播音與主持

專業代碼：01A0509

高等教育自學考試播音與主持專業（專科）是為適應我市社會經濟建設和文化事業發展的需要。

本專業為高等教育專科層次。凡取得本專業考試計劃規定的16門課程的合格成績，總學分達到71學分，思想品德鑒定符合要求者，發給自學考試專科畢業證書。

1.計算機應用基礎、綜合英語（三）課程採用上機考核的方式，由市自考辦統一組織。按百分制記分，60分及格。

2.其他課程均為閉卷筆試，按百分制記分，60分及格。

1.思想道德修養與法律基礎（課程說明略）

2.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（課程說明略）

3.大學語文（課程說明略）

4.計算機應用基礎（課程說明略）

5.新聞理論基礎

課程說明：本課程是廣播電視類專業的專業基礎課，主要內容包括：新聞學的基礎理論，包括新聞，新聞事業和社會主義新聞事業的本質，特性及其規律，以及新聞媒介類別概要，新聞媒體互動等內容。

6.新聞采編業務

課程說明：該課程是播音與主持藝術專業的專業基礎課。課程內容包括新聞採訪與編輯的基本概念、原則與技巧。通過學習，學生應掌握新聞採訪與編輯活動的基本規律，把握正確科學的採訪編輯原則，習得一定的採訪編輯技巧。該門課程旨在培養新聞從業人員的業務能力。

7.寫作基礎與應用

課程說明：該課程是播音與主持藝術專業的專業基礎課。學習本課程的主要目的是掌握文學、修辭等方面的基本知識、基本概念和基本理論，培養學生的寫作能力，提高寫作的藝術性和技巧性。

8.電視藝術概論（課程說明略）

9.綜合英語（三）

本課程是專為對英語聽說能力有特定要求的部分專業專科層次考生開設的英語基礎課程。目的是經過本課程的學習，使學習者能夠掌握一般的英語基礎知識和語言技能，具有基本的閱讀能力和初步的聽、說能力。使他們能以英語為工具，獲取專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。

10.播音語言表達

內容包括播音發聲的生理基礎介紹、科學呼吸、發聲、吐字方法和技巧的講解、練習，獲得良好聲音控制能力的途徑。學習目的在於了解播音發聲的基本特點，矯正不良發聲習慣，掌握正確的發聲方法，具備較好的聲音控制使用能力，為今後的業務學習課程打下良好的基礎。

12.播音業務

課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的主幹專業課。內容包括不同文體播音的基本規律和要求，學習的主要目的在於讓學生掌握這些基本規律，並能根據新聞、評論、通訊等不同文體的要求正確運用相應的表達技巧，自如地運用有聲語言進行創作表達。

13.形體表演與化妝

課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的專業課程。主要內容為針對節目主持人出鏡而需要普及的有關化妝的基礎知識。培養學生的應變能力、創作能力，更好地適應將來要面臨的主持工作。

14.專題知識講座

課程說明：本課程是為播音與主持藝術、攝影、廣播電視編導等與傳媒相關專業設置的專業課程。主要內容為安排具有相當水準的傳媒行業內人士（包括）為學員做有關傳媒行業發展動態以及行業內從業多年的資深人士的經驗分享等。使學生充分了解、熟悉本行業，為學員將來就業、繼續深造打下良好的基礎。

15.廣播電視節目評析

課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的專業課程。主要內容為分析評價優秀廣播電視節目主持人所主持的節目，使學生了解優秀廣播電視節目的特性，學會解讀優秀作品；培養學生的感悟能力、表達能力、創作能力。

16.文藝作品演播

課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的專業課程。講授詩歌、散文、小說等不同體裁文藝作品的演播要求和演播特點。通過學習讓學生了解不同體裁文藝作品的用聲、表達的要求、規律，通過訓練讓學生獲得進行文藝作品演播的能力。

17.普通話與播音技巧

內容包括普通話語音的基本特徵、發音方法以及矯正方法和訓練材料。學習目的在於了解普通話語音的基本特徵，掌握正確的發音方法，具備正確的發音能力。為學習專業課程打下良好的基礎。

