南昌市第五中學
省級重點中學
南昌市第五中學前身為江西省第一高級中學，始建於1954年。1958年改為南昌市第五中學，是江西省解放后被命名的第一所省級重點中學， 2001年，南昌市委、市政府為策應紅谷新區的開發，決定以“民辦公助”形式恢復南昌市重點中學——南昌市第五中學。
2020年5月，被命名為“全國家庭教育創新實踐基地”。
1954年始建，原名江西省第一高級中學；
1958年改名為南昌第五中學；
1968年南昌五中遷往永修共大；
校史圖片
2020年5月，南昌市第五中學被評定為“全國家庭教育創新實踐基地”。
南昌五中現擁有教職工276名，在校生2700餘人。設有高中部、初中部、國際部和附屬實驗小學。
校園文化長廊展示的是學生的藝術特長和青春風采，多功能的食堂大樓可同時容納幾千人；標準的田徑場、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球場等，則為學生鍛煉身體提供了良好的場所；還有英語角和室內體育館、藝術樓、書畫創作室和恆溫游泳池、圖書閱覽室、錄播室，校史館。
校園設施
目前，南昌五中在職專任教師200餘名，其中特級教師5人，高級教師56人，省、市學科帶頭人8人，碩士研究生46人，全國優秀教師2人，省、市、縣優秀教師38人。
教育的本質決定了學校必須要有向善、向上的文化，但在高考指揮棒下，教育已被無奈地將技能和人格培養割裂開來，而要實現真正的素質教育，就需要將二者有機地統一，這就需要“修身成人”的教育環境。
在南昌五中，兩課（修身課、精品課）工程正在全力打造，學校以“修身成人”這一教育理念作為學校管理之魂。對此，章躍進校長對修身教育曾作過精闢的詮釋，他認為，修身課不僅僅是德育教育、養成教育，它的廣義還涵蓋了知識、技能、人文、素質、創新這五個教育功能並重的範疇及其深刻意義，並計劃五中在三年內，形成一百課上述五大系列的修身精彩課，形成一大批學生修身成人的精彩紛呈的成果記錄。
教育存在著未來性、生命性和社會性，真教育是適合每位學生健康成長的教育，現代教育是著眼於學生未來的教育。基於此，南昌五中本著“為每一位學生的終身發展負責”，針對高、中、低三個不同層次的學生，始終堅持以人為本、因材施教、分層教學和導師制管理等一系列“良方提分”的育人模式，讓學生揚起理想的風帆，最終實現自己的夢想。
特色分層教學模式
面對不同的生源基礎，五中本著“讓後進生學好，讓優等生更優”的育人理念，積極探索分層教學模式。在形式上按檔分班，有針對性地制定不同的教學目標，提出不同的教學要求，讓各個層次的學生都能同步提高，實現教育教學的“無縫”覆蓋。五中現在已經有飛翔班、零班、重點班、平行班、國際部（雙語班）、藝術特色班（開設體育、美術、舞蹈音樂、播音與主持等專業），分層教學模式已經形成，並取得了令人矚目的成績。
特色導師制
在五中，全面啟動全員導師制，每一個學生都有自己的導師，每個導師負責5-6個學生。導師給自己的每個學生建立成長記錄檔案，深入了解學生的興趣愛好、學習優勢、學習劣勢、學習風格、同學關係、個性特點、家庭背景等情況，幫助學生制定好個人的奮鬥目標，制定好每月、每周的學習計劃，做好每次考試后的心理指導與學科指導。
像關愛自己的孩子一樣關愛學生，堅持寬嚴相濟，讓學生感受到導師就是他們可以說心裡話的可親的長輩或朋友。通過親情化、個性化的教育，讓他們感受到被重視、被尊重的幸福感，激發他們對真善美的追求，調動他們學習的積極性、主動性，讓每一個學生真正體會到成長的幸福和學習的快樂。
除了導師和學生的真情交流，還有學生和學生之間愛的交流，“2+1”幫扶制，也就是兩個學生共同幫扶一個學困生。從校領導、老師到學子，人人懂得愛，人人懂得去愛，南昌五中的每個人都是愛的播種者，都是愛的踐行者，這似乎就是五中師生說學校非常和諧的原因所在，處處讓人感到溫馨和溫暖。
這種愛的接力還體現在教師們之間，通過骨幹教師來帶領年輕教師、經驗不足的教師，通俗一點說就是師徒結對。學校湧現了不少優秀的師徒對子，印證了“名師出高徒”的古諺。
特色學習四環節
新五中一創建，就趕上了如火如荼的全國“課改”，章躍進校長提出的“學習四環節”，以一種嶄新的教育模式，帶著一份創新的熾熱孕育而生。“學習四環節”打造快樂高效課堂，按照教師精心設計的學習方案，五中將課堂教學細化為“自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練”四個環節，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生合作探究，大膽質疑，讓學生感到學習的快樂。
