頓悟教育

是禪宗的一個法門，相對於漸悟法門。也就是六祖惠能提倡的“明心見性”法門。

它通過正確的修行方法，迅速地領悟佛法的要領，從而指導正確的實踐而獲得成就，當然這不是唯一途徑，頓悟更主要的是通過靈感來完成，就時間來說可能是瞬間。

頓悟是一種突然的穎悟。格式塔派心理學家指出人類解決問題的過程就是頓悟。當人們對問題百思不得其解，突然看出問題情境中的各種關係併產生了頓悟和理解。有如“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。其特點是突發性、獨特性、不穩定性、情緒性。

禪宗講求悟，頓悟教育與禪宗有許多相似之處，也是一個不斷地“悟”的過程，我們在教學生學習中增長知識，在思考中提高認識，在受教中明白道理……正因為有了“悟”，人才能不斷地從感性認識上升到理性認識，才能從衝動中找回理智，從混沌中發現覺醒，才能看破是與非，明晰對與錯，分清好與壞，辨別美與丑。

學校的思想教育對學生啟迪心智、啟發引導，其實也是一個促進和提高覺悟的過程，但至於是頓悟還是漸悟，這不能一概而論，它因人、因事、因時間而不同，還得視具體情況而定。自己本身不信禪，但我相信兩種覺悟的方式。個人認為，我們一線教師應當充分利用和發揮好這兩種覺悟，善於運用它們紮實做好學生思想教育工作。

首先，拿課堂教育來說，言傳身教不可能讓學生一下子都頓悟，明白自己所闡述的道理，即使是講得再精彩再有道理、聽得再集中，也總有學生一時難以覺悟，因為理解和接受能力是不同的，這是必然情況。因此，我們不能急於求成，也不能過分一味的苛求，寄希望於通過一兩節甚至幾節教育課就達到非常完美的教育效果。既然不可能頓悟，就要讓學生漸悟，這樣說來思想教育還得從長計議。

所以，對於學生的日常教育，要審時度勢，靜下心來，要認認真真地抓好每一次啟發、每一次引導，注重搞好教育其實也就是抓好了教育，不是沒有效果，而是效果在積累，學生在不斷受教中漸悟了。實踐證明，教育只有經常抓、抓經常，紮實抓、抓紮實，才能在潛移默化中、在點點滴滴中不斷取得良好的效果。

但是，思想教育需要漸悟絕不是完全絕對的，有些工作也是可以頓悟的，比如隨機教育，完全可以讓學生陡然醒悟、豁然開朗。因為這種教育的方式比較隨意，而針對性卻比較強，往往是針對某種現象或某個事情，只要道理講得到點到位，學生就容易接受。尤其是我們在與學生進行個別談心，或者是做一人一事思想工作時，往往有時一句有份量的話語、一個舉動甚至是一個眼神，都有可能讓學生頓然覺悟解開心結。所以，在隨機教育中，我們要注重把握時機，善用靈活方法，爭取做一次工作就能讓學生心有所得，備受啟發。

究竟是頓悟，還是漸悟，我們帶學生要善於把握並學會運用，一邊教學，一邊頓悟教育，這樣思想教育的功效一定事半功倍。

核心文化：仁和啟悟

仁，無私付出

和，蓬勃發展

啟，激發智慧

悟，超越自我

校風：樂學進智，明禮揚正

教風：博學修涵養，樂教啟智慧

學風：書香蘊雅趣，美善育良習

辦學精神：凝心聚力，自信超越

頓悟教育培訓機構成立於2011年3月，由成都名師聯合創辦。頓悟，注重教育的人文關懷，注重學生自我感悟以及潛能開發，尊重學生個性和全面發展，通過老師科學合理的引導、點化和對學生的平等認同，激發學生靈性而頓悟，點燃學生心靈深處求知之火，培育學生的聰明智慧，促進學生自我發展的內在驅動力，實現真正意義上的人性化教育。

以智啟智，以愛啟愛。讓每一位學生在頓悟教育的親情式的溫馨服務和專業化的學習輔導中，共同獲得超越自我的幸福成長體驗！

頓悟教育的每一個輔導教師不僅具備學科知識的教學輔導能力、擅長學科思維的引導和學科遷移能力的培養，還具備對學生進行學科心理和學科思想的指導和熏陶，具備實施和諧教育的能力和要求。

頓悟教育實踐一種有生命力的教育，老師一份引領，學生一份頓悟，老師不會填鴨式灌輸，而是用問題情境實現學生內心情感的頓悟和升華，點燃孩子思想火焰，進而達到情感教育“無聲勝有聲”之效，是頓悟教育永恆的課題！也是頓悟教育孜孜以求並為之奮鬥終身的事業目標！