專業代碼：01B0509

高等教育自學考試播音與主持專業（獨立本科段）是為適應我市社會經濟建設和文化事業發展的需要，培養國家急需的高素質播音與主持專業人才而設置的。通過本專業的學習，使考生具備廣播電視播音學、新聞傳播學、語言文學以及藝術、美學等多種學科知識與能力，能在各級各類廣播電台、電視台和影視製作公司及相關單位從事廣播電視播音與節目主持工作的複合型應用語言學科的專門人才。

本專業為高等教育本科層次，課程設置總體上與全日制普通高等院校相應層次專業的要求一致；同時結合高等教育自學考試的特點，著重培養應考者運用所學知識分析、解決實際問題的能力。在專科畢業的基礎上，凡取得本專業考試計劃規定的12門課程的合格成績，學分總計達到68學分以上，畢業設計成績合格，思想品德經鑒定合格者，發給北京市高等教育自學考試本科畢業證書。根據北京市學位委員會《關於授予高等教育自學考試本科畢業生學士學位的暫行規定》及主考學校關於學位授予的有關規定，由有學位授予權的主考院校授予文學學士學位。畢業設計經答辯未通過的，必須補做，不補做者不予畢業，補做合格的，可以獲得本科畢業證書，但不授予學位。

說明：考生可以不考外語，但須選考“數字製作技術基礎”、“寫作基礎與應用”兩門課程，補足外語學分。不考外語的考生不得申請學位。

1.非筆試課程考核由主考學校統一組織，按優、良、及格、不及格四級制記分。

2.綜合英語（四）課程採用上機考核的方式，由市自考辦統一組織。按百分制記分，60分及格。

3.其他課程均為閉卷筆試，按百分制記分，60分及格。

4.畢業設計要求：考生在通過本計劃全部課程后，方可進行畢業設計。設計題目由主考院校確定，畢業設計應在導師指導下，由考生獨立完成。經審核答辯后，按優、良、及格、不及格四級制評定成績。

凡國家承認學歷的專科、本科、研究生均可直接接考。

1.中國近代史綱要（課程說明略）

2.馬克思主義基本原理概論（課程說明略）

3.綜合英語（四）

本課程是專為對英語聽說能力有特定要求的部分專業本科層次考生開設的英語基礎課程。目的是通過本課程的學習，使學習者能夠較好地掌握英語基礎知識和語言技能，使其具有較強的閱讀能力和聽、說能力，能以英語為工具，獲取專業所需要的信息；並初步具備使用英語來達到與外界溝通、進一步拓展專業學習的能力，能夠就本專業需要進行一般的國際交流。

4.中國文化導論（課程說明略）

5.電視傳播概論

電視傳播概論課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的一門重要的專業基礎課程。主要內容：著重闡述傳播學特別是大眾傳播學的學科框架和基本理論。從方法論的角度介紹有關傳播者，傳播內容，傳播媒介，傳播接受者及傳播效果等方面的系統知識。

6.播音創作基礎

播音創作基礎課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的一門重要的專業基礎課程。內容包括播音創作工作的基本規律和基本技巧以及方法技巧的講解和練習。學習的主要目的在於讓學生了解播音創作的正確途徑、基本規律，掌握有聲語言正確的創作方法和表達技巧，具備較好的有聲語言的表達能力。

7.節目主持藝術

節目主持藝術課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的專業課程。開設本課程的目的主要是讓學員對廣播電視節目主持有所了解和把握，明確主持人應該具備的基本知識和技能。

8.普通話語音與發聲

普通話語音與發聲課程說明：本課程講授普通話語音理論和發聲方法、吐字方法，使學生掌握普通話語音和吐字發聲的基本知識，明確在語音和用聲方面存在的問題，並指出解決問題的方法，達到在話筒前和鏡頭前進行語言創作對語音、發聲的基本要求。

9.即興口語表達

即興口語表達課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的專業課程。內容包括即興口語表達的特點、難點以及獲得良好即興表達能力的方法和途徑。通過學習，讓學生了解相關的理論知識，加強即興口語表達的認識深度。在大量的實踐訓練中，獲得一定的即興表達的能力。

