教育科研論文

撰寫教育科研論文是教育科研工作的一部分。要善於總結，它既是強化，又是提高。

學生成績好，有時因素是多方面的。只有把思想、操作、效果統一起來才是真正完整的成果。

進行教育科學研究，撰寫科研論文是把實現自身價值與服務社會聯繫起來。只有撰寫出教育科研論文，才能進行交流和推廣，深化教育改革，全面推進素質教育，體現教育工作者的社會價值。

進行教育科研。撰寫教育科研論文可以促進個人發展和社會發展。我國和世界上，教育問題還很多，急需廣大教育工作者去發現和把握更深層次的現代化的教育教學規律，推進教育發展和社會發展。

提綱是為撰寫論文所搭的間架結構，是寫作思路的藍圖。起草內容豐富、問題複雜的論文，擬訂一份詳細的撰寫提綱是，十分必要的。擬訂提綱的過程就是起草人構思結構布局的過程。如果不擬提綱，寫完后再對內容或結構進行修改，就十分費事，工作量也大；如果事先擬訂提綱，倘需改動文稿內容或結構的任何一部分，就比較簡便靈活。擬訂寫作提綱，也便於向各方面有關人員徵求意見。

如何撰寫提綱呢？內容方面，包括怎樣列題目，主旨是什麼，寫哪幾個問題，分觀點有哪些，每個觀點使用什麼材料。結構方面，包括全文內答分幾部分寫，先寫什麼，后寫什麼，分幾段，每個段落的要點是什麼。需要劃分章、節的，還要擬寫出章、節的標題。對結論性意見，尤其是有爭議的意見，要明確說明。如系起草小組擬訂寫作提綱，需要集體研究，統一安排章、節的標題、宇數，劃清分工的內容界限，避免交叉重複。

起草時要根據每一類論文的慣用格式和行文關係的規定，按照提綱的結構布局，儘可能奮筆直書、一氣呵成。這是由於公文寫作有時間限制，如果撰寫時間拖長了，修改審核的時間就少了，這樣會影響公文質量，貽誤工作。撰寫初稿過程中，要始終抓住主題，把它作為中心，每個層次段落都要緊緊圍繞這個中心去寫。這當中要注意表達方式的得體，用語的準確、簡明和樸實。

初稿寫成后要進行仔細的檢查和認真的修改。修改是論文撰寫過程中不可少的一個重要環節。實際上論文寫作與一般文章寫作一樣，初稿寫成后都是經過多次修改的。只有經過認真的修改，才能提高論文質量。

(1)修改範圍。首先，檢查和修改論文的內容。主題是否突出，材料是否典型，情況是否確實(包括論文中的數字、人名、地名、引文等)。論文中提出的措施、辦法、結論和意見是否得力、具體、可行。其次，檢查和修改論文的格式和文字。文字是否合乎語法和邏輯，使用標點是否準確等等。

(2)修改的方式。這要根據文稿存在毛病的程度，決定進行大修改還是小修改。初稿先要廣泛徵求意見。如果意見多，問題大，如觀點不準確，材料與觀點不一致，措施、辦法不得當，內容層次不合適等，則要作大的改動。對那些內容和結構無大問題，只是用詞造句等方面有毛病，則作些小修改就可以了。修改稿還需再次徵求意見，特別是那些作了大改動的部分。然後根據徵求來的意見，再次認真地進行修改。如此反覆多次，直到滿意為止。