景山小學

北京景校北京城區燈市街，校園占畝，建築積米。校辦念指導，建設標準運館、驗室、計算房、圖館、專業室及演播系統。建程育網。校級，校，職，特級教師6人，中學高級教師74人。

北京景校紀辦標：貫徹鄧志""育思，樹、適識濟，展，展育念，提素質宗旨，培養創精踐，景校辦際流、化科思搖籃、化藝術園、社堡壘、健康園。辦思：""指針，繼承、借鑒、創，展基礎，展育。辦：育思導，育論指導，改試驗基礎，探索紀培養。校：積極育改革試驗校，傳播化育觀念、育技術改示範校，推育改革交流促校，影響際化校。

北京景校 改踐，造支熱育業，專業功底扎，化段，具創精踐，業強，肯奉獻，育論育科研，綜合素質隊伍。

北京景山學校為培養創造性人才，發展個性特長，建立了課內外結合、校內外結合的課程體系。開設了選修課、活動課、開展了豐富多彩的課外活動。在區、市、全國乃至國際競賽中共有3316人次獲獎。9名獲北京市中學銀帆獎。學校被評為"北京市科技示範校"、"超新星學校"、"排球傳統校"、"舞蹈傳統校"。

北京景山學校將遵循"明理、勤奮、嚴謹、創新"的校訓深化教育改革，全面實施素質教育，堅持綜合整體改革試驗，闊步邁入新的世紀。

鄧小平同志給該校題詞18年來，我們一直在探索一個問題，這就是如何按照"三個面向"的戰略思想改革中小學教育。在多年的實踐和摸索中我們認識到，"三個面向"是鄧小平同志建設有中國特色社會主義教育的核心思想，要真正貫徹和實現鄧小平同志的教育思想，必須面對我國的社會主義發展和建設的實際，必須面對我們教育發展的實際，必須面對景山學校教育改革的實際，更新教育觀念，樹立現代教學思路，按照21世紀我國社會主義現代化對人才素質要的高度，對學生實施全面素質教育。18年來，該校著重進行了以下幾方面的探索和實驗。

一、向學生實施"全面發展，發展個性特長"的教育

18年來，為了全面落實鄧小平同志為該校的題詞，按照21世紀社會主義現代化對人才的素質要求，在制定景山學校綜合整體改革方案時，我們提出景山學校學生應具備以下特色：

1、關心國家的命運，面向世界，具有振興中華的遠大抱負。

2、思考問題務實、求新，講究辯證法。

3、文筆通順，有一定的文采。

4、能寫一筆好字。

5、能用外語進行有關學校生活的日常會話。

6、思維比較靈活、敏捷，敢於提出問題。

7、會使用電子計算機。

8、自學能力比較強，又博覽的習慣，知識面比較寬。

9、有一定的藝術鑒賞能力，能有一兩項藝術特長。

10、有一兩項各自的特長或愛好，能掌握一兩項適合自己身體條件的體育項目。

這些具有北京景山學校學生特色的要求，為完善國家提出的中小學培養目標，實施"全面發展打基礎，發展個性育人才"的辦學思想，起到了很好的作用。

二、改革義務教育階段的學制

"文革"結束后，該校在全面恢復"文革"以前教改試驗項目的基礎上，經過幾年的醞釀和研究，學校領導深重地決定，從1984年秋季開始，初中不再擇優招生，小學五年的學生，只要達到合格水平，就全部升入該校六年級，取消小學升初中的選優、淘汰制，實行小學、初中九年一貫制。"九年一貫制"，就是取消小學升初中的選優、淘汰制，在課程設置和教學安排上，仍按小學五年、初中四年的分段安排。

我們在多年的學制改革試驗中深深感到，九年一貫"五？四"分段學制比"六？三"學制具有明顯的優越性。從教育者的角度來看，把小學和初中九年統一安排，有利於探索兒童、少年身心發展的規律；從受教育者的角度來看，它有利於加強小學和初中的銜接，使小學畢業生減少心理壓力，較快地適應初中的要求；從提高教學效率的角度來說，它可節省一個學期左右的複習迎考時間。因此九年一貫"五？四"分段學制改革試驗優點是：①可以減輕過重的課業負擔；②有利於向學生實施德、智、體、美、勞全面發展的教育；③有利於使學生的個性特長得到健康發展；④有利於縮小落後面，大面積提高教學質量。

三、嚴格按原國家教委頒布的課程計劃全面開啟、開足各類課程

當今我們中小學的教育，要為學生打好道德、智力、身體和審美等素質基礎，以培養為社會主義現代化建設服務的人才。

為了真正達到教育的功能，實現對學生全面素質的培養，為了社會主義現代化建設的培養各級各類人才，該校領導明確表示，無論有多大壓力，我們學校都要嚴格按國家教委頒布的課程計劃全面開齊、開足各類課程，不得違反。

