杭州文瀾中學

在現任的教師中，有特級教師4人、高級教師45人、省市教壇新秀25人，全國模範教師、全國優秀教師 3 人，省優秀教師 8 人，浙江省名師12 人，一級以上職稱的教師佔80%，高級教師、一級教師的比例為省、市初中學校最高。中考成績在全市初中名列前茅。學校素以師資隊伍強、教學質量好蜚聲省內外。自1998年以來，文瀾中學無論在升學率、升入重點中學人數還是數學、物理、自然、外語競賽等方面，均居全市前列。

近10年文瀾中學在杭州市中考當中穩居前列，杭州市排名前三所重點高中升學率、杭州市排名前八所重點高中升學率分別為60%和90%左右，在整個杭州市遙遙領先。學校成為廣受外界媒體、家長讚譽的重點中學，並在整個杭州市乃至浙江省擁有較高的知名度。學校正努力實現“省市示範、中國名校、世界一流”的目標。

文瀾中學校園佔地148畝，共分9幢大樓。

其中1號樓為行政樓，不設零樓，一樓設不同大小的接待室、會議室、休息室，二至三樓主要為辦公，亦設會議室，四樓設“行政報告廳”。

2號樓、3號樓為教學樓，零樓為公共活動室，一至五樓為普通教室、空教室、教師休息室、學生儲物間等。

4號樓一樓為“4101報告廳”，二樓為報告廳後台控制室，三、四樓為特殊教室、考務辦公室、中考考場監視與監聽系統控制中心、空教室，五樓為空教室。

5號樓為圖書館，旁設地下停車庫出入口，一樓設電子閱覽室、藏書室、擊劍劍道，二樓設學生閱覽室、教師閱覽室，三樓設“圖書館大報告廳”、貴賓休息室。

6號樓為實驗樓，零樓設室內乒乓球室、公用健身室（不需預約）、桌球房、學生健身房（需預約），一二樓有物理、化學、生物實驗室，上層亦有書法教室、雕刻藝術教室、心理教室和計算機教室。

7號樓是體藝樓，零樓為書庫、陶藝教室、電聲樂隊排練室、航天展覽館，一樓為民樂團排練室、舞蹈房、初一初二初三音樂教室、樂器室、教師健身房，三樓為室內體育館；食堂從建築學角度與體藝樓為一體，零樓為學生廚房、休閑餐廳、小賣部，一樓為初一初三食堂、特殊食堂（如有需要需申請，否則不開），二樓為初二初三食堂、教工餐廳。

8、9號樓分別是男女生寢室。

學校東面是擁有達國際賽事標準的400米塑膠跑道、人造草坪足球場、標準籃球場、羽毛球場、單雙杠、引體向上場等場地。這些亦作為拱墅區體育場使用，在假日承辦拱墅區的一些田徑賽事。音體美組辦公室、貴賓室在西看台下。

文瀾中學現代教育技術裝備達國內外一流水平，每個教室都配備了液晶大屏幕投影儀、數字視頻展示台、衛星電視接收系統、鴻合電子白板和空調，每個教室都有網路直接接入和Wi-Fi覆蓋，都可以進行遠程教學。學校實驗樓中分層為物理實驗室和化學實驗室，配備了初中科學教學完整實驗器材。學校的網路計算機教室、學生電子閱覽室均配備液晶屏幕、高配置計算機，每位教師都配備了蘋果MacBook Pro Retina手提電腦，iPhone7 Plus手機與iPad Air2。現代化的教學手段如虎添翼，使學校的發展突飛猛進。2004年7月新校建成后，其教學設施、文體設施、生活設施、校園環境均在全省高、初中居於領先。

學校堅持“立德樹人”的辦學理念，學生要德智體全面發展，把德育放在首位，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，培養學生社會責任感，教育學生學會做人，做品德高尚的人，我們在全體學生中反覆提倡“自強不息”、“厚德載物” ，要求每一位學生都要努力成為一個品行高尚的人，在氣節、操守、品德、習慣等方面做到不屈不撓，戰勝自我，永遠向上，力爭在學業與品行兩個方面都達到較高的境界，在做人做事方面應該順應自然，胸懷博大，寬以待人，肩負起宏偉的歷史任務。學生成績名列市初級中學前列，在省市初中文娛、體育競賽上也取得了驕人的成績。

