江蘇省通州高級中學

江蘇省通州高級中學，簡稱“通高”，位於江蘇省南通市通州區金新街道鵬程大道99號。先後被授予為江蘇省首批重點中學、國家級示範性普通高中、江蘇省首批四星級學校，先後榮獲省文明單位、省文明學校、省模範學校等40餘項省級及以上榮譽稱號。

通州中學始建於1923年，1980年被確認為首批辦好的省重點中學，1999年通過了國家級示範性普通高中的省級驗收，2004年被評為江蘇省首批四星級學校。2003年，通州中學迎來八十校慶，原全國人大常委會副委員長錢偉長為學校題字：“江東明校，桃李滿園”。

2014年9月，通州中學有60個教學班，3000餘名在校學生，另附設通州區少年業餘體育學校。學校擁有一支以教授級中學高級教師、省特級教師、全國模範教師、省333工程培養對象、省市勞動模範、學科帶頭人及美國、澳大利亞外籍專家為骨幹的教師隊伍。

2015年7月，通州高級中學由通州區金沙街道育才路1號遷至金新街道鵬程大道99號。原校舍供金沙中學高中部使用。

學校先後榮獲江蘇省文明單位、江蘇省文明學校、江蘇省和諧校園、江蘇省平安校園、江蘇省首批OEH實驗學校、江蘇省現代教育技術示範學校、江蘇省綠色學校、江蘇省田徑傳統項目學校、全國群體工作先進集體、全國青少年體育工作先進集體等30多項省級及以上榮譽稱號，並被確認為省奧林匹克學科競賽培訓基地、省教育科研實驗基地、省青少年奧林匹克體育俱樂部、南京大學優質生源基地和素質教育基地、東南大學附屬中學。

樓名	樓名意蘊	圖片
景行樓	語出《詩經》：“高山仰止，景行行止”。高山，比喻高尚的道德，“景行”，也比喻高尚的德行。在古語中，“景”有美的意思，“行”有品行的意思。取“景行”二字，意在勸勉管理者要率先垂範。
滋蘭樓	語出屈原的《楚辭》中的“滋蘭”“樹蕙”。“滋”，滋養，培植的意思，“蘭”，蘭草，比喻有有高潔品性的人才。取“滋蘭”二字，意在勸勉全體教師，時刻牢記：要以培養人才為己任。
恆念樓	古語中有這樣的名句：“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恆念物力惟艱。”這話的意思是告誡人們飯食衣物，都付出了艱辛的勞動，來之不易。從上句中截取“恆念”二字，意在勉勵師生要常常想想勞動成果的得來何等艱難，又何其不易，應倍加珍惜。
之遠樓	“之”，胸懷、獨立、追求等意思。“之遠”，即希望胸懷遠大理想，樹立遠大志向，追求遠大目標。“之遠”又與“寧靜致遠”中的“致遠”語音相諧，語義相補。
郁文樓	（已拆除）語出《論語》中的“鬱郁文乎哉”。“鬱郁”，繁茂豐厚的意思。“文”，本指文章，這裡可理解為文學、文化，乃至人文素養。取“郁文”二字，意在期望同學們積累豐厚深廣的人文素質。
致理樓	“致”，是學習、求取、收穫之類意思。“理”，本指道理，也可寬泛地理解為理性，它著眼於科學性。取“致理”二字，意在期望同學們增強理性，養成科學的精神。
俊彥樓	“俊”，古代指才智出眾的人。“彥”：古代指才德雙全的人。“俊彥”：可以泛指一切才藝卓越、德行超群的人才。這裡既包含著通州中學對人才的雙重期待，也包含著對教育理想的追求。

