教育超市

教育作為服務貿易的一部分，也是讓受教育者在教育過程中充分享受到優質的教育服務。換言之，即教育應該充分尊重受教育者的權，提供各層次的、高質量的和有足夠數量的教育以滿足受教育者的需要，並且要提供一個更加人文化的環境，讓受教育者身在其中，去聽、去看、去試、去體驗、去發掘自身生命的潛能。

“教育超市”不是純粹意義上的實物超市──為師生提供質優價廉商品的場所，而是廣義範圍上的一個“超市人文理念”的辦學模式──從學制、培養方面、相應的專業課程協調和教師的配備入手，實行全方位的、靈活的辦學模式。學生作為“消費者”可根據自己的實際（包括性格、特長、興趣愛好、人生志向、學習基礎、基本素質），甚至家庭情況、社會因素等各種情況結合起來選擇。

實行開放式教學。“在學校教育中，家長和兒童是消費者，教師和學校是生產者”

(1）多種學制並存，實行學分制；（2）多種教育形式並用，實行教學班級任選；（3）多種專業設置，實行課程任選；（4）各類專業和特色教育具備，實行教師任選。

不僅意味著學生和家長完全可以像逛超市選商品那樣，隨心所欲“選購”所喜歡的專業課程、學制、教師等，而且辦“教育超市”猶如形成一個教育市場，一方面使學校可以根據市場的需求，及時調整自身專業的設置；另一方面給學生提供充分自由選擇學校的平等機會和權利，充分滿足人們各種各樣不同層面的教育需要，使學校優勝劣汰，因為“學校出售教育，學生購買它。同在大多數自由市場的情形一樣，買賣雙方都受到刺激來為對方服務。學校要得到生存和發展就必須生產出消費者所喜歡的質高價廉的產品，如果某一學校不能提供學生所指望的教育，他們就會上別的學校，學生想得到他們所付學費的全部價值”。