10.廣播播音主持

課程說明：本課程是播音與主持藝術專業的專業課程。主要講授以廣播為傳播媒介的不同類型節目的播音主持規律、方法和技巧，包括廣播新聞節目、文藝節目、專題節目、新聞評論節目等多種文體、語體的播音主持。通過學習，使學生了解這些廣播節目的特點，對播音主持提出的要求，以及獲得相應節目的播音主持能力。

11.電視播音主持

課程說明：本課程是播音與主持藝術專業本科段學生的專業課程。主要講授以電視為傳播媒介的不同類型節目的播音主持規律、方法和技巧，內容包括電視新聞播音與主持、新聞現場報道、新聞配音、以及各類節目的主持。此課程注重實際操作訓練，通過系統的講解和訓練，使學生了解和掌握電視播音與主持的播出特點以及相關技能。

12.配音藝術

課程說明：影視配音藝術是播音與主持藝術專業的一門專業基礎課。它的主要內容有影視配音藝術的特點及規律，電視紀錄片、廣告片、電視欄目、影視劇人物配音的要求和訓練方法。

截至2005年，全國開辦播音主持的大專有137所，出現供大於求的現象，導致該專業專科畢業生最終走上主持播音方向的數目呈遞減趨勢。而在播音主持專科專業教育上，大都在遵循中國傳媒大學（原北京廣播學院）的辦學模式，以中國傳媒大學播音主持藝術學院的教學體系為藍本進行課程設置的。

2015年10月，中華人民共和國教育部發布《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》，將主持與播音（670307）更名為播音與主持（660202）。

2016年7月，被教育部辦公廳列入首批《職業學校專業（類）頂崗實習標準》目錄。

培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握播音與主持的基本知識和技能，具備語言播報和表達、播音與主持專業能力，從事新聞播報、新聞與專題片配音、現場報道及各類節目主持工作的高素質技術技能人才。

● 學制

基本修業年限：三年。

● 職業能力

（1）具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力；

（2）具備廣播電視新聞與專題片配音及各類影視配音能力；

（3）具備各類廣播電視及新媒體節目的播音、主持能力；

（4）具備從事語言表達工作的能力；

（5）掌握新聞採訪與寫作及現場報道方法；

（6）掌握播音與主持專業基本理論知識，以及與本專業相關的多學科知識；

（7）掌握廣播電視新聞拍攝製作與基本的音頻、視頻編輯方法；

（8）了解黨和國家新聞宣傳報道的方針、政策和相關法規。

總體框架

基礎教育：包括播音與主持專業學生應該進行的公共基礎課程（政治、英語、計算機等）、學科基礎課程（文學、現代漢語等）和專業基礎課程（普通話語音發聲、播音主持創作基礎等）。

職業教育：針對播音與主持專業學生將來工作崗位的需求，對其進行有目的的、較完整的職業培養。

理論課程

● 核心課程

普通話語音與發聲、播音創作基礎、即興口語表達、新聞播音、節目主持、電視配音、形體與體態語、表演基礎等。

實習實訓

● 實習目標

了解企業的運作、組織架構、規章制度和企業文化；掌握崗位的典型工作流程、工作內容及核心技能；養成愛崗敬業、精益求精、誠實守信的職業精神，增強學生的就業能力。

● 實習單位

在校內進行結課彙報、校園電台、電視台及各種活動實訓。

在廣播電視台、影視傳媒公司、網路媒體或企事業單位的宣傳部門、文化傳播公司、廣告公司、博物館、展覽館、慶典公司及從事語言表達的教學單位進行實習。

● 實習崗位

實習的崗位有播音員、節目主持人、出鏡記者、配音、商務主持，相應崗位群有廣播電視播音員、主持人、各類配音、其他社會活動（商務會議、商務演出、展會、開業慶典、婚禮、壽宴等）主持策劃、司儀。