在教師隊伍建設的管理上，該校出台了名師培養方案，骨幹教師培養方案，加速青年教師成長培養方案，提出了培養教師的層次發展目標：對老教師，我們鼓勵他們總結自己多年教學經驗，不斷充實自己、發展自己，起到示範作用爭取成為師德的表率、育人的模範、教育教學的專家；對中青年教師，我們分析他們的現狀和素質條件，列入培養序列，使他們逐漸成長為省市有影響的學有特長，教有特色的學科骨幹教師；對新教師，實施“一、三、五”培養計劃，即一年站穩講台，三年成為合格教師，五年成為學有所長、教有特點的教育教學骨幹，使他們脫穎而出。學校發揮每一位教師的工作主動性，積極性和創造性，為每一位教師提供發展和成長的條件與機會，使全體教師感到“校榮我榮”，發揚團隊精神，開展群體創優。

在教師職業道德方面要求做到：道德堪為學生的楷模；言行堪為學生的榜樣；才學堪為學生的師表；遵紀守法堪為學生的表率。關愛善待每一位學生，讓每位學生感到這個集體的溫暖，讓每位學生感到自己的重要。

2008年：杭州市排名前三所高中錄取比例47%，杭州市排名前八所高中錄取比例70%，擁有狀元。

2009年：杭州市排名前三所高中錄取比例48%，杭州市排名前八所高中錄取比例66%。

2010年：杭州市排名前三所高中錄取比例44%，杭州市排名前八所高中錄取比例63%，擁有狀元和榜眼。

2011年：杭州市排名前三所高中錄取比例50%，杭州市排名前八所高中錄取比例76%，擁有狀元和探花。

2012年：杭州市排名前三所高中錄取比例57%，杭州市排名前八所高中錄取比例77%，擁有狀元、榜眼、探花。

2013年：杭州市排名前三所高中錄取比例68%，杭州市排名前八所高中錄取比例87%，除狀元以一分之差失之交臂外，全市第2至第10名均為文瀾中學的學生。

2014年：杭州市排名前三所高中錄取比例67%，杭州市排名前八所高中錄取比例88%。文瀾平均分503.38分，高於杭高錄取分數線2分，比學軍中學錄取分數線低5分。狀元仍以一分之差而失。

2015年：杭州市排名前三所高中錄取比例71%，杭州市排名前九所高中錄取比例90%。文瀾平均分522分再次高於杭高錄取線，比學軍中學錄取分數線僅低3分。裸分最高分與狀元仍僅差一分。杭州市中考前十名考生共14人，文瀾中學佔12人。

2016年：杭州市排名前三所高中錄取比例68%，杭州市排名前十一所高中錄取比例95%，擁有狀元、榜眼、探花。文瀾平均分531分，比杭高錄取線高5分、比學軍錄取線低2分、比杭二中錄取線低4分。551分及以上全市共10人，文瀾佔8人。

2017年：杭州市排名前兩所高中錄取比例47%，杭州市排名前十一所高中錄取比例81%，擁有狀元、榜眼。文瀾平均分559.71分，與學軍錄取線持平、比杭二中錄取線低4分。580分及以上全市共18人，文瀾佔10人。

文瀾中學的絕大部分學生為住校生。通校生的作息時間與住校生基本吻合，

但不用進行晨跑，早餐、晚餐和晚自修都不在校內。

學校不允許學生帶手機，故學校安裝了100多台電話機，可用校園卡刷卡撥打，在校的所有消費如購買學慣用品、零食、生活用品也用校園卡付費。每學期學校會從學費中拿出一部分（300元）給校園卡電子錢包充值，若初三畢業后電子錢包仍有剩餘會退還給學生。

校長打飯

2004年文瀾中學遷入新校址，開始實行住校制。為了了解學生心中真實的想法，從2004年開始，校長任繼長每天早晨在食堂給初一學生打早餐，在晚上給初二、初三學生打晚餐。此外，任校長還在周五、周日接送學生。

任校長說：“那麼大點兒的孩子離開爸媽，一星期7天，有5個日夜在學校。我作為校長，應該多擔點責任，多關心了解他們”。受到校長的鼓動，副校長薛瑩也在早晨為初一同學打醬油。

2013年10月中旬，“校長打飯”的故事被各大媒體爭相報道，出現在了新浪網的首頁，並被北京電視台和廣東電視台新聞節目播出。

上午：初三學生5：55早叫，6：15~6：10刷卡完畢，校領導監督；體育中考前先聽指令進行進行中考項目訓練再晨跑1200米（老師陪跑），如遇天氣惡劣（體感0攝氏度以下，大雨、大雪或能見度小於50米等）則在室內進行引體、跳繩、跑步等訓練，體育中考後先晨讀再晨跑；6:45結束後去食堂，體育一模未滿分及不穩定者留下補弱。初一初二6：30刷卡完畢，先進行力量訓練再晨跑1200米（天氣較惡劣則在室內進行早鍛煉或取消），晨跑結束后回寢室洗漱、整理內務，7：00后早餐。各年級在班主任規定時間到教室后開始早讀，直到英語或語文老師開始早自修。7:30到8:00早自修，8：00上第一節課、9:30做廣播操（每節課40分鐘、每節課課間休息10分鐘、廣播操大課間休息25分鐘，期間還有一節5分鐘的眼保健操）。初一初二11：30下課，初三11：50下課（即最後一節課60分鐘）。

