共有編委16人，顧問5人。
據2019年2月22日中國知網顯示，《漢語學習》出版文獻共4181篇，總被下載2345315次、總被引74667次；《漢語學習》文獻量為825篇，被引量為14211、下載量為44201；根據2015年中國期刊引證報告（擴刊版）數據顯示，《漢語學習》2015年影響因子為0.57。
1980年，延邊大學漢語言專業的學者為了適應朝鮮族學校第二語言（漢語）教學的需要，以東北三省朝鮮族學校的漢語教師為主要對象，創辦了輔導漢語刊物《漢語學習》，共內部發行了6期。
1981年1月，經中共吉林省委批准，《漢語學習》向中國國內外公開發行。公開發行之初，《漢語學習》是一份以研究漢語、推廣漢語知識和探討作為第二語言（漢語）教學為重點的普及性學術刊物，由語言學家呂叔湘、張志公擔任該刊顧問。
2005年，為與國際出版條例接軌，《漢語學習》組建編輯委員會，實行雙向匿名審稿制。
2014年12月，《漢語學習》成為中國原國家新聞出版廣電總局第一批認定學術期刊。
《漢語學習》的主要欄目有：語言學與現代漢語研究、現代漢語研究述評、對比研究、語言·文化·社會、第二語言漢語教學、研究生論壇、書評、國外漢語學者評價、海外漢語教學、消息、補白等。
根據2019年2月《漢語學習》期刊官網顯示，《漢語學習》編委會共有編委16人，顧問5人。
| 職務 | 姓名 | 所屬機構 |
| 編委 | 陳保亞 | 北京大學漢語語言學研究中心 |
| 崔希亮 | 北京語言大學對外漢語研究中心 | |
| 戴耀晶 | 復旦大學中文系 | |
| 馮勝利 | 美國哈佛大學東亞系 | |
| 金基石 | 上海外國語大學東方語學院 | |
| 李宇明 | 北京語言大學 | |
| 柳英綠 | 吉林大學文學院 | |
| 馬慶株 | 南開大學中文系 | |
| 齊滬揚 | 上海師範大學對外漢語學院 | |
| 杉村博文 | 日本大阪大學語言與文化研究生院 | |
| 邵敬敏 | 暨南大學中文系 | |
| 石定栩 | 香港理工大學中文及雙語學系 | |
| 蕭國政 | 武漢大學語言與信息研究中心 | |
| 許成道 | 韓國首爾大學中國語科 | |
| 袁毓林 | 北京大學中文系 | |
| 張伯江 | 中國社會科學院語言研究所 | |
| 顧問 | 戴慶廈 | 中央民族大學 |
| 范曉 | 復旦大學中文系 | |
| 陸儉明 | 北京大學中文系 | |
| 邢福義 | 華中師範大學 | |
| 張斌 | 上海師範大學 |
1992年，《漢語學習》被確定為中國“語言學/漢語類”中文核心期刊。
1997年，《漢語學習》入編《中國學術期刊》（光碟版）。
1999年，《漢語學習》被中國社會科學院文獻信息中心列入“中國人文社會科學核心期刊”，同年入選南京大學編製的《中國社會科學引文索引》（CSSCI）。
2000年，在《中文核心期刊要目總覽》中，《漢語學習》被確定為“語言學/漢語/中國少數民族語言類”中文核心期刊。
2003年，《漢語學習》被《中國人文社會科學核心期刊要覽》（2004年版）確定為中國語言學類專業（含漢語、外語、翻譯等）17種核心期刊之一。
2015年，《漢語學習》為中國人文社會科學期刊評價報告（2014年）語言學類核心期刊。
此外，《漢語學習》為中文社會科學引文索引（CSSCI）（2017—2018）來源期刊（含擴展版）與北京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊（1992年第一版、2000年版、2004年版、2008年版、2011年版、2014年版、2017年版） 。
1980年《漢語學習》創刊時，為32開本64頁。截至2019年2月，《漢語學習》為16開本112頁。
《漢語學習》經由中國圖書對外貿易總公司、中國國際書店向中國國外發行。截至2019年2月，《漢語學習》的發行面擴大到美國、英國、德國、法國、瑞士、澳大利亞、日本、新加坡、韓國等30多個國家和地區，並同中國國內外許多學術機構建立了學術交流關係。
據2019年2月22日中國知網顯示，《漢語學習》出版文獻共4181篇。
據2019年2月22日萬方數據知識服務平台顯示，《漢語學習》文獻量為825篇。
《漢語學習》發文量曲線趨勢圖
據2019年2月22日中國知網顯示，《漢語學習》總被下載2345315次、總被引74667次；（2018版）複合影響因子為1.000，（2018版）綜合影響因子為0.414 。
據2019年2月22日萬方數據知識服務平台顯示，《漢語學習》被引量為14211、下載量為44201；根據2015年中國期刊引證報告（擴刊版）數據顯示，《漢語學習》2015年影響因子為0.57，在全部統計源期刊（6735種）中排名第2472名，在語言文字類期刊（84種）中排名第27名。
《漢語學習》影響因子曲線趨勢圖
1994年，在首屆中國語文報刊評選中，《漢語學習》獲得“優秀整體設計獎”。
2001年，《漢語學習》獲《中國學術期刊（光碟版）檢索與數據規範》（《CAJ－CD》）執行優秀獎。
2002年，在中國語文報刊協會舉辦的中國語文報刊編校質量評比中，《漢語學習》獲得優秀獎。
2006年，《漢語學習》被評為吉林省“十佳期刊” 。
2018年，《漢語學習》入選“中國最具國際影響力學術期刊”。這是《漢語學習》自2013年以來連續第六次入選。
• 精神理念
《漢語學習》的辦刊風格：載文不拘一格，不限學派，不囿於某一體系；堅持學術性與知識性相結合，提高與普及相結合；講求實際，提倡爭鳴；扶持青年語言工作者；實行開門辦刊。
《漢語學習》的辦刊宗旨：介紹中國國內外現代漢語和第二語言漢語教學的新成果，提供學術討論和爭鳴的園地，反映學術活動的新動態，展示中國國內外漢語教學與研究的新視野。
| 《漢語學習》編委會領導 | |
|---|---|
| 職務 | 姓名 |
| 主編 | 崔雄權 |
| 副主編 | 安國峰 |
《漢語學習》辦得好，辦得很有特色。它是語言學陣地的輕騎兵。 （語言學家胡裕樹評）
《漢語學習》出刊以來，發表了不少優秀的學術成果，在海內外學界產生了較大的影響。 （時任中國語文報刊協會會長李行健評）
《漢語學習》已成為現代漢語語法研究的晴雨表和前哨陣地，它不但在年輕的語言學工作者中具有很大的影響，而且許多中老年學者也都把它看作是自己的忘年交。 （暨南大學博士生導師邵敬敏評）
