劉志軍

2000年9月—2002年9月，在華東師範大學教育學博士后流動站做博士后研究。

2005年5月-6月在香港中文大學，高級訪問學者。

2012年2月1日—5月1日，美國雪城大學，高級研究學者。

2012年12月1日—12月7日，新加坡南洋理工大學，教育評價項目評審專家。

2013年12月1日—12月21日，英國，大學校長培訓。

2020年9月，河南大學任命劉志軍為河南大學副校長（負責行政日常工作）。

研究領域

課程與教學論、教育評價、基礎教育改革。

科研項目

2006年—2012年，主持國家社會科學基金“十一五”規劃（教育科學）2006年度國家青年基金課題“促進農村中小學校教育質量不斷提高的評價研究”第一主持人。

2002—2005年，主持全國教育科學“十五”規劃重點課題，教育部青年專項課題：“走向理解的課程評價研究”，第一主持人。

2002—2004年，主持教育部專項課題：“小學生口語交際能力評價研究與實驗”課題主持人。

2014—2017年主持教育部哲學社會科學重大課題攻關項目“初高中學業水平考試和綜合素質評價改革研究” （14JZD042）。

2013-2014年主持教育部委託課題“中小學生綜合素質評價實施研究”。

2011-2013年主持教育部委託課題“普通高中學生綜合素質評價研究”。

2013-主持年河南省哲社規劃項目“高中學生綜合素質評價理論與實踐研究”（2013BJY011）。

2012-2014年主持河南省教改重點項目“高等學校發展性教師評價研究”。

2013-2015年主持河南省教師教育課程改革重點項目“河南省教師教育課程改革現狀與對策研究”。

2011-2013年主持河南省普通高中新課程實驗研究重點項目“農村地區普通高中新課程實驗問題研究”。

2002—2005年，參與全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題：“學生學業成就評價研究與實驗”，第三主持人。