江蘇省通州高級中學新校區（2015年9月啟用）樓名意蘊
樓名	樓名意蘊	圖片（用途）
人和大廈	人：學校是育人之地，培養人、教育人、發展人乃是學校的終極目標。把“人”字置於全校最高建築的最高的位置，凸顯對“人”的重視，對“人”的尊重，也象徵對人文精神的推崇和追求。和：和諧，和睦，和樂。《孟子·告子上》：“天時不如地利，地利不如人和。”天地萬物，人和為先。天地和則萬物興，則人心和則百業盛。“和”在中國傳統文化中佔據著核心地位，也是歷朝歷代治國安邦所追求所推崇的一種境界，一地一校也是同理。人和：第一層含義：人事和諧，民心和樂。描述的是上下同心，彼此默契，相互合作，和諧相處，共襄大業的圖景，人與人之間的和諧共處。第二層含義：“人和”也可以理解為“人”自身的“和諧”，這是就人自身和諧發展而言的。全體教育工作者應著眼人的全面和諧發展，就此發展自己，同時發展學生。這一命名既吻合主樓的形態特徵，也符合主樓的功能特徵；既有對建築外形上的描述，也有對學校及居者的期許。	圖文信息綜合樓
涵禮堂	涵：涵潤，涵養。禮：禮儀，禮節。這一取名，意在暗示一種教育方式，即推崇潤物無聲的方式：參與、體驗、滲透，而不是一種簡單粗暴的方式：強制、逼迫、管教。是想讓學生在這裡受到善的涵養，美的浸潤，從而修身怡情，知禮明理；讓教師在開展教育，從而春風化雨，立德樹人。 “禮”，“理”二字，音同義殊，而又彼此關聯，禮為實，理為虛；禮為小，理為大；禮為先，理為後。我們推崇從小事、實事做起，在各種典禮、禮儀、禮節活動教育中，知理、明理、守理。這裡也從另一個側面在暗示著德育教育和人格養成的途徑——由小及大，有由實就虛的考慮。故舍利而取利。再者，典禮之地，集會之所，俗稱禮堂，如此命名也是為了便於識認，遵從禮俗。	報告廳
玉成苑	“艱難困苦，玉汝於成。”“玉成”今為一詞，意謂“助之使成”，後為“成全”之意。“玉成”也可以拆開來理解：玉經雕琢而後成。教學樓就是一個琢玉成器的地方。它既可指學生自己磨礪自己，自己成全自己，也可以指教師幫助學生，成全學生。以“玉成”二字給教學樓命名，其第一層含義是，對學習者的一種提醒：第一，每一位同學都要學會自立。學習首先是自己的事，玉成自己，唯有自立，學會了自立，方能自理、自勵，也才有接受別人幫助的基礎，也才有自達的可能；第二，每一位同學都要懂得玉成自己的過程總會遇到艱難困苦，必須有充分的思想準備和意志行動，琢玉成器的過程就是歷經艱辛收穫成功的過程。第二層含義是對教育者的一種提醒：第一，幫助和成全學生是教師的天責，玉成學生的老師才是合格的老師；第二，玉成學生，需要有一種情懷，更要犧牲之精神和奉獻之行動。成全了學生，也就成就了自己。“玉成”高度吻合“自立立人，自達達人”的學校精神。教學樓是三排建築勾連圍合而成，故以“苑”名之。	教學樓
韻雅館	老校區在藝術館旁，立有石刻，上書“清韻”二字，意在昭顯藝術館的功能特性。韻，韻味，韻致，韻律。雅，高雅，優雅，素雅，清雅，淡雅之意；音樂、美術、舞蹈等一切藝術形式，都講究韻味韻律，意在熏陶一種優雅高雅的氣質，鍛造一份藝術的靈氣。韻雅，既指稱藝術本身的特質，也是藝術教育培養知韻能雅的人這一目標。	韻雅館
躬習樓	躬：親自。陸遊詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。習：學習，練習，實習。《論語》云：學而時習之，不亦樂乎？集“躬習”二字為實驗樓命名，是應和了它自身的功能特徵。因為這裡主要是給學生們提供動手操作、親身實踐、發現創造的場所，從中去驗證舊知，發現新知。我們強調動手能力，實踐能力，創新能力，就是要通過親自實踐，親手實驗來磨練覺知的眼光，收穫深研的本領。	實驗樓
禾馨閣	禾：莊稼，田禾，泛指一切農作物。古詩云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這一命名，意在讓師生用餐時，知稼穡之艱、農勞之苦，存朴知儉，惜谷如金，做到“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恆念物力維艱”。嵌入“禾”字，既體現食堂的功用特性，也有與老校區食堂“恆念樓”有著一樣的用心。馨，香氣，溫馨。指這裡飯菜可口，環境溫馨。這是就飯堂的服務質量而言的，也是對食堂作為後勤保障部門所提出的希望。“禾馨”又與“合心”諧音，表示稱心滿意。“禾馨”有田園詩意，“閣”四方建築，古指休憩之地。“禾馨”與“閣”字兩相配合，詞庄意雅。	學生、教工餐廳
松竹園	在中國古代文化中，松竹梅被並稱為“歲寒三友”。松竹經冬不凋，梅花凌寒開放。梅蘭竹菊，又被稱為是“四君子”。松姿竹節，梅韻蘭心，代表著正直、勇敢、氣節、堅毅，高雅、文靜，它們一直是文人墨客吟詠的對象，更成為民族文化的精神圖騰。同時，在文化流轉中，松竹、梅蘭分別成為男女的象徵物。學校希望男同學剛毅若松若竹，女同學柔美如梅如蘭。擇取“歲寒三友”和“四君子”中具有指稱意義的一組物象給男女生宿捨命名，其一，是直觀上足以區分男女，其二，傳承文化，濃郁校園的人文氣息，第三更是為了德育教化和德育指向。希望生活在這裡的男女同學們，人居其室，性如其物，劍膽琴心，剛柔兼具，蹈矩厲節，物我如一。	男生宿舍
梅蘭園		女生宿舍

江蘇省文明學校	江蘇省模範學校	江蘇省德育工作先進單位
江蘇省中小學校黨建工作先進集體	江蘇省依法治校先進集體	江蘇省和諧校園
江蘇省平安學校	江蘇省綠色學校	江蘇省愛國衛生先進集體
江蘇省健康促進學校金牌單位	江蘇省科技特色學校	全國群體工作先進集體
全國青少年工作先進集體	全國青少年科普創新示範學校	全國讀書育人特色學校
江蘇省園林式單位	江蘇省全民國防教育先進單位	江蘇省現代教育技術示範學校

校長室、黨委會	季仲平	校長、黨委副書記
	許斌	黨委書記、紀委書記
	秦志強	副校長、黨委副書記
	張聖兵	副校長
	瞿新民	紀委書記

江蘇省通州高級中學

江蘇省通州高級中學

歷史沿革

教育教學

師資隊伍

辦學規模

硬體設施

教育成果

學校文化

學校領導

知名校友

基本信息