西安交通大學計算機教學實驗中心

西安交通大學是國家教育部直屬重點大學，為我國最早興辦的高等學府之一。其前身是1896年創建於上海的南洋公學，1921年改稱交通大學，1956年國務院決定交通大學內遷西安，1959年定名為西安交通大學，並被列為全國重點大學。西安交通大學是“七五”、“八五”首批重點建設項目學校，是首批進入國家“211”和“985”工程建設，被國家確定為以建設世界知名高水平大學為目標的學校。2000年4月，國務院將原西安醫科大學、原陝西財經學院併入原西安交通大學組建新的西安交通大學。

今日的西安交通大學是一所具有理工特色，涵蓋理、工、醫、經濟、管理、文、法、哲、教育和藝術等10個學科門類的綜合性研究型大學。學校設有20個學院（部）、8個本科生書院和8所附屬教學醫院。現有校本部在職教職工5635人，專任教師2416人，教授、副教授1500餘人。學校教師隊伍中有兩院院士21名，其中11名為雙聘院士。國家教學名師6名，教育部“長江學者”特聘教授和講座教授44名，國家傑出青年基金獲得者29名，國家有突出貢獻專家及中青年專家15名，“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊帶頭人15人，教育部“新世紀優秀人才培養計劃入選者”188名，31人，對國家做出突出貢獻並享受政府特殊津貼的專家544名。

1．初建階段(1996～1997年)

計算機教學實驗中心成立於1996年3月，是交大211工程建設項目“十大基礎課教學實驗中心建設”首批啟動的校級中心。本中心承擔全校絕大部分計算機基礎教學的理論和實驗教學。學校任命時任教務處副處長、計算機系馮博琴教授兼任中心主任。當時的計算中心機房及部分管理、維護人員劃歸中心，計算機系和計算中心從事計算機基礎教學的教師十餘人成為中心的骨幹。

我校組建計算機教學實驗中心的目的是加強基礎教學，特別是實驗教學，提高學生實踐動手能力；於是提出了把教學單位與實驗室實質結合的新體制，創建了集教學與實驗於一體的教學實驗中心。中心在學校支持下，繼承並提出了許多重要的改革思想，對實驗教學進行了大膽改革實踐。1997年在全國教學成果評審中，中心申報的《計算機基礎教育改革的研究和實踐》等教改成果獲一等獎2項，二等獎1項的佳績，中心地位大大提升。

2．高速發展階段(1998～2002年)

隨著211工程及985工程建設項目全面展開，中心硬體環境得到明顯改觀，建立了千兆主幹網，200餘台微機得到更新，機房和辦公環境煥然一新，實驗條件得到改善。面向全校的實驗教學管理逐步規範。中心制訂了一系列規章制度，並按高標準開展各項建設工作，1998年通過了陝西省實驗室評估，1999年中心被評為陝西省先進集體。中心的自身建設取得成效，為今後發展奠定紮實基礎。

與此同時承擔了國家級、省級、校級教改項目40餘項，對中心實驗教學體系、教學內容、教學方法等方面進行改革，取得了一系列有影響的改革成果，例如“計算機系列課程體系及內容改革的研究和實踐”獲2001年國家教學成果二等獎。在教材建設方面也上了一個台階，承擔十五規劃教材和國家面向21世紀教材3本，並獲得國家優秀教材一、二等獎各一項。馮博琴教授擔任2001～2005年教育部計算機科學與技術教學指導委員會副主任，教育部非計算機基礎課程教學指導委員會主任，總之這一階段我校計算機基礎實驗教學水平明顯提高，在全國影響大大增強。

3．深化改革階段（2003～現在）

中心更注重‘以學生為本’的教學理念的學習和應用。在激勵學生學習激情，挖掘潛能上下功夫；同時改革教學方法，鼓勵學生投身到實踐和創新實驗中去，取得了很好的效果。在此期間“教指委”提出了“教學基本要求”，我校是主任單位，理所當然地要率先將全校計算機基礎實驗教學課程都按此教學基本要求中對實驗教學的要求試行，於是制定了新的實驗教學大綱，設計了一批新型實驗項目，使實驗教學水平又上了一個新台階。“計算機網路”、“大學計算機基礎”和“計算機程序設計”等3門課程先後被評為國家級精品課程。“微機原理與介面技術”和“軟體技術基礎”課程被評為省級精品課程，正參評國家級精品課程；中心有6位教師承擔了9項國家十一五規劃教材主編任務。“不斷開拓進取，全面深入推進計算機基礎教學改革”獲2005年國家級教學成果2等獎。馮博琴教授被評為首屆國家級教學名師，擔任新一屆教育部計算機基礎課程教學指導委員會副主任。中心的改革成果的示範輻射作用明顯表現出來。中心的整體實力已位居高校前列，教改處於國內領先水平。