音樂學科教育學

出版社: 首都師範大學出版社; 第1版 (2000年12月1日) ?

叢書名: 學科教育學大系

平裝: 451頁

正文語種: 漢語

開本: 32

ISBN: 781064145X

條形碼: 9787810641456

產品尺寸及重量: 20.2 x 13.8 x 2.4 cm ; 522 g

ASIN: B0011C7V3U

《音樂學科教育學》：科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國際競爭更加激烈。國際競爭首先是人才的競爭。

楊學禮

男1 959年1 2月生北京人，1961年畢業於北京師範學院物理系。現任首都師範大學校長、首都師範大學學科教育研究中心主任、研究員。

楊學禮長期從事高等師範教育的教學、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學、理論物理學、普通物理專題研究等多門課程，教學經驗豐富，教學成績顯著。已發表著作兩部、論文20餘篇。社會兼職：北京市教育學會副會長、北京市青少年科技教育協會副理事長、北京市性健康教育學會副理事長。

曹理

女1936年生於河北武清。教授、中國音協音樂教育學學會理事長。承擔多項國家教育科研項目，為“中學音樂能力研究”、 “普通學校音樂教育學研究”、“外國音樂教育研究”專題負責人，出版著作20餘部，其中《普通學校音樂教育學》(主編)獲全國高等學校人文社會科學研究優秀成果二等獎，《中學音樂教學論新編》(主編)獲北京市哲學社會科學優秀成果二等獎。自1959年至今先後多次獲全國先進兒童工作者、全國教育系統勞動模範、北京市先進工作者、北京市教育先進工作者稱號，並獲1997年曾憲梓教育基金會高等師範院校教師二等獎。

題詞張健

序張承先

叢書前言

前言

導言

O．1音樂學科教育學研究對象

O．2音樂學科教育學的體系與內容

O．3我國音樂學科教育學的發展與展望

0．4音樂學科教育學的學習方法

1音樂教育的本質特徵與社會功能

1．1音樂教育的本質

1．2音樂教育的特徵

1．3音樂教育的功能

2中小學生音樂心理發展

2．1中小學生生理心理發展簡述

2．2中小學生音樂審美心理發展特徵

2．3影響中小學生音樂心理發展的因素簡析

2．4因學生音樂心理發展施教

3音樂教育課程

3．1音樂教學基本原則

3．2音樂教學大綱(課程標準)

3．3音樂課程教材

3．4音樂課堂教學

3．5課外音樂活動

4音樂表演學習與教學

4．1音樂表演學習與教學概述

4．2歌唱表演學習與教學

4．3器樂演奏學習與教學

5音樂創作學習與教學

5．1音樂創作學習與教學概述

5．2音樂創作學習與教學建議

6音樂欣賞學習與教學

6．1音樂欣賞學習與教學概述

6．2音樂欣賞學習與教學建議

7音樂基礎知識和識譜記譜技能學習與教學

7．1音樂基礎知識和識譜記譜技能學習與教學概述

7．2音樂基礎知識和識譜記譜技能學習與教學建議

8音樂教學設計與教學目標

8．1音樂教學設計

8．2音樂教學目標

9音樂教學方法

9．1音樂教學方法概述

9．2中小學常用的音樂教學方法

9．3音樂教學方法的選擇與運用

10音樂教學模式

10．1教學模式概述

10．2中小學常用音樂教學模式剖析

1l音樂教學媒體

11．1音樂教學媒體概述

11．2常用的音樂教學媒體

11．3使用教學媒體應注意的幾個問題

12國外著名音樂教育體系

12．1達爾克羅茲音樂教育體系

12．2奧爾夫音樂教育體系

12．3柯達伊音樂教育體系

12．4卡巴列夫斯基與前蘇聯普通學校音樂教學大綱

12．5學習借鑒與思考

13音樂教學評價

13．1教學評價概述

13．2音樂能力與學習測量評價的幾種常用方法

13．3音樂教學質量評估

14音樂教育研究

14．1音樂教育研究概述

14．2音樂教育研究的選題

14．3音樂教育研究計劃的制定與實施

14．4學術論文和調查報告的撰寫

15音樂教師

15．1音樂教師角色

15．2良好音樂教師的特徵

15．3音樂教師的威信及其形成條件

參考文獻