張曉娟

1969年出生，是昌寧珠街人，后嫁到耈街，她是一個典型的山區農村婦女。在艱難的環境中，以文字作為抒發熱愛故鄉的有效"手段"，至今發表作品10多萬字，是一位農民女作家。

珠街中學的老師和同學們一直很關注曉娟的生活，在為她的輟學深感惋惜的同時，也在努力想幫助她做點什麼。在各方奔走下，1986年，珠街中學的郭校長徒步走過數里山路，來到曉娟家，讓她到自己寨子——羊街村上文昌社村小任代課老師。

從此，曉娟成了中國數十萬名代課老師中的一名。是女人天生的母性，還是幼年失去母愛的傷懷？曉娟非常喜歡孩子，在他們的身上，她彷彿又看到了自己成長的過去，她認真細緻地教他們文化知識，教他們做人的道理，不厭其煩的一次次講述孩子們不懂的問題。學生們對她也很依戀，感情很深，有的學生成年後，遇到曉娟，仍然深情地喊她“張老師”，還有的學生在後來曉娟做生意時給了她很多幫助。回憶到昔日的教書生活，如今已人到中年的曉娟臉上掛滿了開心的笑容。

童年如同大山深處的一道小溪

1969年，張曉娟出生在昌寧縣珠街鄉羊街村上文昌社的一戶彝族家庭中。像所有孩子一樣，母親的寵愛，父親的呵護讓她度過了一段幸福的童年。曉娟的父親張知彩是一個老高中畢業生，在當地算得上是個文化人，閑暇之餘，他喜愛閱讀一些書籍、報刊，幼時的張曉娟經常圍在父親旁，乖巧地玩著，不時湊到父親面前，好奇地看著那些黑黑的小字。父親看到女兒的樣子，也常教她一些簡單的字，把書中的一些故事講給她聽。

幸福的生活總是過得很快。張曉娟六歲半時，一直疼愛她的母親去世了，留下淚眼婆娑的父子三人：中年喪妻的父親，一歲半的弟弟剛蹣跚邁步，初諳世事的曉娟也正需要母親的慈愛和呵護，生活一下子改變了原來的樣子，日子在艱難中度過。家庭的變故讓張曉娟過早地成熟起來，更早地懂得了生活的艱辛。山裡人家一年四季都是忙碌的，田間地頭，家裡家外，有做不完的活路。當同齡的夥伴還在無憂無慮地玩耍撒嬌時，張曉娟已能在父親的指導下，幫著做一些力所能及的家務活：做飯，洗衣、找豬草等，如同一株生長在田野間幼小的野草，經受著風雨的衝擊……　昌寧縣珠街鄉雖地處邊遠貧困山區，但彝族群眾對送適齡孩子上學的思想認識比較早，無論多麼貧困的家庭，都要努力讓孩子接受教育。一晃曉娟七、八歲了，父親把她送到了設在寨子中的村小。儘管學校條件很艱苦，但老師對這些彝家孩子很關心，他們知道彝族孩子讀書不容易，在學習上、生活上都給他們很多照顧。父親發現曉娟的文字運用能力很強，悟性很高，就經常指導她寫作文。聰明乖巧的曉娟沒有讓父親失望，除了學習出色外，作文成績也很突出，經常受到老師的表揚。小學畢業后，她以較好的成績考入了初中。

少年理想是一株萌芽的幼苗

張曉娟到珠街鄉羊街附中讀中學了，從家到學校要走一個多小時的山路，每個星期回家一次。星期天下午，曉娟和寨里的夥伴一起，瘦弱的肩膀上挑著沉重的伙食擔，一頭是柴火，另一頭是供一個星期食用的糧食蔬菜。山裡的孩子總是堅強而快樂，大家有說有笑，坎坷曲折的山路就在一雙雙稚嫩的小腳丈量下變得短暫，而孩子們無邪的笑聲足以驅散所有的疲乏。

是受父親的影響，還是生命中有著一股靈性？張曉娟上中學后，學習成績仍然很好。任課老師都很喜歡這個話語不多的小女孩。特別是她寫的作文，經常受到語文老師張國君的誇獎，並多次在課堂中用作範文點評。張國君老師是一個思想活躍、熱愛教育的老師，當時也是一個文學愛好者，多次在報刊上發表文章。他發現張曉娟是塊寫作的好苗子，總是在學習中多關心她，鼓勵她多寫一些對自己生活的感受。一來二去，全校師生都知道了張曉娟的名字，知道了她的作文寫得好。走到哪裡，同學們羨慕的目光曾讓瘦弱清秀的張曉娟有了很大的幸福感，投身於寫作的熱情也更高了。除了認真完成課堂上老師布置的作業外，她經常用記日記的方式，寫下自己對生活的感想和思考，寫下少女多彩的夢幻和甜蜜，寫下學友間純真的友情，寫下學習的艱苦和有趣。三年過後，曉娟初中畢業了。考完升學試，曉娟的心中又憂又喜。從自己平常的成績來看，考上應該沒有問題，但想到家裡的情況，少女的心中充滿了憂慮。曉娟上中學后，父親一下子失去了幫手，生活變得更加艱難。好心的村裡人看他一個人不容易，介紹了一個溫良的女子，這女子後來成為了曉娟的后媽。后媽的到來，給曉娟姐弟倆帶來了久違的母愛，一家人更團結溫馨了。數年後，后媽相繼生下了一男一女，家庭成員增加了，父親身上的擔子也更重了。八月，錄取通知書發下來了，曉娟如願考上了高中，是全班考上高中的三位女生之一。欣喜之餘，面對正在上小學的弟弟，還有家中年幼的一雙小弟妹，面對父親一年年被生活所累變得有些蒼老的面容，張曉娟猶豫了。在經過一番激烈的思想鬥爭之後，曉娟選擇了放棄。當稚嫩的雙手一次次撫過那個曾經伴隨她的少年求學旅途的書包，摸過一本本熟悉的教科書，曉娟的心一次次疼痛。

青年理想如同受傷的蝴蝶

回到家后，曉娟一邊幫著父母做著家務，一邊頑強地進行著她的文學習作。多年的學習習慣和對寫作的愛好，註定了她不可能做一個純粹的農民。在她的心靈深處，對生活的經歷和世事的感悟讓她有了更為強烈的創作激情，在農閑之餘，她仍然拿起手中的筆，一次次抒發著對未來的嚮往。父親對女兒的寫作也很支持，在父親的心裡，女兒的輟學成了他一生中無法釋懷的結。他總是盡量給女兒一些閑暇時間，梳理自己的思緒，及時整理從頭腦中湧起、但稍縱即逝的靈感火花。