王麗

王麗，女，遼寧省鳳城市第三中學英語高級教師，滿族，1960年8月13日生，學歷大學專科。

1978、8~1982、5 鳳城市沙里寨中學英語教師（在職學習）

1982、5~1983、5 鳳城市風山中學英語教師

1983、5~2004、6 鳳城市第三中學英語教師

1985、9~1988、8 在丹東市教育學院在職進修學習

2002、9~2004、6 在鳳城四中支教

1993年9月被評為遼寧省優秀教師

1995年7月被丹東市委市政府授予功勛教師

1996年4月被丹東市政府授予勞動模範

2000年5月被評為鳳城市巾幗創業十大標兵

2002年9月被評為遼寧省特級教師

2003年10月被評為全國模範教師

2000年度（2000、9~2001、9）工作量200課時

2001年度（2001、9~2002、9）工作量200課時

2002年度（2002、9~2003、9）工作量200課時

2003年度（2003、9~2004、9）工作量200課時

王麗自一九七八年八月參加工作以來，在教育園地上已經整整辛勤耕耘了三十個春秋。她始終對所從事的教育工作兢兢業業，苦幹實幹，任勞任怨，盡職盡責。尤其是任班主任工作的二十幾年裡，更是用全部精力、全身心地投入到教育教學工作中去。她的敬業精神和她的行動，不但在學校里贏得了領導、同事和學生們的好評，也搏得了社會各界的普遍認可。

她在教育教學工作中，始終全面貫徹黨的教育方針，堅持用新的教育教學理念、素質教育思想教書育人，高標準、高質量完成教育教學任務。在教育教學改革、教材建設以及大面積提高教育教學質量等方面，取得了令人矚目的驕人成績。她為人師表，熱愛學生，勤奮工作，為國家培養了大批高素質、德才兼備的合格人才。

她不斷探索，執著追求，潛心鑽研，無私奉獻，各項工作取得可喜成績，黨和人民給了她很高的榮譽：

1993年9月被評為遼寧省優秀教師。

1995年7月被丹東市委、市政府授予功勛教師稱號。

1996年4月被丹東市人民政府授予勞動模範稱號。

1998年她當選為鳳城市第二屆政協委員。

2000年3月被評為鳳城市巾幗創業十大標兵之一。

2000年5月被鳳城市委、市政府評為鳳城市第四批專業技術拔尖人才。

2001年5月她的業績被收入國家人事部全國人才流動中心編寫的《中國人才詞典》第三卷。

2002年她當選為鳳城市第三屆人大代表。

2002年9月被評為鳳城市十傑教師。

2002年9月被遼寧省人民政府評為特級教師。

2004年9月第二十個教師節被國家人事部和教育部聯合授予全國模範教師稱號。

2006年她當選為鳳城市第四屆政協委員。

她能夠全面準確的掌握所教學科知識，並且深諳教育教學規律，對從事的英語教學工作深入研究，積累了豐富的經驗。

1995年9月，她撰寫的論文《複習、介紹、操作、練習、鞏固》一文，在遼寧省初三英語課堂教學培訓會議上做大會發言。

1997年4月，她撰寫的論文《我是怎樣提高英語教學質量的》一文，獲遼寧省優秀論文三等獎。

1998年3月，她撰寫的論文《目標教學在英語課堂教學上的運用》一文，獲遼寧省優秀論文三等獎。

2001年4月，她撰寫的論文《適應素質教育，面向全體學生》一文，獲中國英語教學研究會優秀論文二等獎。

2001年11月，她參與主編了《中考萬象分類總複習—英語》一書（內蒙古文化出版社）。

2002年5月，她撰寫的論文《初中英語教學中教法與學法關係的研究》一文，獲中國外語教育研究中心優秀論文二等獎，並在《全國中小學英語教育教學優秀科研成果文集》上發表。

2002年8月，她主編出版了《助教導學》一書（內蒙古少年兒童出版社）。

2002年9月，她撰寫的論文《抓中等生、促上等生、帶下等生》一文，在《遼寧教育》2002年第九期上發表。

2005年10月主編出版了《英語語法真題大全》一書（吉林少兒出版社）。

她在英語課堂教學中能夠根據學生的實際情況，準確把握教材，有針對性地授課。既滿足了好學生的要求，也照顧了那些部分學困的學生，受到學生的普遍歡迎，多年來她所執教的班級，英語成績在鳳城市乃至丹東市都名列前茅。她的教學方法吸引了全校的英語教師，大家紛紛學習效仿，每次她都熱情耐心，積極扶持，不怕辛苦地上觀摩課，幫助青年教師鑽研教材，使他（她）們的業務能力儘快得到提高。

2001年1月，在全國中學生英語能力競賽中，她指導的學生宋詞獲國家級一等獎，學生張帆、林思奇、那春雷、朱穎獲國家級二等獎，王老師同時榮獲國家級優秀輔導教師一等獎。

