台灣學校輔導發展研究
台灣學校輔導發展研究
葉一舵，博士，1963年生，福建永泰縣人。現任福建師範大學心理學系主任、教授、博士生導師。兼任中國青少年研究會理事、中國心理學會理論心理學與心理學史分會理事、福建省心理學會副理事長、福建省學校心理健康教育指導中心主任等。福建省"百千萬人才工程"人選，曾獲霍英東教育基金會全國高等院校青年教師獎。先後主持多項省部級以上課題研究，著有《現代學校心理健康教育研究》等近3。種著作（含主編、參編），在《SchoolPsychology International》（SSCI）、《心理學報》、《教育研究》等報刊上發表學術論文100餘篇，有10項成果（含合作）獲省部級以上獎勵。
葉一舵的《台灣學校輔導發展研究》是海峽兩岸第一本系統研究台灣學校輔導史的學術著作，也是兩岸學術交流與合作的結晶。全書歷時五年而成，作者為此曾多次深入台灣學校和相關機構考察、收集資料，並訪問一批資深輔導學者和相關政策的制定者。
台灣學校輔導已有五十多年的歷史，它取經於西方，卻經過長期的本土化，形成了自己的特色，在華人社會中具有樣本意義與樣板價值，無疑也是最適合和最值得我國大陸學校心理健康教育借鑒的。
《台灣學校輔導發展研究》對台灣五十多年來的學校輔導發展史進行了系統的梳理、研究和評述，對其中的發展特點、經驗教訓、面臨的挑戰等進行了總結與反思，同時闡述了它給我國大陸學校心理健康教育的諸多啟示。
序一
序二
導論
第一節 學校輔導及其發展研究
第二節 問題提出與研究構想
第三節 學校輔導發展的歷史分期
第一章 台灣學校輔導緣起的歷史背景（20世紀40年代中期至50年代）
第一節 心理輔導運動與台灣的學校輔導
第二節 台灣的社會變遷與學校輔導
第三節 台灣的教育革新與學校輔導
第四節 台灣的僑生教育與學校輔導
第五節 討論與結論
第二章 台灣學校輔導發展的實驗探索（20世紀60年代初中期）
第一節 兒童心理衛生實驗——以東門方案為例
第二節 學校輔導的其他實驗探索
第三節 "中國輔導學會"的早期開拓
第四節 討論與結論
第三章 台灣學校輔導的建制與推行（20世紀60年代後期至70年代）
第一節 指導活動課程標準及相關法規
第二節 教育行政中輔導的組織與管理
第三節 學校輔導人員的培育與任用
第四節 校外社會輔導機構的創設——以"張老師"等為例
第五節 各級學校輔導工作的開展
第六節 討論與結論
第四章 台灣學校輔導的全面推展（20世紀80年代）
第一節 學校輔導實施體系的進一步健全
第二節輔導人員培育、任用制度的不斷完善
第三節 學校輔導法規建設的繁榮
第四節 校外輔導機構的拓展——再以"張老師"等為例
第五節 討論與結論
第五章 台灣學校輔導專業效能的提升——輔導工作六年計劃的制訂與實施（20世紀90年代初至90年代中後期）
第一節 輔導工作六年計劃的緣起
第二節 輔導工作六年計劃的內涵及構成
第三節 輔導工作六年計劃的執行情況
第四節 討論與結論
第六章 台灣學校輔導的統合與轉型（20世紀90年代後期至今）
第一節 教育改革運動與學校輔導工作
第二節 青少年輔導計劃的制訂與實施
第三節 建立學生輔導新體制——"教訓輔三合一"整合實驗方案
第四節 九年一貫課程中的輔導活動
第五節 討論與結論
結語 歷史與現實的對話
第一節 台灣學校輔導發展的總結與反思
第二節 台灣學校輔導發展的機遇與挑戰
第三節 台灣學校輔導對我國大陸學校心理健康教育的啟示
附錄Ⅰ 台灣學校輔導發展大事紀要（1950————2008）
附錄Ⅱ 台灣學校輔導學者訪談錄（節選）
參考文獻
索引
後記