丹麥教育

丹麥實行1～10年級的免費教育。每年全國約有10%的人接受各種形式的業餘教育。

丹麥工、農業生產都較為先進，教育也較發達;1814年就宣布實行 7年義務教育，是世界上實施義務教育比較早的國家。1844年，在著名教育家N.F.S.格隆維的倡議下，創建了第一所為成人設立的民眾高等學校。民眾高等學校為世界各國的成人教育提供了範例。

教育行政 丹麥的教育由國家、縣、市（地方當局）和私人團體負責，小學和初中教育由地方當局管理。文科中學（高中）和高等學校預備班歸縣領導。各類師範學院主要由獨立的私人機構負責。大學和其他高等教育機構主要由國家管理。民眾高等學校、農業學校等由私人機構管理。國家向縣、市和各類私立學校發放補助金，並承擔認可學校的全部和部分行政費用。地方非常關心小學和初中教育，地方學校的學科設置、課時表、考試等需經教育部批准。

丹麥的教育中，丹麥孩子家長對孩子做事情的看法則是，一定要實事求是的指出孩子做事情的好壞，因為對家長而言，教會孩子誠實更重要。真實教育，恰恰教出了世界上幸福感最強的孩子。

①學前教育。7歲前兒童主要在家庭里受教育。1975年規定,6歲兒童可入幼兒班。據統計，1978年約有60%的6歲兒童入幼兒班。

②小學和初中教育。這類教育主要在國民學校中實施。國民學校是為7～16歲兒童而設立的9年一貫制的綜合學校。1975年規定，小學和初中為義務教育，學生可選讀第十學年。國民學校的目的是與家長協作，使學生獲得知識和技能，從而促使他們各方面的發展。國民學校的基本課程有丹麥語、初等數學、歷史、地理、生物、音樂、體育、藝術和宗教。第六學年起設自然學科和外語（英語）；準備入文科中學的學生，在第九學年可選讀第二外語（德語）和高等數學。

③義務教育后的教育。學生受完義務教育後有 3個去向：一是進入為期 3年的文科中學。基本課程有現代語和古典語、數學、自然科學、社會科學、藝術和音樂等。文科中學分文理兩門主科，目的是為了升大學或參加“高級預備考試”。二是進行學徒訓練或3～4年的基本職業訓練。三是就業或在職訓練。20世紀60年代中期，16歲少年中入文科中學的只佔7%，1982年選擇以上3條出路的人數各為1/3。

④高等教育。丹麥有大學3所、大學中心2個、高等專門學校12所。高中畢業生入大學的人數約佔25%。1479 年創建的哥本哈根大學是一所設有神學、社會科學、醫學、人文學科以及數學和自然科學等 5個主要學院的大學。大學學習年限5～8年。

⑤師範教育。幼兒園的教師由教育學院培養；國民學校的教師由師範學院培養；文科中學和高等學校預備班的教師由大學培養（大學生學完本科課程后，需經6個月教育理論和實踐的訓練）。

⑥成人教育。民眾高等學校是成人教育的主要形式。它一般是私立的，接受政府的補助，但教學不受政府的干預。第二次世界大戰前幾年，約有 1/3的農村和城鎮居民入這類學校。民眾高等學校的學制長短不一，學習內容主要有丹麥語（丹麥文學）、歷史、社會事務、外交事務、外國語、心理學和音樂欣賞等。入學和結業均不用考試，也不發給結業證書。