“用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學生主動學習”。在南昌五中的老師們看來，課改后的教學模式，一方面可以提高學生的積極性，讓所有學生都融入課堂，也防止了差生掉隊；另一方面，可以培養孩子的思維能力和合作交流的團隊精神。
這樣，學生成了主體，老師在課堂上更像一個主持人。新的教學模式全面鋪開后，經過全校師生的努力拚搏，南昌五中的教學質量更是芝麻開花——節節高。
正是因為多年的辦學實踐，五中確立了“面向全體、尊重差異、因材施教、多元發展”的辦學思想，探索出了“修身成人，良方提分”的辦學特色，並堅持因材施教，注重差異化教育，既關注學生個體間的區別，滿足不同學生髮展需求，又關注學生個體內的差異，開發學生優勢潛能，從而書寫了五中“低進優出”、“優進特出”，讓學生由普通到優秀的辦學傳奇。
2007年，南昌五中章躍進校長創建了首屆“飛翔班”——面向省內外招收品學兼優的初三學生，讓其在五中接受教育和培養。
飛翔班創建初期，就制定了育人目標——為學生的終身發展負責。同時制定了飛翔班班主任工作手冊和教師職責，其宗旨就是使每一位學生成才，使他們各美其美。飛翔班的班訓“勤勉篤實，志存高遠”，班歌《追求卓越，展翅飛翔》，每個學子都展現出健康快樂積極進取的精神面貌。
“用愛托起明天的太陽”這是飛翔班的師訓。飛翔班的師資隊伍，可謂名師比肩，人人德藝雙馨。
飛翔班現有在職專任教師35人，其中特級教師4人，高級教師22人，高級教師的比例62.8%，研究生學歷16人，省市學科帶頭人和青年骨幹教師12人。這支思想素質好、學歷層次高、教學能力強的名師隊伍，恪守師德，嚴格自律。
十年磨一劍，如今，無論是學科競賽，還是高考，飛翔班已成為南昌五中一塊熠熠生輝的金字招牌。尤其讓人點贊的是，2010年首屆飛翔班畢業生高考可謂一鳴驚人——17位同學分別考取清華大學、浙江大學、北京航空航天大學、中山大學、武漢大學、吉林大學等全國“985”工程名校和美國威斯康辛大學、英國阿伯丁大學，一本上線率達85%，二本上線率達100%，在社會上產生了廣泛的影響。
此後的飛翔班高考一路高歌猛進，捷報頻傳——先後有施龍、宋健、塗展鵬、李宗華和章指通等五位同學分別考取清華大學、北京大學、香港大學和美國約翰霍普金斯大學。
特色教學
南昌五中全面實施素質教育，在堅持以教學為中心的前提下，大力開展特色教育。學校積極開展學工、學農、學軍和科技、體育、藝術等社會實踐活動，幫助學生開闊視野，增長才幹，取得了明顯成效，深受家長的肯定和社會的好評。
近幾年來，學校參加各類學科競賽60餘人次獲國家和省級獎，學校宇鵬文學社百餘名社員在全國性作文競賽中獲獎，200多篇習作在全國知名報刊發表。學校負責研究的重點子課題《語文教學中加大閱讀量的實踐與研究》，經中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題“名師教學思想與教法研究”（0701798A）總課題組專家評審委員會評審，獲得國家級科研成果一等獎。
1957年，南昌五中首屆畢業生中就以21人考取清華，11人考取北大，數百人錄取哈軍工、復旦、同濟、中山大學等 全國名校的卓越偉績，名動江西教育界，創下了江西高考的歷史記錄。
2004年，新五中首屆學生畢業，肖光明以理科695的高分考入清華大學，並在當年的開學典禮上作為新生代表發言，數百名同學考入全國名牌高校。
2008年獲“南昌市德育示範學校”光榮稱號；
2009年晉陞為江西省重點中學；
2012年被南昌市政府授予“南昌市名校”的光榮稱號；
2014年被評為“南昌市中小學文化魅力校園”；
2016年榮獲“南昌市民辦I類達標學校”稱號和“南昌市民辦學校辦學水平優秀等級第一名”。
高起點 高品位 個性化 國際化 聚名師 重管理 創特色 樹品牌辦學理念
為了中華民族的偉大復興，我們的教育不能僅停留在知識和技能的傳遞和傳承上，而要實實在在增強素質教育、人文教育和創新教育
修身成人 良方提分育人目標
助男同學成為才華橫溢的紳士，助女同學成為美麗聰慧的淑女
紫荊花
校園環境
南昌五中高度重視人文建設，大力提升校園文化品位，科學規劃校園整體布局，希望用文化教育學生，用環境改變學生。學校的一草一木，一磚一瓦都成為育人的載體，校徽、校服、校報、校刊、校園網等成為鮮明的文化標識，形成了亮點紛呈、統一和諧的校園形象，使南昌五中成為南昌市文化魅力校園中的傑出代表。
師生在這裡工作學習，能得到潛移默化的熏陶，濡染大師的人格和智慧，感受中華民族的優秀文化。校園文化貫穿於五中人言談舉止中，落實在為人處世中，融化在血液里。