下午：

午自修12：10-12：35，下午12：40上課，每節課40分鐘、課間休息10分鐘，期間還有一節5分鐘的眼保健操，15:55放學。之後初一初二自由活動（只允許在校內，不允許出校門）。初三16：00~16：40多上一節課（體育補弱者16：30停課到操場訓練一節課）。16：45初三開飯，17:00初一初二開飯。

晚上：

晚飯後到班時間一般由各班老師規定，各科課代表要提前將作業寫在左側普通白板上，而班長須在黑板上寫上“應到xx人，實到xx人”。晚自修時各班均有一名老師管理，期間校領導巡視。17：50開始晚讀語文及英語，學校規定大體上不能少於20分鐘（即平均一門十分鐘左右，一般由領讀同學掌握）。第一節課18：50下課，默認為18：10到18：50共40分鐘。第二節課19：00到20：00共1小時。第三節課20：10開始後有五分鐘眼保健操，眼操后校領導到各班檢查作業完成情況，21：00初一初二下課，初三則到21：20，離中考最後一個月為21：30。下課後食堂有夜宵供應。初一初二21：35熄燈預備鈴，21：40熄燈。初三21：45預備鈴，21：50熄燈，校領導不定期巡視檢查。

周五：

早上的時間安排和周一至周四完全相同。中飯後則回寢室整理行李，且分別在教師及寢室進行每周的大掃除。教室內由老師或衛生委員負責，寢室一般留下兩人根據一樓白板上生活老師所寫的重點進行大掃除。下午上課時間不變。初一上兩節課後放學，為14:50分左右。初二上三節課後放學，為15:40左右。初三上三節課後有一節體鍛課，16：30放學。

周日：

初一初二可自由選擇回校時間，下午一點開始上課，一共三節課（語數英科其中的三節，另一節課將移至星期五最後一節），每節課四十分鐘。之後進行自由活動和平時周一至周四大致一樣，直到晚自修正常時間開始。

初三早上7：40到校后交作業開始早讀，作息與平時無差。

關於作業，很多外校家長以及學生認為文瀾作業很多，其實並非如此。任校長規定初一初二年級每日作業語文少於20分鐘、英語少於20分鐘、數學少於40分鐘、科學少於40分鐘；初三年級每日作業語文少於20分鐘、英語少於20分鐘、數學少於40分鐘、物理少於20分鐘、生化少於20分鐘，合計少於2小時。因此大部分學生會花前兩節晚自修完成作業，然後自行練習；而不少效率高或抓緊時間的同學可以在第一節晚自修甚至白天就能將作業完成，然後做課外題，進行自我練習和梳理。

按校長的2小時作業量規定，每天學校中高層領導在晚自修第三節課巡視，普查各班作業完成情況。若出現大部分同學未完成作業的情況，則會詳細調查每門課各有多少人未完成，同時讓學生將黑板上的作業抄下以便報告校長。

此外，學校信息組每學期按照班內學號均勻抽取每班6名同學進行作業量調查，要求每天在表格上如實記錄下自己各科作業所花費的時間總和，並在周一到機房錄入，數據統計結果彙報校長。

作業一般為年級統一，當一門科目作業過多，導致整個年級中大多數人未完成時，校長將會與教研組長交流並減少作業。若出現個別班級作業量超標，則會對相關教師進行處罰。學校提倡自助學習，初三時作業最多每天兩小時。

杭州文瀾中學的社團活動是學校具有鮮明特色的活動之一。大部分社團的活動時間均在每周二下午，時長為60~75分鐘，在期中、期末考試複習階段 會暫停。與大學的普通社團活動所不同的是，文瀾中學的社團是由老師建立、招人和組織活動的。

