童年的秘密

《童秘密》詳盡訴，童精驅規律，童需依靠斷識、、獨環境（稱）獲。促童，創造充環境，尊，盡量限制“指導”。童，該。探索，逐漸。講具觀念，，童充精疲（），驅，。展。童“秩序”敏，秩序亂，引，甚引疾病。換保姆、脫穿衣服、移品擺置秩序亂，童敏，反。童喜歡復，喜歡，專註、靜反覆操，復獲極足。絕該取斷。

瑪亞·蒙台梭（  ~)：紀偉育，創蒙台梭育系產巨影響，今蒙台梭校遍及區。

蒙台梭科納省，讀羅馬大學，是義大利歷史上第一位女醫學博士，她精通醫學、哲學、教育學、實驗心理學和人類學。

1907年，蒙台梭利在羅馬貧民區創辦了第一所“兒童之家”，招收3~6歲的兒童，她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果。

這些普通的貧寒兒童，幾年後，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明自信、有教養、生機勃勃的少年英才。

蒙台梭利嶄新的具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，關於這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延，人們仿照蒙台梭利的模式建立了許多新的“兒童之家”。

導言：兒童問題是一個社會問題

第一部分 精神的胚胎

第一章 今日的兒童

兒童的世紀

心理分析

童年的秘密

對成人的控告

第二章 精神的胚胎

生物學序曲

新生兒

天賦本能

實體化

第三章 形成的心理

敏感期

心理生活

外部秩序

內部定向

智力發展

第四章 成人對兒童的阻礙

愛的衝突

睡眠

行走

手與腦

有目的的活動

節奏

人格的替換

運動

愛的智慧

第二部分 新教育

第一章 教師的任務

認識兒童

精神準備

第二章 教育的方法

方法的起源

第一所“兒童之家”

兒童的表現

重複練習

秩序感

自由選擇

獎勵與懲罰

安靜練習

尊嚴感

自發的紀律

書寫與閱讀

身體的發展

第三章 正常化

教育的原則

遭受不幸的兒童

富裕家庭的兒童

兒童的皈依

第八章 兒童的心理畸變

心理畸變的原因

心理畸變的表現

神遊

障礙

依附

佔有慾

權力欲

自卑

恐懼

說謊

心理畸變對身體的影響

第三部分 兒童與社會

第一章 人的工作

兒童與成人的衝突

兩種本能

主導本能

工作本能

兩種不同的工作

成人的工作

兒童的工作

兩種工作的比較

活動與兒童的發展

第二章 兒童的權利與社會的職責

成人的自我認識

兒童的權利

父母的使命

兒童問題是一個社會問題

社會出現了一個維護兒童權利的社會運動，兒童問題已引起了社會的極大關注。但這個社會運動是自發產生的，既沒有發起者，也沒有指導者。它本身就像一座火山，一旦爆發，岩漿將會向四面八方噴發出來。

第一部分 精神的胚胎

今日的兒童

兒童的世紀

在兒童的照管和教育方面所取得如此令人驚奇的進展，部分歸功於一種普遍提高的生活，但更多的應該歸功於人們對兒童發展和教育的意識的覺醒。從19世紀最後十年開始，人們越來越關心兒童的健康；但與此同時，人們也更清楚地看到了兒童個性發展的重要性。

心理分析是能夠開拓迄今尚未知曉的研究領域的一門學科。它能使我們深入到潛意識的秘密中去，但它還沒有解決實際生活中的緊迫問題。然而，心理分析能幫助我們去理解兒童神秘的生命。