陳顯剛

現任國家示範校軟體技術專業帶頭人、教務科科長、兼任計算機應用技術研究所所長、教育部高職高專電子信息類專業國家精品課評估專家、第六屆國家級高等教育教學成果獎網路評審專家。

他一直從事教育教學規律的研究與探索，完成了與企業高度融合的“點對面訂單式”人才培養模式、“雙元融合”的高職軟體技術專業課程體系的構建。

陳顯剛自擔任集團公司領導，特別是主要領導以來，面對我國鋼市場供大於求、市場競爭激烈、鋼材價格急劇下滑、原燃材料價格居高不下、企業內部資金短缺、生產經營舉步維艱、職工情緒低落、人才流失嚴重的嚴峻局面，他以過人的膽識和魅力，始終以改革統攬全局，堅持“兩手抓、兩手都要硬”，從解決國有企業體制和機制入手，全面深化企業內部改革，創新企業管理，使危機重重的西鋼集團公司擺脫了困境，走上了良性發展的道路。

陳顯剛作為一名企業改革的推進者，在企業產權制度改革上，他堅決貫徹黨的十六屆三中全會精神，不斷探索國有企業的多種有效實現形式，大力發展混合所有制經濟，並積極推進國有企業主輔分離、輔業改制工作。2002年，按照國有企業建立現代企業制度、加快分離企業辦社會職能的要求，成功組織實施了西鋼學校、西鋼醫院分離工作，進一步精幹了主體。

2003年，按照黨和國家關於國有企業主輔分離、輔業改制，堅持走股份制發展道路的總體要求，結合青海省產業調整的總體思路，成功組織實施了西鋼工貿公司及所屬輔助產業分離工作，徹底切斷了與西鋼集團公司的行政隸屬關係，走上了民營化發展道路。

2004年，充分發揮國有資本對經濟發展的帶動力和影響力，引導社會、民間資本流向優勢產業。

與省內外國有、民營企業共同投資組建了青海礦冶科技公司、江倉能發公司、內蒙鐵礦公司，實現了企業投資主體多元化，形成了多種產業共同發展的新格局。在企業內部改革上，科學地提出了“職能部門綜合化，管理人員多能化”的改革總體思路，全面推行“扁平化”管理機制，徹底打破了傳統用人和分配機制，在企業內部初步建立了“公平競爭、任人唯賢、職適其能、人盡其才、合理流動、動態管理、多勞多得、多效多得、少勞少得、無效不得”的用人和分配新機制，促使企業生產力不斷發展。

供職機構

信息技術分院以就業為導向，以服務為宗旨，面向吉林省支柱產業開設了軟體技術、計算機應用技術、計算機網路技術、電腦藝術設計、網站規劃與開發技術、計算機應用技術（動漫製作方向）等五個專業和一個大的專業方向。其中軟體技術專業是國家示範性高等職業院校重點建設專業、吉林省教育教學改革試點專業，計算機應用技術專業是吉林省示範專業。以培養吉林省地方經濟建設所需的高素質技能型人才為目標，形成了“校企共育，育教全程”的高等職業教育模式，畢業生就業率達到95%以上。

學院以啟明信息技術股份有限公司為龍頭，依託吉林省計算機行業商會，與多家IT企業成立了長春職業技術學院“IT校企聯盟”，同企業人員共同制定專業教學計劃，使用企業真實項目實施項目教學，培養企業“用得上、留得住”的實用人才。分院與啟明信息技術股份有限公司合作開展訂單教育，與杭州華三通信技術有限公司（H3C）合作成立了H3C網路技術學院，與思科公司合作成立了思科網路技術學院。

陳顯剛曾獲得，青海省十大經濟年度人物、十大新聞年度人物、青海省精神文明建設先進個人。