● 實習內容

教師隊伍

● 實習指導教師

學校指導教師：具備本科以上學歷、講師以上職稱和高等學校教師資格證，具備紮實的專業基礎理論知識，熟悉廣播影視行業的工作流程，掌握廣播影視內容生產的基本技能，並具備較強語言表達能力、責任心和職業道德，能勝任廣播影視類特定專業中2~3門職業技能基礎課或職業技能課程，具有“雙師”素質的教學人員。

企業指導教師：具有廣播影視行業從業3年以上工作經驗，熟悉廣播影視製作流程或核心技術的行業專家或具備熟練技能的一線技術人員。

設備資源

● 實習設施條件

安全保障：在學生頂崗實習期間，學校和實習企業應當保障學生在實習期間的人身安全和身心健康。

信息資料：學校應配備藝術類、傳媒類等圖書資源，加強專業網路教學資源的建設，及時提供給實習學生信息化教學資源的服務和指導，滿足數字化、網路化專業實習的要求。學校應依據教學計劃和實習大綱，編製頂崗實習任務書、實習指導書、實習計劃書、指導教師職責及工作要點、安全須知等相關文件，並提供給學生。

質量保障

● 實習成果

實習學生應在頂崗實習結束時提交頂崗實習企業證明材料，必須提交以下成果中的任一項：

（1）頂崗實習總結報告一篇；

（2）實習期間形成的技術方案或論文；

（3）實習期間完成的實物作品的圖文說明材料或音視頻說明材料。

● 考核評價

（一）考核內容

考核內容以作品評價與過程性考評方式為主。

對於崗位基本能力項目為主的實習，建議採取實訓過程綜合考評，主要對學生理論知識和基本技能進行實際運用的考核，包括完成（參與）作品質量、整體完成工作的效率、工作態度、學生團隊協作能力、創新思維能力、現場表現考核等。

對於企業頂崗實習，建議採取校企共同參與的開放式綜合考評，主要以實訓過程考評為主，由企業專家和實訓指導教師共同按照廣播影視行業企業內容生產要求、工作態度、工作能力、工作績效等方面進行考評。

（二）考核形式

學生在頂崗實習期間接受學校和企業的雙重考核，校企雙方要加強對學生的實習過程式控制制和考核，實行以企業為主、學校為輔的考核制度。學校和實習企業雙方對頂崗實習可採取共同考核制度，共同制訂實習評價標準，共同考核學生實習效果，並以實習企業考核為主要依據。

考核成績由兩部分組成：一是企業指導教師對學生的考核，原則上佔總成績的70%；二是學校指導教師對學生的頂崗實習進行評價，原則上佔總成績的30%。考核結果分優秀、良好、合格和不合格四個等級，學生考核結果在合格及以，上者獲得學分，並納入學籍管理。學校需將學生頂崗實習考核的成績納入畢業設計成績，作為評價學生的重要依據。

（三）考核組織

企業是學生頂崗實習期間的實施和管理單位，企業指導教師具體落實學校和行業企業合作制訂的實習計劃和頂崗實習任務，做好頂崗實習期間的考勒、業務考核、實習鑒定等工作。.

學校是學生頂崗實習期間的組織和管理單位，學校指導教師應當定時定期到企業與一線指導教師、學生進行溝通、交流，掌握學生的思想和工作動態，並協助行業企業管理人員對學生進行業務指導和管理。學生頂崗實習結束時，學校指導教師應協同企業指導教師共同對學生頂崗實習的表現情況進行最終考核。

● 實習管理

（一）管理制度

高等職業學校學生頂崗實習工作由學校舉辦方管理，上級教育行政部門負責統籌管理。其中行業部門舉辦的學校學生頂崗實習工作由行業部門會同教育部門管理。學校要設立頂崗實習管理工作機構，制訂具體的《頂崗實習管理辦法》和保障頂崗實習順利實施的措施與制度，明確頂崗實習工作的第一責任人，並報上級教育行政部門和行業主管部門備案。

學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習企業、學生應簽證方頂崗實習協議，明確各自責任、權利和義務。對於未滿18周歲的學生，應由學校、實習企業、學生與法定監護人（家長）共同簽訂，並及時將協議內容告知家長。

