學分制與大學生教育管理

《學分制與大學生教育管理》內容簡介：學分制的實施為師生之間相互理解與溝通，充分發揮各自的聰明才智，創造了自由發展的條件。只有如此，才可能實現全面發展的教育目的，才可能充分展現個人的潛能。大學生的全面發展是大學生各方面素質的綜合協調發展，促進大學生全面發展是科學發展現的內在要求。促進大學生全面發展的途徑很多，為使大學生在校期間真正得到全面發展，我們在工作中必須牢固樹立科學發展現和“以學生為本”的工作理念，構建新時期校園文化、文化素質、心理健康三位一體的大學生全面發展新體系。

學分制是以學分作為衡量學生學習分量、學習成效，為學生提供更多選擇餘地的教學制度。從本質上看，學分制是一種適應學生個體差異的彈性教學制度，在培養學生的創新精神與創業能力方面有著自己獨特的優勢。首先，表現在彈性學制上。在現實的教學過程中，學生除了智力及非智力因素差異外，還有各種個人需求的差異。採用靈活的學籍管理制度，提供各種學習計劃，允許學生自主選擇學習內容和學習方式，使學有餘力的學生可以提前畢業；學習能力較差的學生則可根據需要放慢學習進度，延緩畢業；經濟狀況欠佳的學生可以離校打工，掙足學費再繼續學習；有創業意願的學生，可以先休學創業，以後再修滿學分畢業。這種彈性教學制度，既體現了充分滿足學生個性差異的特徵，又為學生的創業體驗創造了條件。其次，表現在學生的發展上。學分制的實施，便於學生根據自身能力、志趣等特點，合理確定發展方向，優化知識結構，發展個性特長；能使學生通過學習課程的選擇，增強參與意識、主動意識和競爭意識。再次，表現在學校內部管理上。學分制的實行有利於優化配置，充分開發利用學校的教師、教學設施等資源，有利於引進競爭機制，調動教師的工作主動性、積極性，充分發揮教師的各種特長。學分制是培養學生創新精神和創新能力的有效途徑，學生的教育管理要更加註重學生創新精神和創業素質的培養。

緒論

一、學分制的內涵

二、學分制對學生工作的影響

三、學分制條件下學生教育管理的特點

四、學分制條件下大學新生教育管理服務體系的構建

第一章 學生教育實效性研究

一、當前高校學生教育實效性的現狀

二、學生教育實效性的內涵與特點

三、樹立學生教育實效性的新觀念

四、學生教育實效性的新內容

五、學生教育實效性的方式、方法與手段

六、學生教育實效性的新途徑

第二章 學生管理有效性研究

一、加強學生管理的重要性

二、學生管理有效性的內涵

三、如何實現學生管理的有效性

第三章 服務模式創新性研究

一、服務型學生工作模式提出的背景

二、樹立全方位服務的新理念

三、全方位服務的內容

四、全方位服務工作模式的構建

五、全方位服務的措施創新

第四章 教學管理科學性研究

一、學分制給教學管理帶來的挑戰

二、樹立教學管理的新理念

三、建立和完善適應學分制改革的教學管理新模式

四、積極探索學分制下教學管理新形式

五、多措並舉，大力促進學風建設

第五章 輔導員隊伍職業化研究

一、輔導員工作的職責和要求

二、高校輔導員進行職業化的原因

三、輔導員隊伍職業化建設的措施

四、實例分析

參考文獻

後記

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