長春建築學院

● 吉林建築工程學院建築裝飾學院

2000年6月，吉林建築工程學院建築裝飾學院成立。

2004年1月，經教育部確認為實施本科教育的獨立學院。

2006年1月，學校接受教育部獨立學院教育工作水平評估測試，被評為優秀。

● 長春建築學院

2011年4月，經教育部正式批准轉設為獨立設置的普通本科高校，並更名為長春建築學院，同時撤銷吉林建築工程學院建築裝飾學院的建制，舉辦者為吉林省建築裝飾集團有限公司。

2013年4月，學校接受吉林省學位委員會學士學位授權評審。2015年11月，學校獲批吉林省首批試點轉型發展試點校。

2017年12月，學校被確定為吉林省碩士學位授予權立項建設單位。

2018年7月，學校被確定為教育部人工智慧學院首批項目培育學校。9月，學校順利接受教育部專家組進校本科教學工作合格評估。

2019年4月，學校當選全國應用型高校教師發展聯盟常務理事單位。9月，學校被確定為吉林省“三全育人”綜合改革試點高校。10月，學校加入“一帶一路”建築類大學國際聯盟。11月，學校當選全國高校質量保障機構聯盟首屆常務理事單位，學校順利通過教育部本科教學工作合格評估，被確定為吉林省職稱制度改革試點單位。

院系專業

截至2020年12月，學校設有15個教學單位，開設了43個本科專業，形成了土建工程類、電氣信息類、管理類、藝術類、健康類五個主幹學科專業群。

截至2020年12月，學校有自有專任教師433人，外籍教師371人，專任教師總數804人，其中具有高級專業技術職務的教師162人，佔37.41%；具有碩士研究生及以上學歷的331人，佔76.44%。有國家特殊接津貼專家1人，二級教授4人，全國優秀教師1人，長白山技能名師2人，吉林省教學名師3人，吉林省突出貢獻專家1人，吉林省拔尖創新人才1人，吉林省優秀教師2人，吉林省教育科學專家庫專家20餘人。有吉林省級優秀教學團隊3個。

● 質量工程

截至2020年12月，學校有4個吉林省一流本科專業建設點，2個吉林省級特色高水平A類專業，1個吉林吉林省級品牌專業，3個吉林省級特色專業，3個吉林省級卓越工程師教育培養專業，2個吉林省級創新人才培養試驗區；建成國家級一流本科課程1門，全國冰雪旅遊精品課程1門，吉林省級金課3門，吉林省級精品課程4門，吉林省級優秀課程23門，吉林省本科高校在線開放課程1門，吉林省高校一流本科課程5門，吉林省級在線開放課程1門，吉林省級校企合作開發立項建設課程1門，吉林省學科育人示範課程2門；建有1個國家級大學生校外實踐教育基地，1個國家級雙創示範基地，1個國家級大學生創業孵化園，1個國家級大學生創客工場，1個吉林省級“雙師雙能型”教師培養培訓基地，1個吉林省級大學生創業園，2個吉林省大學生校外實踐教育基地，1個吉林省級大學生創新創業培訓中心，3個吉林省級實驗教學示範中心。

國家雙創示範基地：東北亞文化創意科技園

吉林省一流本科專業建設點：土木工程、工程造價、環境設計、電氣工程及其自動化

吉林省級特色專業：土木工程、工程造價、藝術設計類（環境設計、視覺傳達設計）

吉林省級品牌專業：土木工程

吉林省級特色高水平A類專業：工程造價、環境設計

吉林省級卓越工程師教育培養專業：土木工程、建築環境與能源應用工程、電氣工程及自動化

吉林省級實驗教學示範中心：物理實驗教學中心、土木工程實驗教學中心（建設點）、建築設備實驗教學中心（建設點）

吉林省級“雙師雙能型”教師培養培訓基地：裝配式建築雙師雙能型教師培訓基地

吉林省大學生校外實踐教育基地：長春建築學院-大成百隆板業有限公司實踐教育基地等

吉林省級人才培養模式創新實驗區：土木工程專業應用技術人才培養模式創新實驗區、職場實態下的設計類專業人才養模式創新實驗區

● 教學成果

2019年，學校學生獲省級以上學科專業競賽獎項共783人次，其中國家級一、二等獎59人次，省級一等獎112人次；教師在教學比賽中共獲獎10人次，其中國家級教學比賽一等獎2人次，二等獎1人次，省級教學比賽一等獎2人次，二等獎1人次。

2020年，學校學生獲學科專業競賽獎項共1117人次，其中獲省級以上學科專業競賽獎項共1042人次，國家級和國際一、二等獎17人次，省級一等獎109人次；教師教學競賽共獲獎10人次，其中國家級二等獎2人次、三等獎2人次，省級二等獎2人次，三等獎3人次，優秀獎1人次。

