霍瑞斯·曼

霍瑞思·曼誕馬薩諸塞州的富蘭克林鎮。家境的貧寒使得霍瑞思·曼從小就懂得自立的重要性。在他10歲至20歲的時間裡，霍瑞思·曼所受到的正規教育的時間相當有限。不過，霍瑞思·曼利用富蘭克林鎮的圖書館勤奮自修，在20歲時被錄取到了布朗大學，並與三年後以最優秀的班級成績從布朗大學畢業。畢業后，霍瑞思·曼曾在不同的地方學習法律。

，霍瑞思·曼選薩諸塞州州構職。州構職，霍瑞思·曼積極推共育制，支持控制社賭博良。霍瑞思·曼努薩諸塞州伍建精療養院( )，支持基礎設施建設程。

，霍瑞思·曼夏洛·梅( )婚。夏洛病逝，賀·曼懷沉痛。

霍瑞思·曼後來與泰勒·皮博迪(Tyler Peabody)結婚。

1837年，霍瑞思·曼被任命為馬薩諸塞州教育局的秘書。從此，霍瑞思·曼將自己的絕大部分精力都投入到了教育事業中來。霍瑞思·曼為教育事業投入了許多的心血，經常將一些教師們召集在一起討論教育事務，並發表了許多支持公共教育的演講。他還曾到馬薩諸塞州的許多所學校參觀，並公布了一些學校的年度報告，獲得了廣泛的關注。

1838年，霍瑞思·曼創立了《公立學校周刊》(《Common School Journal》)。在此雜誌中有相當一些內容是有關公立學校的不足之處的。在這周刊里，他提出了六點有關公共教育的原則：

(1)公立學校不應該再繼續無知;

(2)公立學校應該由一些有意願的公共機構來支付費用、管理和維護；

(3)由來自不同種族文化背景的學生們組成的學校能提供最好的公立教育；

(4)公立教育必須是非歧視性的；

(5)自由社會的精神、方式與紀律應滲透在公共教育之中；

(6)教學過程應該由能夠勝任的職業教師參與；

1843年，霍瑞思·曼前往歐洲拜訪一些學校，並在返回美國后出版了一份有關他歐洲之行的報告。在霍瑞思·曼在歐洲的那段時間裡，普魯士的教育系統給他帶來了較多的啟示。1852年，霍瑞思·曼支持在馬薩諸塞州採用普魯士的教育系統。不久后，紐約州州長在12所學校開始試用同樣的教育系統，以響應霍瑞思·曼提倡的教育改革。

霍瑞思·曼希望通過將來自不同背景的孩子們集合在一起，為孩子們提供共同的教育。他相信公共教育能夠給予有困難的家庭的孩子們更多教育機會，並使得社會更公平。霍瑞思·曼還相信公立學校的意義不僅在於傳授孩子們更多學識，更在於幫助孩子們樹立價值觀和道德觀，成為更遵守規矩更具備責任感的公民。此外，賀拉斯·曼還積極推動師範學校的建立，並將師範學校的主要對象定為婦女。這給予了當時在工作環境中作用有限的婦女許多的機遇。

霍瑞思·曼提倡的不分派系的教育原則在當時得到了許多批評與抨擊。不過儘管如此，他仍然為馬薩諸塞州公共教育的萌芽起到了巨大的直接推動作用，進而間接促使美國其他州的教育改革發展。因為霍瑞思·曼對於美國公共教育發展的先驅性作用，他時常被譽為“美國公共教育之父”。

1848年春，霍瑞思·曼以輝格黨黨員身份被選入美國國會眾議院(1849-1853)，以填補約翰·昆西·亞當斯(John Quincy Adams)逝世后的空缺。在霍瑞思·曼在眾議院的一個演講中，他公開表達了對於奴隸制的反對。在另外一封信中，霍瑞思·曼寫道：“我認為(世界上)沒有比奴隸制更為邪惡的事物。不論美國南部發動叛亂與否，我都會給威爾莫特但書投支持票。”(I consider no evil as great as slavery, and I would pass the Wilmot Proviso whether the South rebel or not.)