1、嚴格執行原國家教委頒布的課程計劃，開齊、開足給類課程，不允許隨意砍課和加課時，不隨意收取學生費用，對學生不按分數排名次，不加班加點，不利用休息日、假期組織全班性的補課，並鼓勵學生在教師教的基礎上，努力刻苦自學，不斷提高自學的能力。

2、全面安排勞動技術課，18年來從開始的縫紉、航模兩門課，發展到共有的自行車維修、計算機打字、攝影、汽車維修6門課，同時我們還在部分年級安排了學校勞動、校園公益勞動和軍訓。該校勞動技術教育課程多次在全國和市、區工作會議上作經驗介紹；學校的勞動技術教研組被評為"北京市優秀教研組"，為市、區培訓教師5批200餘人次；該校勞技教研組的教師參加了原國家教委組織編寫的《高中勞動技術課教學大綱》的工作。

3、該校小學及初中年級的形體課、書法課，高一年級的音樂欣賞課，不僅體現在課表上，而且切切實實體現在教學之中，為提高學生的整體素質發揮了積極作用。

四、改革學校德育工作，以適應培養"四有"新人的要求

"三個面向"作為我國教育改革的戰略方針，它要求改革學校德育工作，使學校的思想政治工作現代化，這種思想政治工作不是僵死的，而是結合現代青少年特點，科學地進行探索。

18年來，我們在學校德育工作中進行了改革與探索，形成了一系列有效的手段，它包括：⑴原則教育，即從政治、法律、道德、文明行為、禮儀等各方面對學生進行規範教育，使學生懂得如何做人。⑵主題教育，即結合黨和國家在不同時期的中心任務，在學生中開展形式多樣的主題活動，使學生了解黨和國家的大政方針，熱愛自己的祖國、自己的學校、自己的家庭。⑶實踐教育，即通過走向農村、工廠、部隊、商場等社會實踐第一線，讓學生親身體驗和了解工農兵的生活，體驗勞動的辛苦，增強學生對社會的了解，主動自覺地向勞動人民學習各種優秀品德，增長社會實踐經驗。⑷常規教育，加強學生的常規管理，對學校內發生各種違反學校規定，有損學校和集體榮譽等不良現象，及時處理解決，分析其危害所在，幫助學生提高認識，自己抵制，提高覺悟。⑸舉辦多種形式的、有意義的教育活動，如每年一次的科學節、文化節，在活動中引導學生樹立科學精神，熱愛祖國優秀文化遺產和提高鑒賞能。這些活動的開展，增強了德育的滲透和促進作用，而這種促進作用靠說教是達不到的。

在深化教育改革的今天，我們要更加堅定的凝聚在"三個面向"的旗幟下，全面實施素質教育，把培養學生的創新精神和實踐能力放在重要地位，以實際行動迎接鄧小平同志"三個面向"題詞二十周年。

北京景山學校與美國馬薩諸塞州波士頓市牛頓城公立學校建立姐妹學校關係---美國篇

自1980年雙方建立起友好關係以來，都極為珍視，每年雙方輪流交換師生，每批一個學期，日久天長，不斷擴大交流與合作，二十年來持續至今。

1983年該校代表團訪問美國，牛頓市市長（中）接見代表團成員。

（Mayor Theodore Mann of newton received the delegation from Jingshan in 1983)

1、1985年美國牛頓公立學校第一批來景山學校學習的師生與學校領導合影。

2、987年美國波士頓市牛頓城教育總監率團專訪該校，正式建立兩校間友好關係。圖為校領導到機場迎接美國客人。

3、1996年該校赴美交流學生團在牛頓地區公立學校進行巡迴參觀訪問。圖為在一所小學社會課教室與老師的合影。

4、美中交換委員會主席韓林（中）與中美師生合影。

5、景山學校領導與克萊爾·坎特夫人（左二）在北京的四合院里合影。

6、克萊爾·坎特夫人（前排左三）為正式建立兩校友好關係作出重要貢獻。

7、1994年范校長、祝安平老師和學生到美國訪問交流。

8、1985年蘇繼宇老師在美國。

9、1995年9月殷玫君老師與美國學生在一起。

10、1996年該校英語老師趙京晶在美國給學生上課。

11、1997年10月該校交流老師在美國與當地學生合影。

12、1997年10月付岩老師在美國給小學生上課時的情影。

13、安德伍德小學。

14、2001年9月王紅老師在美國訪問期間參觀農場。

15、2001年9月張敏老師在美國。

16、2002年10月萬聖節時中方師生與美國的接待家庭共慶節日。