截至2020年12月，學校獲得吉林省教學成果一等獎2項、三等獎4項、省級各類教學大賽獎57項。2個項目獲批教育部第二批產學合作協同育人項目。獲批8項2020年度吉林省本科高等教育教學改革研究課題，其中，獲批重點項目2項，一般項目2項，課程思政專項1項，新工科專項1項，產學合作協同育人項目2項。《橋樑工程》被列為“十一五”國家級規劃教材。

教育部第二批產學合作協同育人項目：基於U校園智慧教學雲平台的大學英語混合式教學實踐——以長春建築學院為例、基於電子商務本科人才創新實踐能力培養的<跨境電商>應用型教學改革研究

截至2020年12月，學校有吉林省優勢特色學科B類1個，吉林省“十二五”優勢特色重點學科1個。

吉林省優勢特色學科B類：設計學

吉林省“十二五”優勢特色重點學科：結構工程

截至2020年12月，學校有1個國家級公共技術服務平台群，10個省級重點科研平台，其中1個吉林省發改委重點工程實驗室，1個吉林省高校重點實驗室，2個吉林省高校重點工程研究中心，1個吉林省社會科學重點領域，1個吉林省省屬高校人文社會科學重點研究基地，1個吉林省校企聯合技術創新實驗室中心，1個吉林省高等教育研究基地，1個吉林省特色新型高校智庫，有1個吉林省高校創新團隊，7個校級重點科研平台。

吉林省發改委重點工程實驗室：吉林省污水處理工程實驗室

吉林省高校重點實驗室：建築環境感知與控制實驗室

吉林省高校重點工程研究中心：建築節能工程研究中心、VR創新應用工程研究中心

吉林省特色新型高校智庫：民營文化產業發展研究中心

吉林省社會科學重點領域：吉林文化產業品牌研究基地

吉林省省屬高校人文社會科學重點研究基地：吉林省文化創意產業研究中心

吉林省校企聯合技術創新實驗室中心：建築工業化吉林省校企聯合技術創新實驗室

吉林省高等教育研究基地：民辦高等教育發展戰略研究中心

吉林省高校創新團隊：本土文化藝術數字化的保護、傳承與傳播團隊（2015年，王曉輝）

其他科研平台：結構工程研究所、鋼結構與幕牆工程研究所、智能技術設計研究所、應用數學與智能系統研究所、東北亞文化創意產業研究院、高等教育研究中心等

2020年，學校17項成果獲吉林省第16屆高教科研成果獎，其中論文類獲三等獎13項，研究報告類獲三等獎4項。

截至2020年12月，學校承擔省級以上項目310餘項，發表學術論文2300餘篇，獲得專利47項，獲得吉林省社科優秀成果獎二等獎1項、吉林省科技進步獎三等獎1項、其他科研獎近80項，出版學術專著多部，“小微文創企業經營管理人才培養”獲批國家藝術基金2018年度藝術人才培養資助項目。

● 館藏資源

根據2021年5月學校官網信息顯示，長春建築學院圖書館有館藏中外文圖書171萬冊，其中紙質圖書近109萬餘冊，和電子圖書59萬多種及合訂本期刊29262冊、合訂本報紙。圖書館藏書建設突出專業特色，覆蓋全面，形成了以建築、藝術、環境、電子、交通為主，社會科學、自然科學相結合的藏書體系。先後引進清華同方光碟股份有限公司開發的CNKI系列資料庫、超星電子圖書資料庫、五車電子圖書資料庫等數字化信息資源資料庫15個，自建資料庫20個，試用資料庫31個。

長春建築學院圖書館是吉林省圖書館聯盟的成員館，共享資源“中國高等教育文獻保障系統（CALIS）、中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL）、開通CADAL（大學數字圖書館國際合作計劃）資源使用許可權”。

截至2020年12月，學校先後與英國、美國、澳大利亞、瑞典、新加坡、韓國、台灣等國家與地區的20餘所高校、科研機構建立了合作關係。學校於2015年、2017年成功舉辦兩屆海峽兩岸大學校長論壇，兩岸70餘所高校校長出席論壇、學校於2019年成功加入一帶一路建築類大學國際聯盟。

校訓校風

校訓：明德、篤學、躬行、善建。

精神：和衷共濟，追求一流。

教風：學而不厭，誨人不倦。

學風：敏而好學，不恥下問。

辦學理念

以人為本、突出特色、從嚴培育、質量立校。

以人為本：即教育以學生為本，辦學以教師為本，把凝聚人才、培育人才作為辦學的著眼點和落腳點；

突出特色：即在依託企業辦學上凸顯特色，在"產、學、研"結合上展現特色，在提高學生實踐能力、適應能力培養上體現特色，把特色作為學院發展的動力，作為實現育人目標的關鍵；

