課外作業

《教育大辭典》中關於“課外作業”的定義是這樣表述的:“根據教師要求，學生在課外時間獨立進行的學習活動。在教學活動總量中佔有一定比例。……它是課堂教學的延伸，有助於鞏固和完善學生在課內學到的知識、技能，並培養學生的獨立學習能力和學習習慣。”

中國古代教育文獻《學記》，主張“時教必有正業，退息必有居學”。其中“正業”即正式課程，“居學”即課外作業。近代學校實行班級授課制以後，課外作業更成為教學工作不可或缺的有機組成部分，在教學活動總量中佔有一定的時間比例。布置課外作業，經常是各種類型課的一個不可缺少的教學環節。

預習作業是上課前的準備，有助於引起學生對上課的興趣，使學習比較順利地進行。而課後的練習、作業或實習，是上課的延續。通過各種類型的課外作業，學生在課內習得的知識、技能才能得到更加鞏固與完善。由於課外作業是在沒有教師直接指導的情況下由學生獨立完成的，因此它在培養學生獨立思考和獨立工作能力以及學習習慣方面，具有重要意義。

課外作業一般可以分為3類：

1、閱讀作業，包括為預習或複習而閱讀教科書，以及為擴大學生的知識領域、開闊眼界，加深學生對教材的理解，閱讀參考書等；

2、口頭或書面作業，包括熟讀、背誦、複述、書面回答問題、演算習題、繪製圖表、作文以及其他創造性作業等；

3、實際活動作業，包括實習、實驗、觀察、測量、製作標本模型等。

課外作業的一般要求：

1)、課外作業的內容要符合教學大綱、教科書的要求，要與課內作業保持一定的聯繫，使課內、課外的學習互相促進，掌握知識與發展能力互相結合

2)、課外作業的難度和分量要適度，形式要多樣；

3)、布置作業應有明確的要求與必要的指導。要貫徹因材施教的原則，注意培養學生進行課外作業的良好習慣。並對學生的課外作業及時進行檢查與評定。注意：評定原則需要多樣性。