科學雜誌

，，“傳播科識職志”。《科》科科群留青創辦。“《科》刊緣”簽共九，依 任鴻雋、胡達（明復）、趙元任、周仁、秉志、章元善、過探先、金邦正、楊銓（杏佛）。

，《科》均刊，共版卷，量逾冊。抗日戰爭的艱難歲月里，仍在大後方堅持用毛邊紙印行，幾未間斷。1951年，《科學》因與全國科聯新辦的《自然科學》（后亦停刊）合併，出了一期32卷增刊號后停刊，1957年又復刊。1957至1960年為季刊，共出版 4卷，由上海科學技術出版社出版，約發行 3.2萬冊。1961年第二次停刊。

，中國科協、中國科學院和國家科委的指導幫助下，在全國科學界許多知名人士的關心支持下，組成了以周光召（時任中科院副院長）為主編，科學家為主體（含近50位中科院學部委員）的幾十人的《科學》雜誌編委會；同時上海科學技術出版社也組成了《科學》雜誌編輯部，在編委會指導下工作。1985年10月，作為復刊號的《科學》37卷1期出版，實現了《科學》的第二次復刊。

復刊后，頭七年（ 1985 －1991年）為季刊，1992年起改為雙月刊。

面對新時期的形勢和任務，周光召主編在《復刊詞》中指出：《科學》復刊后所承擔的任務是向我國已經受過普通教育的人（包括正在或已經受過高等教育的人）綜合地介紹現代科學的各個方面，幫助他們提高現代科學的素養。復刊的《科學》將在改善知識結構、增進對現代科學的了解方面做廣大讀者的益友。

復刊后，《科學》雜誌編委會和編輯部密切合作，發揚“從整個根本入手”“求真致用並重”的辦刊傳統，注意“理工結合”、“文理結合”和“科(學)藝(術)結合”，努力以“隔行能看懂，本行受啟發”的高級科普風格，吸引讀者關注科學家探索前沿的求真之心，理解求真的科學有促進人和社會進步巨大功能的致用之理，逐步在刊物周圍形成了一個人數穩定上升的新一代讀者群。據讀者調查統計，《科學》新一代讀者中具有各種專業技術職務的人員佔66.07%，在校的大專生、本科生、研究生佔15.43%，合計佔81.5%。隨著網際網路和多媒體等傳播手段的普及，在紀念創刊85周年的時候，《科學》開辦了以“科學社”命名的刊物網站，不久又開辦了以刊物“知識講堂”欄命名的講座，形成“刊物－網站－講座”三位一體的辦刊形式。《科學》還藉助於通信、通話，座談、講座，拜訪、研討等途徑，實現編者－讀者和編者－作者間的“雙向互動”，努力發揚“以刊會友”的以人為本辦刊傳統。

《科學》的新一代讀者學科學、用科學的願望比較強烈：普遍感到閱讀《科學》有利於開闊視野、更新知識結構、提高科學素養、優化工作狀態。有不少讀者，甘當傳播科學的“二傳手”，利用《科學》上的資料，進行科學知識的再傳播。隨著中國各級學校越來越重視科學素質教育，一些大中學校的教師或將《科學》列入推薦閱讀的好書，或將《科學》的文章列入有關課程的內容或參考閱讀資料，或以《科學》的前沿綜述文章為藍本，改寫為中學生科普讀物。甚至，還有人從《科學》那些跨越學科界限、溝通科學人文、溯源暢遊的綜述文章中，尋找高考綜合能力考試的題源。《科學》以人為本，“激揚求是之心，引發致用之理”的努力，在新一代讀者身上有了新的結果。