初一、初二的同學可以在每年9月任意選報自己心儀的雙向招生社團。作為學校招牌，遇有重要來賓時，亦會將社團課調至當天進行展示。

學校社團活動一覽

文瀾中學師生訪問團法國杉賓中學

2016年4月25日，由副校長薛瑩老師帶領的杭州文瀾中學訪問團前往法國杉賓中學，進行了為期11天的交流訪問。

訪問期間文瀾中學的同學們與杉賓中學的同學、德國友好學校的同學

進行了“國際體育友誼賽”。我校同學先是學習了橄欖球的玩法，體驗我們平時極少接觸的運動，別有一番風味。之後，三個國家的同學們進行了男、女足球比賽，比賽結束后，法國同學們用記號筆把自己的名字與祝福都寫在文瀾中學同學的校服上，校服上特意印上“長城”和“埃菲爾鐵塔”手牽手的樣式，這些感人的小細節滋潤著中法學校間深厚的友誼。

同學們還利用假期，進行修學旅行，感受城市濃厚的歷史氣息，參觀風景如畫的鄉村，體驗法國的歷史文化的深厚，結交了眾多的朋友，文瀾中學的師生還熱情邀請法國友好學校的師生在今年校慶六十周年時訪問杭州，訪問文瀾中學，再次相聚，共敘友誼。

法國蒙達爾紀森林中學校長訪問該校

2013年11月23日，該校友好學校法國蒙達爾紀森林中學校長Condracq Patricia女士、蒙達爾紀法中友協主席王培文博士一行前來該校訪問，任繼長校長與來訪外賓進行了友好會談。任繼長校長說，該校與法國多所學校有著長期的交流互訪，增強了相互間對教育文化的深入了解，增進了彼此間的友誼，我們將進一步擴大交流，有計劃地派師生到法國出訪修學。經過商談，雙方均同意與法國蒙達爾紀周邊城市的多所中學建立友好學校的關係，以便利用多種校際資源在更大範圍、更深領域加深合作。

英國Harrogate Grammar學校代表團訪問該校

2013年10月25日至10月30日，英國利茲市Harrogate Grammar學校師生到該校進行了為期一周的訪問。該團由校長Sheriff Richard先生和副校長Moat Kirstie女士以及學生一行18人組成，受到了該校任繼長校長及師生的熱情接待。

在該校期間，任校長與Richard校長進行了友好會談。任校長說，希望兩校的互訪交流能增進相互的了解，加深友誼，開闊學生國際視野，青年學生的友好交流將有助於世界和平發展。Richard校長表示非常高興能夠訪問這所傑出的學校，並對該校的熱情接待表示衷心的感謝。在兩年相互交流的基礎上，兩校校長簽訂了結為友好學校的協議。

訪問期間，正值該校運動會，英國的學生也組隊和該校同學在賽場上同台競技，共同享受運動的快樂。英國哈瑞蓋特學校的校長、老師和學生還興緻勃勃地參加了該校秋遊活動。周末由該校結對學生接到家中，體驗中國學生家庭生活。周一早晨參加該校升旗儀式。豐富多彩的教育文化交流活動，文瀾中學學生、教師的熱情友好，接待家庭家長像關心自己子女一樣細緻、周到，以及學校一流的教學設施和美麗的校園環境都給他們留下了美好的印象。

斯德哥爾摩Sandbergska學校師生訪問該校

2013年10月22日至10月31日，瑞典斯德哥爾摩Sandbergska學校師生訪問團

到該校訪問。該團由Terése Jahansson女士、Dante Wester Johansson先生、孫凱女士以及學生一行12人組成，在該校生活了十天，受到該校師生的熱情接待。任繼長校長與Terése女士進行了友好會談，雙方對結為友好學校所進行的互訪活動進行了回顧，都認為教師、學生之間的互訪交流有助於加深友誼，增強對雙方文化的了解，對雙方教育的發展大有益處。Terése女士還代表新任校長對文瀾中學致以美好祝願。

瑞典師生在該校的訪問活動非常豐富。Terése老師為初二年級的學生上課，介紹瑞典國家文化。瑞典學生與該校學生一起上課，體驗文瀾中學學生的課堂學習。24日、25日正值該校運動會，瑞典的學生加入初二班級各班方陣參加入場式，老師、學生都分別參與了運動會的許多項目，一同感受運動的快樂。26日瑞典老師在任校長的陪同下，和初三年級一起遊覽了紹興歷史文化名勝，學生則隨初二年級到西天目山秋遊。周末由該校結對學生接到家中，體驗中國學生家庭生活。瑞典師生在杭期間還參觀了杭州的名勝古迹。