1852年9月，霍瑞思·曼被美國自由土壤黨(Free Soil Party)提名為馬薩諸塞州州長並於同一天被選為當時剛成立的安蒂奧克大學(Antioch University)的主席。州選舉失敗后，霍瑞思·曼於1853來到安蒂奧克大學擔任主席，並在那兒走過了人生的最後一段路。在安蒂奧克大學時，霍瑞思·曼曾執教過經濟學、哲學和神學。霍瑞思·曼還開創了平等對待婦女教職人員的先河。他在安蒂奧克大學1859年的畢業典禮中曾致辭道：“在你們在慈善道德的事業中取得了勝利之前，你們應該感到十分羞恥。”(be ashamed to die until you have won some victory for humanity)霍瑞思·曼的這句箴言在後來被刻在了安蒂奧克大學的一個紀念碑上。

1859年夏，霍瑞思·曼於俄亥俄州的耶洛斯普林斯(Yellow Springs, Ohio)離開人世。對於霍瑞思·曼的逝世，許多人都表達了哀悼之情。例如，拉爾夫·沃爾多·愛默生(Ralph Waldo Emerson)曾說：“(霍瑞思·曼的逝世)是安蒂奧克大學活力的巨大損失。”[(The death of Horace Mann)seems the fatal waste of labor and life at Antioch.]霍瑞思·曼的遺體被埋葬在了羅德島州州府普羅維登斯(Providence, Rhode Island)，靜靜地被埋在了他的妻子夏洛特·梅斯的墓旁。

絕大多數的歷史學家都視霍瑞思·曼為美國南北戰爭之前最重要的教育改革家。因為霍瑞思·曼重視教育的公平性，一些人批評他不重視對於頂尖學生的培養。不過儘管有許多批評他的聲音，賀拉斯·曼仍然為美國公共學校的發展、師資的培養以及教學模式的改革作出了先驅性的貢獻。

為了紀念霍瑞思·曼對於美國公共教育發展的傑出貢獻，霍瑞思·曼的雕像被立在了馬薩諸塞州州政府大樓前，與丹尼爾·韋伯斯特(Daniel Webster)的塑像並立。美國很多所教育機構也使用霍瑞思·曼的名字以紀念他的成就。美國郵政局還於1940年出版了以霍瑞思·曼的肖像為主題的郵票。

1. 唯獨教育才能把我們領向至高無上，無窮無盡的快樂境界。

2. 給我以權利，我要把書本散布在地球上，正如農夫把麥子撒播在耕過的土地上一樣。

3. 沒有知識的人民不僅是，而肯定是貧困的人民。

4. 教育必須是普及的。……對真正的知識的每一點增加，就是對人類力量的增加；當一位哲學家發現一個新的真理時，無數的真理則可能在人民中間繁殖。整個大地必須讓知識的大河流過。

5. 好的書籍對年輕人心理的作用，猶如溫暖的太陽和使人清新的春雨對在冬天的森林裡埋著的種子的作用一樣。

6. 一個學校圖書館將是使兒童對他們的學習感興趣的一個最有價值的輔助者。

7. 沒有師範學校，公立學校將決不會繁榮。需要補充足夠的有能力的教師，但沒有師範學校，正如我們希望穿外衣但沒有裁縫，希望戴帽子但沒有制帽子的人，希望戴手錶但沒有製造鐘錶的人，希望住房子但沒有木匠或泥瓦工。

8. 只有當你們為人類贏得一些勝利時，在死的時候才不會感到慚愧。(be ashamed to die until you have won some victory for humanity.)

9. 在一個共和國里，愚昧無知是一種犯罪。

《A Few Thoughts for a Young Man》(1850)

《Slavery: Letters and Speeches》(1851)

《Powers and Duties of Woman》(1853)