焦永和

焦永和，1987年北京工業學院（現北京理工大學）碩士畢業留校，1994年1月至1995年1月在丹麥奧爾堡大學留學，2004年11月至2005年1月在美國加州大學伯克利分校作訪問學者。

長期從事工程圖學與計算機圖形學、機械CAD等方面的教學與科研工作。承擔研究生課程“計算機圖形學”、“現代CAD技術”、“圖學基礎”。近年來承擔了教育部教學改革項目4項、北京市教學改革項目3項。幾年來發表論文30餘篇，並出版了著作與教材11部。獲北京市教育教學成果二等獎兩次，北京理工大學優秀教學業績獎，北京理工大學教學觀摩評比一等獎等獎勵。在我校2001年第一屆、2005年第三屆“我愛我師”活動中兩次當選“十佳”優秀教師。主持的工程圖學教研室被評為教育部工程圖學教學實驗基地；主持的工程製圖課程於2003年被評為北京市精品課程，2004年被評為國家級精品課程。

在目前各高校普遍重視科研工作的形式下，不少的教師不再願意在教學工作上投入更多的精力與時間，這一因素在一定程度上影響了高校的教學質量。作為一名長期在教學一線從事基礎課程教學的教師，工作是以教學為主，同時兼顧科研工作。在多年的教學工作中有如下心得與體會。

首先要熱愛自己的工作，教師職業是人類最神聖的職業之一，作為一名教師在看到自己的學生成才，在社會上擔當重任時，會有很強的成就感。

其次要投入大量的精力，教學工作也是一門科學，如何在有限的課堂教學時間內，深入淺出，通俗易懂，且又幽默風趣地把要傳授的教學知識講解清楚，是要通過精心設計與準備的。而做到這一點才能在課堂上最大限度地抓住學生的注意力，才能取得最好的教學效果。

作為一名教師開拓創新的精神也很重要，要敢於在教學過程中嘗試新的教學方法與手段。比如通過課堂討論式的教學方法可以極大地活躍課堂氣氛，引導學生按照教師設計好的思路逐步地自己理解教學內容。又比如精心設計與製作的多媒體教學課件可以直觀地展示一些難懂的概念，從而取得良好的教學效果。

最後，希望各校管理部門制訂一些鼓勵教師安心於教學工作的政策，使得一線教師能夠更加樂於從事教學工作。

我不喜歡豪言壯語，因此更加欣賞郭敬明的話：“我沒有力量去做救世主，我把自己經營好了就是對社會的負責，我不會拯救誰也不會拖累誰。”因為他的話更現實。那麼作為學生，努力讀書，把書讀好就是“把自己經營好了”。只有讀書、學習才是個有精神力量的人。起碼，作個善良的人，正直的人，有修養的人，這樣的人，就像春天的風一樣，給社會帶來清新的空氣。只有你們每個人精神強大了，我們的國家才會強大。

我在工作中信奉兩句話：“第一，做自己該做的事情；第二，做好自己該做的事情。”如果每個人都能做到這一點，那我們的社會將更加美好。他數十年潛心致力於教學、科研，默默付出，日積月累，分毫不爽地踐行了自己的主張.

2008年，焦永和喜獲全國第四屆高校教學名師獎。此前，他曾於2001年、2005年兩次獲北京市教育教學成果二等獎，所主持的"工程製圖"課程被評為國家級精品課程，獲北京市精品教材獎,2006年獲北京市教學名師獎……

2004年11月至2005年1月在美國加州大學伯克利分校作訪問學者； 1994年破格晉陞副教授、1998年破格晉陞教授。現任教育部“工程圖學教學指導委員會”副主任委員、中國工程圖學學會常務理事、圖學教育分會主任、北京工程圖學學會副理事長等。