2002年5月，在全國中學生第四屆“思中杯”閱讀原著翻譯有獎竟賽中獲優秀輔導教師獎。

2001年12月，在第三屆全國中小學素質教育英語知識能力競賽中獲優秀輔導教師獎。

2003年3月，在全國中學生英語能力競賽中，她指導的學生李夢雅，筆試成績是丹東地區第一名，獲國家級二等獎。

她所帶的班在歷屆中考中都取得優異成績，在1993年升學考試中，在報考的53人中，有23人考入重點高中。在1996年升學考試中，在報考的86人中，有43人被重點高中錄取，並且囊括了鳳城市的前三名，而且英語單科成績是丹東地區的最高分149分。在1999年的中考中，她的學生祝慧獲丹東地區中考狀元。在2002年的中考中，她的學生薑延昆以總分514分的好成績，再次獲得丹東地區中考狀元。

傳授知識是一種樂趣，教導做人更是一種快樂。王麗同志在二十多年的班主任工作生涯中，她所付出的巨大代價和所取得的矚目成績，與其教學工作相映成輝，為鳳城地區的教師樹立了榜樣。她帶班的顯著特點就是無論什麼樣的班，經她管理一段時間后，最終都能使班級成為一個努力進取、刻苦學習、文明守紀、具有凝聚力的堅強集體。1999年9月，學校領導研究決定讓她擔任兩個班的班主任工作，學生總數為168人，而且學生各方面素質參差不齊。於是她就在提高學生的自我教育能力上下功夫，具體做法就是以愛動其心，以言導其行。對於在班級里經常出問題、讓老師操心的學生，她沒有選擇放棄，也不是跟他們大發雷霆、冷嘲熱諷，而是經常接近他們，反覆做他們的思想工作，用愛心喚醒他們內心深處的覺醒。人都是有感情的，付出終有回報。她離不開學生，學生更離不開她。她因病手術住進了醫院，手術后醒來的第一件事就是召來班級幹部，安排好班級工作。學生們知道老師病了，沒有更多的語言，留下的是張張保證書：老師您放心，我們保證遵守紀律，好好學習。那些平時表現差的學生，在她住院的時間裡，表現的都特別好。民主管理班級是王老師的又一訣竅，在她的班級里，許多事情都是按照大多數學生的意見辦。這樣，學生們感到自己受到了尊重，自己更應當尊重老師，尊重集體。他們有了自豪感，接踵而來的是責任感和效率感。學生的心和老師的心貼近了，學生也就有了積極性，學生的自我教育能力得到了提高。這樣有利於形成良好的班風，有利於學生牢固樹立集體觀念。

對事業的痴心，對工作的熱心，對學生的愛心是王老師做好一切教育教學工作的前提。有一年的秋天，一天下午氣溫突然劇降，她看到班級許多學生沒有準備，便急忙跑回家拿來好多上衣，讓學生放學回家時穿上，不至於凍感冒了，一點小事，學生及家長很是感激。有一年鳳城地區鬧地震，王老師的辦公室在一樓，教室在四樓，當她感到地震時，就拚命往樓上跑，往下跑的老師都說她太傻了，可她說我的學生還在上面，我不能丟下他們不管哪！她的班級有一個學生家境很困難，多次想輟學，王老師了解了情況后，一邊做學生的思想工作，一邊向學校領導彙報爭取免去他的學習費用，而平時的學慣用具、零用錢都由她包了。在王老師的關心照顧下，該學生不但沒有放棄學業，而且還以優異的成績考入鳳城一中。------ 我們彷彿看到她那播種、耕耘、收穫、情系桃李、愛灑教壇的辛勤背影。

為促進鳳城市內直屬中學的均衡發展，改變薄弱學校的面貌，2002年9月鳳城市教育局做出重大決策，選派王麗同志到辦學條件落後、教學設施陳舊、師資力量薄弱、學生素質較差的鳳城四中支教。她義無返顧，有信心、有決心去開拓一方艱難、嶄新而又充滿生機的新天地。六年過去了，王老師在督促和教育學生刻苦學習、實現人生價值的同時，自己也在教育事業上辛勤地耕耘著。她現在所帶的班，學生來源區域大、構成複雜，家庭困難、學習困難和單親家庭的學生佔有相當大的比例。在這一巨大的塑造心靈工程和重重困難面前，王老師堅信：沒有教不好的學生，只有沒教好的老師。她遵循以尊重為前提，以愛護為紐帶，以理解為重點的原則，精心打造，使班級成為班風正、學風濃、人情盛、勇於進取、敢為人先的堅強班集體。在2005年的中考中，這個班級的學生不負眾望，取得了優異成績。王老師所執教的班級，無論是學生的學習成績，還是學生的精神面貌、意志品質、思想道德水平、身心素質都堪稱一流。