瑞典師生在該校訪問時，十分稱讚該校校園環境優美、教學設施先進，師生的英語能力出色，並對該校家長、師生的熱情接待表示深深的感謝。

文瀾中學師生赴北歐四國修學旅行

2013年9月30日至10月11日，文瀾中學訪問北歐四國修學旅行團9位學生2位老師，在薛瑩副校長帶領下，前往芬蘭、瑞典、挪威、丹麥，對當地三所學校進行了訪問。

修學旅行團分別去到瑞典首都斯德哥爾摩Sandbergska Skolan學校、芬蘭首都赫爾辛基Munkekaerskolen學校和Solrod Gymnasiom學校。三所學校都做了認真的準備，熱情接待來自中國的師生。師生們參與了當地學校的各種活動，走進他們的課堂，學生入住瑞典學生家庭，體驗當地人生活。文瀾中學的學生也向外國學生介紹了中國，介紹了杭州，介紹了中國學生的學習、生活，並向他們展示了自己的才藝。同時修學旅行團也遊玩了另兩個城市，體驗了芬蘭首都赫爾辛基和挪威首都奧斯陸的別樣風情。

文瀾中學文化藝術交流團訪問土耳其

2014年12月底，任校長帶領該校文化藝術交流團68位成員前往土耳其Bilfen學校進行友好交流。Bilfen學校是省教育廳廳長劉希平親自確定的文瀾中學姐妹學校，該校是土耳其最好的學校之一，分為亞洲區和歐洲區，擁有30個幼兒園，12個中小學校區，在校學生1萬多人。此次該校的民樂團、舞蹈團、劍術與書法社團的同學參加了文化交流。在新年音樂會上，該校民樂團演奏的《龍騰虎躍》，《賽馬》，《茉莉花》，《絲綢之路》等激情澎湃的樂曲，表達了中國民族器樂之精之美，師生之間的嗩吶對奏，精湛的藝術表演博得經久不息的掌聲；獨舞《愛蓮說》、群舞《人間西湖》的婉約柔美，展現了東方女性之魅力；書法與劍術的巧妙融合，讓觀眾感嘆中國文化之底蘊和博大精深。

《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》第二十七條規定，民辦學校“可以自主確定招生的範圍、標準和方式”，《教育部關於明確義務教育階段民辦學校招生有關問題的意見》規定“民辦學校可以根據辦學特色與需要自主、合理設置招生範圍。”“引導民辦學校採取能力測評、面試等方式，選擇符合辦學特色的適齡兒童。”該校在服從教育行政部門招生辦法的前提下，實施自主招生。

一、自主招生的條件和要求

（1）參加文瀾中學自主招生的小學畢業生在該校招生諮詢期間要遞送本人材料，學校經甄別後在電腦派位末被錄取時通知家長帶學生到該校面談。

（2）參加文瀾中學自主招生的小學畢業生應是品德好，行為規範符合《中、小學生條例》的要求，四至六年級操行等第為“優”。

（3）學生身體素質較好，自主招生面談時，要求每個學生進行一項體能測試，測試項目是800米耐力跑。800米耐力跑及格標準是：男生4分05秒，女生4分10秒。體能測試不合格者不予錄取。

（4）學習態度端正，有良好的學習習慣和主動學習的精神，有一定的自學能力，學習能力較強，4至6年級學習成績優秀。學習成績、綜合素質為班級、年級前茅。面談時帶4-6年級語文（含作文）、數學作業本各一冊。

（5）心理素質較好，無嚴重心理問題，如：心臟病、抑鬱症、強迫症、多動症、學習障礙、情緒障礙、人際關係障礙等。學生性格開朗，生活能自理，有過集體生活的能 力，能和同學和諧相處，沒有不適應過寄宿制學校生活的疾病，如心臟病等和傳染病史，如學生有上述心理問題及疾病，學校不予錄取。夜遊症及嚴重打鼾者不適合 住校。

（6）能自覺遵守學校規章制度，遵守紀律，有良好行為習慣。家長過於嬌寵孩子，學生本人過於自由散漫，缺乏自律，小學階段一再違反紀律，即使學習成績突出，也不予錄取。

二、自主招生面談的內容

1、學生的思想品德、行為習慣與情況

2、學生的興趣、愛好、特長

3、學生的學業情況、學習習慣、文化素養

4、學生的生活習慣、自理能力

5、學生體能測試成績、體育鍛煉習慣

6、學生的心理素質，家庭教育對學生的影響

三、面談方式

1、教師與學生、家長面談

2、通過活動，了解學生的好奇心、觀察力、表達能力、思維狀態、面對挫折的表現、獨立解決問題的能力、學生個性品質等。

四、面談對象

已遞交過學生材料並在招生諮詢中面談通過，經學校招生工作小組審核且接到學校電話通知的學生。