教育科研的視野與方向
教育科研的視野與方向
書 名: 教育科研的視野與方向
作 者：曾天山
出版社：教育科學出版社
出版時間： 2009年07月
ISBN: 9787504146977
開本： 16開
定價: 50.00 元
《教育科研的視野與方向》內容簡介：教育科研不是一個脫離現實、抽象的原則或晦澀難懂的技術的彙集。相反，它是一個令人振奮的、重要的人類實踐的應用領域，是一個生動的、鮮活的發現和創建知識的過程，是一種科學態度、戰略視野和存在方式。通過適當的努力，大多數教育工作者都能夠掌握基本的教育科研方法，了解它是如何和為何工作的。而專業的教育科研工作者需要系統的專業訓練，既要學習研究的共同規範，學說“普通話”和學寫“規範字”，也需要保持研究視角和技術的差異性；既要深入教育生活，也要適當保持與教育生活的距離，才能實現研究與實踐的結合。當然，有關這些工具和概念的“書本知識”本身並不能培養專業的研究人員，最好的方法就是深入了解“實然”的教育科研，在實踐中積累經驗，而完成這個過程則需要個人進行廣泛、持久而深入的學習和實踐。
時逢全國教育科學規劃成立30年，在教育部和全國教育科學規劃領導小組的正確領導下，在全國哲學社會科學規劃辦公室的科學指導下，在中央教育科學研究所的直接領導下，在全國教育科學工作者的共同努力下，教育科學規劃工作在繁榮和發展教育科學事業進程中發揮了重要的領導、指導和引導作用，積累了豐富的經驗，促進了教育科學事業的整體進步，為建設中國特色的教育科學體系及教育改革發展做出了重要貢獻，在國際教育科研界產生了一定影響。作為教育科研工作者和教育科研管理者，自己感到自豪和驕傲。同時，面對新時代的科學發展要求，也常懷憂患和危機意識，認識到沒有繁榮就沒有發展，但僅有繁榮也不會自然帶來發展，必須適應教育質量和教育公平時代對教育科研的新要求，著力提高教育科研的質量和效益，健全以質量為導向的教育科研保障體系，加強教育科研工作者的能力建設，促進科學精神、科學態度、科學知識、科學方法和實踐能力的全面提高。
一、教育科研的意義
二、教育科研的特性
三、教育科研的類型
四、教育科研的功能
一、教育學科的獨立化
二、教育科研的社會化
三、教育科研的國家化
四、教育科研的國際化
五、教育科研的本土化
一、我國現行教育科研資助體系
二、教育科學規劃項目
四、教育行政研究項目
五、社會教育研究項目
六、國際教育研究項目
一、發現問題
二、選擇主題
三、申報課題
四、參考案例
五、國外選題參考
一、頂層管理
二、項目單位管理
三、基層單位管理
四、課題組內部管理
五、教育科研管理體制創新
一、教育科研的基本過程
二、課題研究開題啟動階段
三、課題研究中期評估階段
四、課題研究結題鑒定階段
第八章 教育科研的評價體系
第九章 教育科研的成果轉化
第十章 教育科研的規範倫理
附錄
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