女性人才學

女性人才學是以女性人才和女性人才問題作為自己的研究對象。因為女性人才及其問題是不斷動態變化的，故女性人才學的研究對象也即是女性人才運動過程及共發展規律。它的研究內容有以下四個方面：

(1)關於女性人才的基礎研究，其中包括對女性人才的類型、特徵及其在社會發展中的特殊功能的研究。

(2)關於女性人才成長和發展規律的研究，其中包括對女性人才成長和發展的階段、內在因素、外部條件及其相互關係，以及女性人才成長和發展的基本特徵和規律的研究。

(3)關於女性人才輩出規律的研究，其中包括對決定和影響女性人才輩出的政治、經濟、倫理、宗教、科技、文化、衛生和地理環境等社會歷史條件和自然條件的研究，以及女性人才輩出的區域性研究等。

(4)關於女性人盡其才的研究，其中包括對女性人才的發掘、選拔、培養、設計、考核、使用、管理、保護、流動、預測和規劃等研究。以上四個方面的研究，又可劃分為女性人才學的研究和應用兩大部分。前者為後者提供科學依據，後者為前者的發展打下實踐基礎，兩者相輔相成，相互促進，缺一不可。

女性人才、女性人才運動過程及其規律、本質均屬社會範疇，承認社會生產方式對女性人才運動過程及其規律的制約作用，因而注重女性人才與社會經濟生活、政治生活、文化生活之間的相互關係的研究。

唯物辯證法是女性人才學的最一般的研究方法，也是女性人才學最高層次的研究方法。由於女性人才學是人才學的一個分支學科，因而人才學常用的研究方法也適合子女性人才學的研究。在哲學研究方法的指導下，常用的有下列幾種：

(一)系統研究法。所謂系統方法，就是把對象放在系統中加以考察的一種方法。具體說，就是用系統的觀點，從整體與部分的關係、整體與外部環境的關係等方面，綜合地、準確地考察對象，以達到最佳地處理問題。對於女性人才學研究來說，就應把女性人才作為一個整體加以研究。研究女性人才的成長和發展，既要研究女性人才與其內部心理、生理等要素之間的關係，又要研究女性人才與外部環境之間的關係，並綜合地分析內外因素對女性人才成長和發展的綜合效應，以反求和促進女性人才的開發，提出開發女性人才的最優目標。

(二)類例研究法。分個體研究和同類研究兩種。所謂個體研究，即是對女性人才個體的典型剖析，從中考察分析成才的內外因素及其相互聯繫：典型剖析可通過個別面談、觀察、家訪。自傳和作品分析，以及智力測驗等辦法進行。所謂同類研究，即是對同類型的女性人才群體進行比較分析、歸納或作統計處理，從中抽象出該類女性人才特徵及其成才過程中帶有規律性的東西。同類研究一般採用分析人物辭典、科學史料和文獻資料，以及書面通訊調查等方法進行。個體研究能夠從個別到一般，從對象的特殊性認識其普遍的意義。同類研究則可以進行比較，探索出事物的共同本質，推動認識的深化。在阱究活動中我們應當把兩者很好地結合起來。

(三)調查統計法。在女性人才和女性人才問題進行綜合性或專題性調查的基礎上，把調查所得的材料進行概率統計，從中得出有關的結論，這種方法即為調查統計法。調查：既可向文獻調研，也可深入實際調查，更多的是把調查歷史和調查現實結合起來。如各類科學人才創造發明的最佳年齡區的概念，就是在對各類科學人才出成果的年齡進仃大量的概率統計的基礎上得出的結論。

(四)實驗研究法。實驗法一般有兩種：一種是探討某種現象產生的原因，一種是檢驗某種理論發生的效果。為了便於觀察、測量統計和檢查實驗效果，一般實驗是在受控條件下進行，並進行對比分析。一個實驗組，可以進行實驗前、后對比，一個實驗組與一個對比組則可進行橫向對比。在女性人才因性施教方面可運用這種方法。

(五)追蹤研究法。它的主要內容包括：(1)向前延伸研究，如女性人才培養問題，從學習繼承階段延伸到畢業后的終生教育。(2)反饋追溯研究。反饋是控制系統的一種方法，它是用前次系統活動的結果來調整下次系統活動的方法。如通過學校畢業的女性人才進行剖析，研究其長短得失等，反求於學校教育的利弊成敗，從而探尋常規教育的改革，以利於更好地出女性人才，這就是反饋追溯研究。