英語教學理論與實踐

《中學教師進修高等師範本科教材：英語教學理論與實踐》對英語教育學的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進行了概述，而對英語教育學一些核心的、體現英語教學新觀念的理論進行了比較詳細的闡述，同時，又緊密聯繫英語教學的實際，對一些卓有成效的教學方法、技巧進行了介紹，還對當前英語教學的一些熱點問題進行了較深入的剖析。總之，《中學教師進修高等師範本科教材：英語教學理論與實踐》無意麵面俱到，而是針對教學、教師和學生的實際情況有所側重。

《中學教師進修高等師範本科教材：英語教學理論與實踐》努力運用辯證唯物主義的觀點看待英語教學的理論和實踐問題。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語教學根本規律的外語教育教學理論呈現給大家，同時，又把經過實踐證明的、切實有效地國內外外語教學方法、技巧等予以介紹。科學的理論來源於實踐，同時又對實踐給以指導並進一步為實踐所驗證。

第一章 緒論.

第一節 外語教學理論與實踐的統一——外語教育學

第二節 外語教育學的理論模式

第三節 外語教育學的理論基礎

第二章 外語學習論

第一節 母語習得與外語學習

第二節 外語學習的本質

第三節 影響外語學習的個體特徵

第四節 外語學習的對象

第五節 外語學習的過程

第六節 外語學習策略

第三章 外語教學琺主要流派

第一節 語法翻譯法

第二節 直接法

第三節 聽說法

第四節 認知法

第五節 交際法

第六節 自然途徑

第四章 中學英語教學大綱

第一節 概述

第二節 現行中英語教學大綱要略

第三節 中學英語教學目的

第四節 關於中學英語辭彙量的討論

第五節 我國中學英語教學大綱的演進

第五章 中學英語教材

第一節 中學英語教材編寫原則

第二節 現用中學英語教材分析

第六章 中學英語教學原則

第一節 英語教學原則的認定

第二節 素質教育與語言教學一體化

第三節 重視知識與技能，著重發展能力

第四節 聽、說、讀、寫綜合訓練

第五節 盡量使用英語，適當利用母語

第六節 教師為指導，學生為中心

第七節 加強課內，注重課外

第七章 課堂教學

第一節 中學英語課堂教學的原則要求

第二節 中學英語課堂教學結構

第三節 備課與上課要略

第八章 課文教學

第一節 課文的基本類型

第二節 課文教學的意義

第三節 對話型課文教學

第四節 閱讀型課文教學

第五節 綜合型課文教學

第九章 語音、辭彙、語法教學

第一節 語音、辭彙、語法教學要略

第二節 語音教學著重注意點

第三節 辭彙教學著重注意點

第四節 語法教學著重注意點

第十章 聽、說、讀、寫教學

第一節 聽說讀寫教學要略

第二節 聽的教學著重注意點

第三節 說的教學著重注意點

第四節 讀的教學著重注意點

第五節 寫的教學著重注意點

第十一章 英語教學技能

第一節 教學技能的概念。分類及訓練方法

第二節 導入技能

第三節 教學語言技能

第四節 設計與組織課堂活動技能

第五節 提問技能

第六節 板書技能和版畫使用技能

第十二章 中學英語教學中的師生

第一節 中學英語教師的基本素質

第二節 學生在英語教學中的地位與作用

第三節 中學英語教師和學生的關係

第十三章 英語教學評價

第一節 教學評價概述

第二節 對學生英語學習的評價

第三節 英語測試要略

第四節 對英語教師教育教學的評價

第五節 對學校管理英語教學的評價

第十四章 現代化教學手段

第一節 現代化教學手段對英語教學的意義

第二節 現代化教學手段在英語教學中的運用

第十五章 英語教學科研

第一節 英語教學科研的意義

第二節 英語教學科研的過程和課題選擇

第三節 英語教學科研的方法

第十六章 當今國內有較大影響的外語教學法

第一節 辯證綜合法

第二節 華式結構功能法

第三節 外語立體化教學法

第四節“情意-情景-知識-交際-調控”五因素教學法

第五節 張思中外語教學法

第六節 英語分層次教學

第十七章 我國外語教學的歷史。現狀及展望

第一節 我國外語教學簡史

第二節 我國外語教學現狀

第三節 大力推進我國外語教育教學改革

參考文獻