網際網路＋教育

“網際網路+ 教育會生成什麼？無疑是智慧教育。”真格基金創始合伙人、一起作業網董事長王強27日在北京舉行的一場新聞發布會上這樣表示。（2015-03-28中新網）

“網際網路+ 教育”布局中小學教育“新征程”。“在今年的政府工作報告中，首次明確提出‘網際網路+’ 計劃。我認為，具體到教育領域，可大致概括為一個簡單等式：網際網路+教育=智慧教育。我們將一如既往地踐行‘網際網路+教育’計劃，推動中國中小學智慧教育進程，把智慧之樹和幸福之樹植根於孩子們心中。”王強說。

如今，信息化技術已經滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。著名經濟學家湯敏曾有這樣一個設想：如果哈佛大學和斯坦福大學的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年後幾千萬甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業的。而中國的青年人才還是傳統教育教出來的，怎麼跟人家競爭？

時下，上網逐漸成為中小學生們學習和生活不可或缺的重要手段。在學校網站上下載作業，在QQ群里討論功課以及上網搜尋資料等等已成為中小學生們學習和生活的習慣。可以說，隨著時代的變遷和高科技的發展，以及家庭電腦和網路越來越普及，網路已成為中小學生們學習和生活中的好幫手。通過網路，既有利於同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可進一步增強與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。

在現代信息社會，網際網路具有高效、快捷、方便傳播的特點，在中小學生們的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，並成為中小學生們學習的好幫手。這不但有利於提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知慾和好奇心，更能有效地養成中小學生獨立思考、勇於探索的良好行為習慣，全面教育和培養祖國未來的建設者和接班人。

截止2014年底，中國移動網際網路用戶達到5.57億，佔中國網民的85.8%。網際網路用戶從PC端向移動端遷徙已成定局。在線教育從PC到移動再到智慧互聯也已是可預見的未來。為此，通過在線教育，不僅能提高教育效能，而且還很可能使教育發生革命性改變。

徠“網際網路+教育”布局中小學教育“新征程”。在今年的政府工作報告中，首次明確提出‘網際網路+’ 計劃。網際網路+教育=智慧教育，要一如既往地踐行“網際網路+教育”計劃，推動中國中小學智慧教育進程，把智慧之樹和幸福之樹植根於孩子們心中。要以教育信息化帶動教育現代化，破解制約中國教育發展的難題，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。建設基礎教育“寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台，促進高等教育，發展職業教育，促進教育信息化和教育公平。

讓“網際網路+教育”托起未來和希望。廣大中小學生，是祖國的未來，民族的希望，家庭的期盼。通過“網際網路+教育”計劃，助力國家通過現代科技手段，實現優質教育資源的共享，從而實現教育公平。大力發展智慧教育，充分發揮網路的積極影響，增強孩子駕馭網路和通過網路進行學習和交流的能力，教育他們逐步掌握從網路獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網路上獲取新知識，不斷增強孩子的自尊心、自信心和競爭力，充分調動孩子學習的積極性、自覺性和主動性，互相交流學習和方法，提高學習質量和效果，以達到學習和教育的目的，真正讓網路為我們的孩子所用，促進中小學生健康茁壯地成長，全面培養祖國未來的建設者和接班人。（周均虎）

“網際網路+教育”是隨著當今科學技術的不斷發展，網際網路科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。

2018年7月，教育部批複同意寧夏組織開展“網際網路+教育”示範試點建設。為有序推進示範區建設，寧夏配套制定了2018年—2022年的建設規劃和建設實施方案。

2018年11月22日，首個獲批的“網際網路+教育”示範區，寧夏回族自治區正式啟動建設工作，將在5年建設期內多措並舉實現在教育資源共享、創新素養教育、教師隊伍建設、學校黨建思政和現代教育治理五個方面引領示範，形成一批可複製可推廣的“網際網路+教育”模式。

