雲山小學

雲山小學始建於1959年，她坐落在廣州市著名的名勝風景區——白雲山南麓。她環境優美怡人，教學設施精良，教師隊伍學歷高、年輕化，辦學特色鮮明，成績顯著，是一所勇於開拓創新的“窗口學校”。在2010年之前，先後獲得廣州市一級學校、全國中小學現代教育技術實驗學校、全國反饋教學法實驗學校、廣東省普教系統百千萬人才工程培訓基地、廣東省現代教育技術實驗學校、廣州市綠色學校、廣州市教育工作先進單位等光榮稱號。

喜看今天的雲山小學，她以“重素質，創特色，求全面，爭一流”為辦學目標，常規管理井然有序，教科研蔚然成風，教學改革銳意創新，培養了一批批有道德、有文化、有特長的優秀學生。學校還“以課題帶科研，以科研促教研，以教研促教改”開展了一系列的教育實驗。其中英語科的《應用多媒體軟體提高小學生英語學習能力實驗研究》是全國教育科學“九五”規劃研究課題的子課題。

校訓：奉獻、關愛、自強、創新

奉獻:即積極地無私的付出，不計較，不求回報。具體體現為，老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，認真工作，兢兢業業；學生應有樂於為同學、為班集體、為學校服務，樂於與他人分享的精神。

關愛：即關心、愛護他人。具體體現在關愛自己、關愛家人、關愛同學、關愛同事、關愛集體、關愛社會、關愛自然、關愛環境。

自強：即自尊、自信、自立。具體體現為在困難面前不低頭，不喪氣，積極應對；自尊自愛，不卑不亢；勇於開拓，積極進取；志存高遠，執著追求。

創新：即追求新發現，探索新規律，積累新知識。具體體現在教師和學生應跟上時代前進的步伐，敢於質疑，大膽探索，努力創新，不斷進取，學出新的特色，教出新的特色，辦出學校特色。

在2000年9月的結題中喜獲該課題的最高評價。而今又馬不停蹄地申報“十五”期間“信息技術與學科整合”國家級實驗課題的研究項目。學校還以“環境育人為切入點”以“信息技術為平台”促兩全（全面、全體）發展。校園網已升級為千兆網，實現了校園網路與地區網路、國際網際網路的連接；建立了獨具學校特色的校園網頁系統和環境教育教學資源庫系統。幾年來，先後接待日本、越南、澳門、香港等國內外參觀團達100多個，在2008年到2010年期間，在各級各類比賽中，雲山小學的教師獲獎125人次，學生獲獎達261人次，教科研論文在全國及省市區級刊物中發表的有36篇。

中日合作項目《增強小學生思維能力實驗研究》中期交流展示會

雲山小學、日本關西大學交流活動

2013年3月26日上午，華南師範大學教育技術學院李克東教授、市電教館管思梅主任等領導協同日本關西大學久保田賢一（Kenichi Kubota）教授、岸磨貴子（Makiko Kishi）博士、三宅喜久子（Mikuko Miyake）博士）蒞臨雲山小學，觀摩了雲山小學與日本合作項目《增強小學生思維能力研究》的中期交流展示會。

蔡文芳校長對來賓們的到來表示熱烈的歡迎，接著，高梅花副校長就雲山小學開展《增強小學生思維能力實驗研究》課題的研究情況進行了階段性的小結。隨後專家們觀摩了馬藝老師和謝玉妃老師承擔的中期彙報活動課。在彙報中，大家都能發現學生思維能力和信息素養有了明顯提高，老師的研究水平和科研素質也得到提升。

課後，日本關西大學的久保田賢一教授、岸磨貴子博士、三宅喜久子博士、李教授和試驗老師進行了親切的交流，他們對雲山小學的研究成果給予了高度的評價。三位日方專家和李教授殷切希望雲山小學在後期的試驗研究中能取得更優異的成果，為進一步提高學生的思維能力和綜合素質，進一步推廣該研究項目提供更多、更好的範例和有效策略。

“廣州市中小學智慧校園示範工程”的領導和專家 蒞臨雲山小學調研指導

2013年3月7日下午，“廣州市中小學智慧校園示範工程”的領導和專家在越秀區信息中心劉小蓮主任的陪同下，對雲山小學的“智慧校園”建設工作進行了調研。

“廣州市中小學智慧校園示範工程”調研小組的領導和專家首先觀看了雲山小學“智慧校園”建設的工作宣傳片，然後聽取了蔡文芳校長對“智慧校園”建設的總體工作思路和具體工作措施及取得的初步成效的彙報，最後認真查閱了相關資料和參觀了校園的設施設備的建設、應用。會上，調研組專家——東北師大的鍾紹春院長，對我校的“智慧校園”的工作思路和已取得的成績給予了肯定，同時對我校在信息化建設，教科研的研討也提出了明確的目標。

在專家組領導的調研和指導下，雲山小學將繼續深入貫徹落實科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以師生髮展為根本，以改革創新為動力、以提高質量為核心，不斷深化教學改革，全面提高學生綜合素質，努力建設現代化的“智慧校園”。

依託信息化平台，提高探究性學習活動的有效性

雲山小學開展中韓探究性學習交流活動

2012年12月18日，雲山小學迎來了一位特殊的客人——來自韓國的漢陽大學的權星湖教授。權星湖教授是韓國著名的信息化教育專家，本次是接受華南師範大學李克東教授的邀請來中國進行講學，同時在李教授的的指引下蒞臨雲山小學觀摩和交流基於信息化平台的探究性學習。

雲山小學首先向權星湖教授展示了一節探究性學習課例《圓的周長》。在這節課上，學生在吳慧燕老師的引導下，利用數學學習軟體和網際網路資源圍繞學習目標循序漸進地開展探究性學習，課堂把合作學習與自主學習有機結合，充分體現了信息技術對學習的輔導作用。整節課以學生為主體深入探究各個數學問題，學生們在探究、討論、思考後得出結論，收穫學習成果。權教授和李教授對老師的信息素養和學生的自主探究的學習表現給予了很高的評價。

接著學校向權教授介紹了學校的信息化教育教學情況，還安排了兩位探究性學習的實驗老師謝玉妃老師和馬藝老師介紹了她們的探究性學習教學成果。權教授聽取了學校和兩位實驗老師的介紹后，表現出了極大的興趣，她大力肯定了我校探究性學習的特色和成果，同時與韓國的教學進行了對比，最後還提出了寶貴的意見。本次交流活動將引領雲山小學在探究性學習的研究路上越走越遠。

廣園東路雲泉路151號。