學校頂崗實習工作機構應將實習文件彙編成冊，在實習前發到每位實習學生手中，並召開頂崗實習動員會，明確實習目的、要求，進行職業道德教育、法紀教育、安全知識教育等相關教育。

學生在頂崗實習前須認真學習頂崗實習的有關規定，自覺遵守企業和學校的規章制度，服從企業和學校對頂崗實習的安排和管理，尊重企業的各級領導、實習指導教師和其他員工。按照頂崗實習計劃、工作任務和崗位特點，認真配合崗位指導老師完成崗位任務。未經實習企業和學校批准，不準擅自離開實習企業；違反頂崗實習紀律的學生，應按學校與實習企業的相關規定處理。

建立學校、實習企業和學生家長定期信息通報制度。學校向家長通報學生頂崗實習情況。學校應當與實習企業協商，為實習學生提供必需的食宿條件和勞動防護用品，保障學生實習期間的生活便利和人身安全。

學校應制訂《實習學生安全管理規定》及《實習學生安全及突發事件應急預案》等文件。實習企業應當根據接收學生實習的需要，建立、健全本單位安全生產責任制，制訂相關安全生產規章制度和操作規程。學生必須參加學校和實習企業組織的安全意識教育、崗前安全生產教育和培訓，掌握本崗位的安全操作技能；未經安全生產教育和培訓的學生不得頂崗作業。

學生頂崗實習期間，遇到問題或突發事件，應當及時向實習指導教師和實習企業、學校報告。頂崗實習期間學生人身傷害事故的賠償，應當依據《中華人民共和國侵權責任法》和教育部《學生傷害事故處理辦法》等相關規定處理。

學校應當針對自身專業設置、教學安排等實際情況，為實習學生購買保險，保險的種類可與實習崗位相對應，保險責任範圍應當覆蓋學生實習活動的全過程，包括學生實習期間的責任保險、工傷保險、遭受人身意外事故和法律法規行政規章認定為工傷情形下校方依法應當承擔的責任，以及相關法律費用和學生實習第三者責任。學生頂崗實習責任保險的經費應當從學校學費中列支，不得向學生另行收費。

（二）過程記錄

學校應當對學生頂崗實習的企業、崗位進行實地考察。考察內容應包括：學生實習崗位工作性質、工作內容、工作時間、工作環境、生活環境及安全防護等方面，並報學校主管部門備案。

頂崗實習期間的學生管理，實行分散管理與集中管理並重的原則。對於集中實習的學生，可通過集中指導進行管理，至少組織一次相關的教學管理、學生管理人員到集中實習企業實地檢查和交流座談，以達到與企業深度溝通和集中解決學生的工作、生活和安全等問題的目的；對分散實習學生可通過電話、函件、網際網路、巡迴等方式進行密切聯繫，實時掌握學生的思想和工作動態，及時提醒學生工作中的注意事項，幫助學生解決頂崗實習中存在的問題。

鼓勵有條件的實習企業向頂崗實習學生按工作量或工作時間支付合理的實習費用。鼓勵有條件的地方教育、財政部門對學生實習給予必要的財政補助。實習費用的形式、內容和標準應當通過簽訂頂崗實習協議進行約定。不得向學生收取實習押金和實習費用提成。

學校和實習企業應加強學生在實習期間的住宿管理，並在三方頂崗實習協議中作出明確約定，保障學生的住宿安全。學生在學校、實習企業統一安排宿舍以外住宿的，須經學校、實習企業、家長或監護人三方同意，並由學生家長或監護人負責管理。