從嚴培育：即從嚴治教、從嚴治學、從嚴管理，把"嚴"作為辦教育的要旨，作為實現育人目標的根本；

質量立校：即用特色體現質量，用社會需求衡量質量，用就業檢驗質量，用實施"因材施教"、深化教學改革保證質量，把質量作為立校的生命。

長春建築學院幾年來的蓬勃發展離不開教育部、省、市各級領導的關懷和支持，得到了社會各方面的理解和幫助。

教育部評估專家組評價

特別值得提出的是長春建築學院(原"吉林建築工程學院建築裝飾學院")在2005年1月，在教育部組織的對全國獨立學院的辦學條件和教學專項檢查中，教育部評估專家組對學院辦學特色及學生動手實踐能力的培養給予了高度評價：“引領獨立學院辦學方向”。3月22日學院董事長孫愛東同志在教育部召開的“進一步做好獨立學院試辦工作網路視頻會”上，做了題為《發揮投資企業的行業綜合優勢，打造建築裝飾業自己的獨立學院》的經驗介紹，受到教育部領導和與會代表的一致好評。教育部張保慶副部長、教育部高等教育教學評估中心劉鳳泰主任在會議上的講話中，先後對學院辦學取得的成績給予充分肯定。7月23日至24日，教育部在該院召開了“教育部制訂普通高等學校獨立學院教育工作水平評估方案研討會”，教育部吳啟迪副部長蒞臨會議並指出：“獨立學院發展很快，全國已有294所，湧現出一批辦學基礎較好、管理較為規範、質量也有保障的獨立學院。"江南太湖學院"、"吉林建築工程學院建築裝飾學院"等單位就是其中的先進典型”。2006年1月8日至1月11日教育部高等教育教學評估中心在全國300多所獨立學院中選定了該院、浙江大學城市學院和重慶工商大學融智學院共3所院校作為試測單位。這次試測是繼2005年7月，教育部高等教育教學評估中心在該院舉辦“普通高等學校獨立學院教育工作合格評估方案研討會”之後的工作延續。這既是教育部高等教育教學評估中心對該院的高度信任，又為吉林省獨立學院爭得了榮譽。該院不僅驗證、參與修改評估指標體系，還肩負著反映獨立學院按照“獨立”的原則規範辦學的真實情況去爭得教育部對獨立學院有更高認知的責任。教育部高等教育教學評估中心已在全國近300多所獨立學院中選定了包括該院在內的幾所院校作為試點評估單位，並計劃進行試點評估。該院將以本次試點評估為契機，更好地規範辦學行為，整頓教學秩序，提高教學質量，受益於廣大學生。長春建築學院(原"吉林建築工程學院建築裝飾學院")在2010年7月召開的全國獨立學院表彰大會上，被評為“全國先進獨立學院”。

教育部轉設專家組評價

2011年1月8日，教育部高校設置評議委員會專家組一行8人蒞臨該院，對該院轉設“長春建築學院”進行考察指導。專家組向省教育廳有關領導和該院領導反饋了考察情況，反饋內容如下：專家組認為，建築裝飾學院辦學心態開放，辦學特色鮮明，建築風格獨特，人文環境優越，辦學硬體完善，背景材料精緻，以及老教師的敬業精神是留給青年教師的寶貴財富等。陳賢忠組長用四句話概括：學校漂亮，管理規範，材料準確，條件良好，專家組表示，擬同意該院轉設為獨立設置的普通本科高校。

辦學成果得到領導讚譽

近兩年來，學校顯著的辦學特色及發展成果，受到中央、吉林省、長春市領導的關注。李長春、劉雲山、周鐵農、王儒林、巴音朝魯、高廣濱、崔傑、姜治瑩、鄭文芝等領導先後到學校最大實踐基地——東北亞文化創意科技園和新校區視察調研。周鐵農來校視察時評價學校：“堅持了以質量求生存，以特色求發展的理念，所以生命力很強，把質量和特色統一到辦學方向中來，長春建築學院十一年的嘗試證明這條理念是成功的。”為此，他欣然命筆為學校題詞“突出特色，爭創一流”，激勵我們向更高的辦學層次奮進。

長春建築學院在新的形勢下提出：“努力把學校辦成治學嚴謹、特色鮮明，堅持開放辦學，具有國際視野，在全國有較大影響的一流民辦大學”的目標。為實現這個目標，又提出“三年打基礎，五年建特色，十年創一流”的階段發展方略，立志用“和衷共濟，追求一流”的學校精神，努力奮鬥，實現理想！

長春市雙陽區凈月校區、長春市朝陽區高新校區

學院倡導高雅的校園文化，創造和諧的育人環境。

校園文化是師生精神風貌的具體體現，是學生文明素養、道德情操的綜合反映。先進的校園文化，既能夠提高師生的文化修養，還能為學術創新和思想創新提供精神動力，在引領學生成長、成才的路上發揮著重要的推動作用。

學院重視加強和改進大學生思想道德建設，正確處理育人與育才的關係，實施“三個一百”工程（學生在校四年，讀百本名著、聽百堂講座、做百小時志願服務），組織多層次、多形式的新穎健康的校園文化活動，促進學生素質的全面提高。