2020年2月5日開始，寧夏將通過寧夏教育電視台空中課堂為學前幼兒開設親子遊戲、優秀動畫片、兒童劇、啟蒙教育等節目，指導家長科學育兒，開展室內遊戲活動。

為教育公平助力

上課用的電子白板換成了觸摸屏、名師課程可“點單式”播放……全國人大代表、山東省臨沂北城小學校長張淑琴向記者分享了信息技術為當地教學帶來的變遷。“信息技術與教育教學深度融合，讓很多鄉村學校享受到優質教育資源，學生的學習效果明顯提升，城鄉教育‘鴻溝’進一步縮小。”張淑琴說。

通過智能互聯實現教育資源共享、利用大數據分析推動教學效率提升……從不少代表委員帶來的案例中可以發現，信息技術正在改變傳統的教學模式，為實現教育公平創造了更加便利的條件。

教育公平不僅在於打破地域教學資源限制，更在於幫助每個學生找到適合自身的學習方法，實現因材施教。

全國人大代表、江西省教育廳廳長葉仁蓀說，當前，信息技術正逐步優化教學方式，讓精準施教成為可能。

人工智慧應用就是其中之一。全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎介紹，學校高一年級應用教育智能軟體，一個學期以來，教師在網上協助學生解決問題4949個，並針對學生不同特點設計個性化的輔導。

“通過大數據將每個學生的知識薄弱點進行分析，準確發現問題，有效講解，極大提升了教學質量。”一起教育科技創始人劉暢說，智能演演算法和知識圖譜等還可以幫助構建智慧學習系統，使學生透過“葉子”看見“森林”。目前，一起教育科技每天產生的學習數據高達上億條。

葉仁蓀認為，應用信息技術已成為教師和學生必須掌握的能力。江西將加快人工智慧等在教育領域的創新應用，期待以此推動人才培養模式的創新、教學方法的改革、教育治理能力的提升。

● 讓“育”的分量更重

教育信息化，並非簡單做技術的“加法”。人們期待技術帶來更多“溢出效應”，通過創新讓“育”的分量更重，推動實現從教書到育人的轉變。

建立科學評估體系，作為提高教學質量的“標尺”。

“可以利用信息技術對學生的興趣進行個性化的培養。”全國人大代表、山東省教育廳一級巡視員張志勇認為，傳統的方式只能實現定性分析，無法定量研究，引入人工智慧、大數據等技術，利用精確的數據分析，可為教育決策提供參考。

提升自我管理意識，讓學習成為一種能力。

葉仁蓀認為，需要構建政府、企業、學校、科研機構合作機制，開展新型教學模式理論和實踐研究，利用信息技術開展啟髮式、探究式、討論式、參與式教學，培養學生學習能力。

創新網際網路學習平台，激發學習興趣。

葉仁蓀說，信息技術可以助力學生綜合素質和發展潛力的提高。江西將大力推動“創客”教育，加強學生課內外一體化的信息技術知識、技能、應用能力培養。

● 跑好信息化“最後一公里”

發展“網際網路+教育”至關重要，圍繞於此的技術模式創新方興未艾。但隨著產業快速發展，應用快速擴大，一些問題也逐步顯現出來。要將技術用好，釋放更多效益，還需營造良好的產業發展環境。

加強信息基礎設施建設，為“網際網路+教育”鋪好路。

“信息技術助力教育公平，是建立在鄉村學校的帶寬充足、實際使用條件有保障等基礎上的。”張志勇建議，加大財政支持力度，加快推進基礎網路建設，把信息化“最後一公里”做好。

加大教學內容的把關和數據安全的保障，讓師生放心使用。“一些學校有藉助信息技術推動教育創新的意願，但也擔心其存在安全隱患。”唐江澎建議，主管部門加強教學內容指導和管理，在保護師生隱私基礎上，加快推進新技術新業務監測預警，建立起保障數據安全的制度、技術、服務體系。

做好產業的“管”與“扶”，營造鼓勵創新大環境。

代表委員認為，既要積極發展“網際網路+教育”，也要避免“一刀切”式的監管對新技術新應用造成影響。以學習類App等教育信息化應用為例，建議通過建立“黑名單”制度等方式，在加強監管的同時注重服務，推動行業健康發展，讓更多師生享受到教育信息化帶來的“紅利”。

2021年5月23日至29日，“科技教育·創享未來——第七屆‘網際網路＋教育’創新周”在中關村網際網路教育創新中心舉行。