2001—2003年，主持河南省教育科學“十五”規劃重點課題：《發展性課程評價研究》，第一主持人。

2003—2004年，參與國家基礎教育課程改革課題“初中畢業升學考試與高中招生制度改革研究”。

2004—，參與由香港華夏基金會資助，教育部組織的“普通高中發展性評估研究”。

2005—，主持河南省軟科學項目：“促進高等教育質量不斷提高的評價研究”第一主持人。

1992—1996年，參與國家教委考試中心課題“主觀題評分誤差控制實驗研究”，負責作文誤差統計分析。

1994—1997，參與國家教委考試中心課題“高中畢業會考評價和中學教學指導的研究”，負責會考答卷分析和中學教學指導。

1997—1999參與“中、日、韓三國教育觀念比較研究”，負責中國方面調查結果的統計分析。

教學論文

新課程改革視野下的學校文化建設，《教育科學研究》2009年第2期

發展性學校評價提升學校專業性之路徑分析，《教育測量與評價(理論版)》2009年第7期

還“三好學生”評選的本真面目，《教育測量與評價(理論版)》2009年第10期

取消高中文理分科：必要性與可行性的博弈，《課程。教材。教法》2009年第9期

主體性發展的時代內涵，《中國教育學刊》2005年第4期

課程改革與發展呼喚新型的課程評價，《天中學刊》2006年第4期

理性反思：專家的內在品質，《教育研究》2006年第6期

發展性教育評價探微，《基礎教育課程》2005年第2期

小學生口語交際能力評價研究，《基礎教育課程》2005年第4期

學生評價：從歷史的視角看學生評價的變革，《基礎教育課程》2005年第5期

呼喚主體發展的教師評價，《基礎教育課程》2005年第7期

機遇與挑戰並存——對河南省基礎教育發展的思考，《河南教育》2006年第3期

享受一種有智慧的人生，《河南教育(基教版)》2007年第9期

教育現代性研究的進展及其闡釋空間的拓展，《現代大學教育》2014年第2期

論“卓越出版人才”的校企協同培養，《出版發行研究》,2014年第4期

課堂教學變革的反思與重建——“慕課”背景下課堂教學變革的思考，《教師教育學報》2014年第3期

課程史研究：問題與展望，《教育研究》2014年第8期

走向高位均衡：基礎教育改革與發展的應然追求，《教育研究》2012年第3期

普通高中學生綜合素質評價：現狀、問題與展望，《課程·教材·教法》2013年第1期

生命化課堂教學的實踐構想，《課程。教材。教法》2013年第9期

課程評價的現狀、問題與展望，《課程。教材。教法》2007年第1期

課堂教學質量評價方法論的探討，《教育理論與實踐》2001年第2期

現代教學觀念的理論基礎，《清華大學教育研究》2001年第3期

促進教師不斷發展的評價體系構建，《清華大學教育研究》2015年第6期

初中學生綜合素質評價實踐：偏差、成因及改進，《教育研究與實驗》2015年第6期

關於綜合素質評價若干問題的思考，《課程。教材。教法》2016年第1期

發展性課程評價方法的探討，《課程。教材。教法》2004年第1期

發展性課程評價體系初探，《課程。教材。教法》2004年第8期

教育評價的反思和建構，《教育研究》2004年第2期

課程價值取向的時代走向，《教育理論與實踐》2004年第19期

生命教育理念觀照下的課程實踐，《教育研究》2004年第5期

論“生命·實踐”教育學的學生髮展問題，《當代教育與文化》2015年第3期

“顛覆論”下的慕課反思——兼論基於慕課的課堂“翻轉”，《課程。教材。教法》2015年第9期

教師：不可或缺的課程評價主體，《課程。教材。教法》2008年第8期

衝突與融合：課程文化在教育變革中破繭成蝶，《中國教育學刊》2008年第4期

農村基礎教育課程改革：問題與展望，《教育發展研究》2008年第Z4期

對課堂教學質量評價標準的探討，《教育科學研究》2000年第4期

課堂教學評價實施中若干問題的探討，《現代中小學教育》2002年第9期

試論課堂教學質量評價標準的建立，《華東師範大學學報(教育科學版)》2002年第2期

課堂教學評價實施中若干問題的探討，《現代教育論叢》2002年第5期

走向理解的教學評價初探，《教育理論與實踐》2002年第5期

新課程背景下的學校評價改革，《中小學管理》2003年第10期

論發展性課程評價的基本理念，《學科教育》2003年第1期

對國外教育評價模式的價值取向評析，《教育理論與實踐》1993年第4期

區域推進：變革性教育實踐的必然選擇，《中國教育學刊》2010年第10期

發展性課程評價研究，《華東師範大學學報(教育科學版)》2002年

論教學質量的內涵與構成，《教育評論》1999年第5期

主體教育與課堂教學評價的探討，《江西教育科研》1998年第3期

論主體性課堂教學評價標準的建立，《教育科學》1999年第2期02:15-17.

課堂教學質量評價標準的探討，《中國教育學刊》2000年第2期

關於教育評價方法論的思考，《教育研究》1997年第11期

主體教育理論與實驗的跨世紀探索，《教育研究》1994年第4期

論主體性課堂教學評價標準的建立，《教育科學》1992年第2期

教學著作

《走向理解的課程評價》，2004年，中國社會科學出版社，獨著；

《課堂評價論》，2002年，廣西師範大學出版社，獨著；

《生命的律動：生命教育實踐探索》，2004年，中國社會科學出版社，合著；

《教育學》，2012年，高等教育出版社，主編；

《等級評分》，2004年，中國輕工業出版社，譯著；

《教育研究方法基礎》，2006年，人民教育出版社，主編；

《小學生口語交際能力評價》，2004年，朝華出版社，主編；

《教育評價學》，2016年擬出版。北京師範大學出版社，主編。

中國教育學會教學論專業委員會副理事長、中國教育學會教育評價專業委員會常務理事，中國高等教育學會教學研究分會副理事長，中國教育發展戰略學會未來教育專業委員會常務理事、教育部教育學類教學指導委員會委員，河南省教育學類教學指導委員會主任委員，河南省教育學會副會長等。