實習指導教師應當建立實習日誌，定期檢查頂崗實習情況，及時處理頂崗實習中出現的有關問題，確保學生頂崗實習工作的正常秩序。

學校應該充分運用現代信息技術，構建信息化頂崗實習管理平台，與實習企業共同加強頂崗實習過程管理。

（三）實習總結

學生在頂崗實習結束后必須進行實習工作總結，撰寫實習工作小結，形成《學生頂崗實習總結報告》。

指導教師應指導學生撰寫實習工作報告並做好學生工作報告的檢查、批改、評價工作，做好學生頂崗工作鑒定。

學校應組織做好學生頂崗實習材料的歸檔工作。頂崗實習教學文件和資料包括:（1）頂崗實習協議；（2）頂崗實習計劃；（3）學生頂崗實習報告；（4）學生頂崗實習成績；（5）頂崗實。習周志；（6）頂崗實習巡迴檢查記錄；（7）實習考核表、實習經歷證書等。

● 分方向人才培養模式

方向人才培養的具體做法是：第一學年主要學習公共課程和專業基礎技能，在實踐教學過程中充分利用實訓室進行校內綜合模擬訓練，讓學生初步體會演播室、表演舞台、劇院、大型會議現場等環境，在校內完成虛擬的工學交替。第二學年進行專門化方向技能學習，分為節目播音與主持、活動策劃與禮儀主持、少兒藝術指導方向，對學生進行專門化核心技能強化。第三年進行頂崗實習，學生學習方向性劃分的基礎上，親自上崗，感受將來所從事的工作情況，進行崗位能力的拓展。.

主要措施有：構建“課崗證”融合的多技能課程體系，實施“項目導入、任務驅動”的教學模式，引導和推動校企合作，建立學校、社會、用人單位“三位一體”的教學質量評價體系。

● “樹型”培養模式

“樹型”培養模式是指以主持與播音專業主幹課程的學習為主幹，如同一棵樹的主幹。圍繞主幹課程的學習，在相應階段展開與其相關的“分枝”專業的學習與發展，比如婚慶主持、化妝、廣告配音、影視動畫配音、商務主持、少兒表演與主持培訓、成人普通話正音培訓、成人塑聲培訓、成人即興口語表達培訓等等，如同一棵樹的主幹上長出的分枝。

● 應對全媒體時代人才培養模式改革方向

（1）理論內容“實用化”。專業課程理論知識要講究“實用化”，把純理論的更趨近於研究性的理論簡化處理或者刪除，理論內容的學習以實用、夠用為度。

（2）實訓內容“情境化”。實際教學中，可設計好各種一線播音主持崗位模擬情景，讓學生在“情境”中學習，引導學生掌握各種控制、各種技巧並運用到不同文體當中，注重在主持節目中的運用。

（3）實踐教學“項目化”。前期可將專業技能課程的實踐教學內容模擬設置成相對應的類型欄目，在教師的指導下，由學生自己進行策劃、錄製、編輯合成，從而完成一個準媒體教學項目。後期可通過建立教學實踐基地與媒體合作，真正參與製作媒體欄目，從而真正實現與一線的對接。

（四）強化學生的職業化意識。全媒體時代對主持與播音專業人才的職業化要求不斷提高，高職院校的學生更應具備較高的職業化水平，在具有現代化、多元化和市場化特徵的新傳媒時代具備較強的創造力、生命力和適應力。因此，在人才培養過程中要使學生能夠不斷地形成電視廣播工作者應該具備的基本素質，如語言規範能力、職業道德素質等；同時強化他們的敬業精神和團隊合作意識，作為教師要以身作則起到表率作用，以自己的認真、敬業、奉獻去影響學生。其次，要培養學生對自己專業的熱愛，只有在校期間熱愛自己的專業，畢業后才會喜歡本職工作。另外，可設置一些群體合作的教學環節，把學生分成若干小組，以小組為單位共同完成教學任務或課後作業，提升學生分工合作、組織協調的能力。

職業證書

普通話水平測試等級證書、廣播電視播音員主持人資格證、廣播電視編輯記者資格證。（據普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄及專業簡介（截至2019年）顯示）

專業銜接

銜接中職專業舉例：播音與節目主持

接續本科專業舉例：播音與主持藝術

就業方向

主要面向傳媒行業，在廣播電視台、影視製作公司、網路媒體、文化傳播公司及其他企事業單位，從事廣播電視播音主持、出鏡記者、慶典策劃與主持、配音、推廣普通話等工作。